1.Цицулина Татьяна Евгеньевна
2.ГБОУ школа-интернат с.Обшаровка, Приволжского района, Самарской области
3.Учитель географии
Тема: Финляндия (Финляндская Республика).
Цель: формирование представлений о республике Финляндии.
Задачи:
-познакомить учащихся с географическим положением Финлядии, её экономикой;
-корригировать речь через ответы учащегося, внимание, память, воображение;
-формировать умения находить и выделять необходимую информацию из различных источников: через работу с картой и иллюстрациями.
-воспитывать бережное отношение к природе и природным ресурсам через бережное отношение к воде и водным ресурсам.
Оборудование:карта, учебник, тетради, ручки, карандаши.
Ход урока
I.Орг. момент.
-Что влияет на климат этой страны?
-Какие отрасли промышленности развиты в этой стране?
-Каких известных людей Швеции вы знаете?
III.Изучение нового материала.
1.Объяснениенового материала. Слово учителя.
Финляндия находится на севере Европы. Хотя значительная её часть лежит за Северным полярным кругом, климат здесь мягкий. Это объясняется близостью тёплого течения. Берега скалистые. Много рек, озёр, болот. Основная ценность –лес. Финляндия занимает одно из ведущих мест в Европе по производству мягкой древесины ели и сосны. Столица-Хельсинки.
2.Работа с картой.
-Покажите на карте Финляндию.
-Назовите её соседей.
Физминутка.
IV.Закрепление.
Чтение параграфа учащимися стр. 62-65
Ответы на вопросы:
-Почему Финляндию называют «краем тысячи озёр»?
-Кто населяет эту страну?
-Почему финны называют свою страну Суоми?
-Какие отрасли промышленности хорошо развиты в Финляндии?
-Чем объясняется большой наплыв туристов в страну?
-Назовите изученные государства Северной Европы .
-Что общего в их традициях?
4.Выборочный пересказ:
-Расскажите о столице Финляндии-Хельсенки.
5.Чтение статьи «Для любознательных» стр. 64-65
-В какой период времени Финляндия входила в состав Российской империи?
V. Итог урока.
1. Выставление оценок.
VI. Д/з. стр. 62-65 отв. на вопросы.
