Тема: «Волшебная коробочка»
Цель: обогащение сенсорного опыта.
Задачи:
-установление эмоционального контакта с ребенком;
- развитие зрительного и слухового восприятия;
- развитие мелкой моторики;
- усвоение сенсорных эталонов.
Оборудование: «волшебная коробочка», мелкие предметы: камушки, пуговки, бусинки, глубокая посуда с фасолью.
Ход занятия:
Организационный момент.
Психологический настрой.
Ритуал приветствия «Здороваемся ладошками. -Дай ладошку, моя крошка. Я поглажу тебя по ладошке». Сначала учитель гладит у ребенка ладошку на правой руке, затем на левой. Сопровождая движения словами
2. Основная часть.
«Волшебная коробочка». Учитель обращает внимание ребенка на красивую коробочку, предлагает открыть её и посмотреть, что находится внутри. Рассматривают вместе с ребенком красивые разноцветные камушки, бусинки, пуговки. Выкладывают из коробочки, затем опять складывают, используя «пинцетный (пальчиковый) захват».
3. Игра «Где наши ручки».
В глубокую посуду с фасолью учитель опускает руки и шевелит пальцами, ощущая ее структуру, выражая удовольствие улыбкой и словами. Дальше учитель предлагает ребенку присоединиться: «Где мои ручки?» - Спрятались. Давай и твои ручки спрячем. Пошевели пальчиками! Где твои пальчики?
Затем учитель прячет разноцветные камушки, зарывая их в фасоль. И вместе с ребенком их ищет.
4. Итог занятия.
«Прощаемся ладошками» - Дай ладошку, моя крошка. Я поглажу тебя по ладошке. Сначала учитель гладит у ребенка ладошку на правой руке, затем на левой. Сопровождая движения словами.
Литература.
1.Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. – М.: «Просвещение», 1988. – 144 с.
2. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии - М.: «Просвещение», 1992. - 389с
3. Лисовская Т.В. «Коррекционно-педагогическая работа в домах-интернатах для детей с умственными и физическими недостатками», г. Минск, 2010г.
4. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика. – Балашов.: «Николаев», 2005. - 76 с.
