Я-Гражданин

Государственное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 23 «Радуга»

Конспект

открытого занятия по окружающему миру

для детей старшей группы

на тему «Я гражданин»

Провела:

Шылмырза

Айгерим Бижанкызы

воспитатель старшей группы № 2

г.Байконур,

ноябрь, 2023

Тип ООД: занятие по сообщению новых знаний

Направление:познавательное

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Форма организации: познавательно-исследовательская, коммуникативная

Форма проведения: тематическое занятие

Цель: формирование нравственных основ чувств патриотизма.

Задачи приоритетной образовательной области:

1.Обучающие: довести до сознания детей тот факт, что каждый ребенок является гражданином государства, в котором он живет. Продолжать знакомить детей с понятием "Родина”, дать детям представления о России и Казахстане.

2.Развивающие: развивать познавательный интерес к родной стране, к освоению представлений о её столице, государственном флаге и гербе. Закреплять умение отвечать на вопросы.

3.Воспитывающие: воспитывать дружеские отношения у детей, коллективность, толерантность.

Словарная работа:ГРАЖДАНИН, -а, мн. граждане, граждан, м. 1. Лицо, принадлежащее кпостоянному населению данного государства, пользующееся его защитой инаделенное совокупностью прав и обязанностей. 2. Взрослый человек, а такжеформа обращения к нему. II ж. гражданка, -и.

РОДИНА, -ы, ж. 1. Отечество, родная страна. Любовь к родине. Защитародины. 2. Место рождения, происхождения кого-чего-н., возникновения чего-н:Москва - его р. Индия - р. шахмат. * Вторая родина- место, давшее кому-н.приют, ставшееродным.

Виды детской деятельности: игровая деятельность, двигательная деятельность

Методическое обеспечение: Карта мира, портреты президента России и Казахстана, изображение флага и герба России и Казахстана, дидактическая игра «Угадай и расскажи», письмо.

Предварительная работа: Беседы по теме «Родина», «Мой город», д/и: «Угадай страну», «Найди предмет», рассматривание карты мира

Методические приёмы: наглядный, словесный, практический, коллективная деятельность детей.

Мотивация:письмо от принца Англии

Технологии, используемые в ООД: здоровьесберегающие технологии, игровая технология.

План образовательной деятельности:

Ход:

I Вводная часть

1. Приветствие.

«Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, матушка земля,

Здравствуй, Родина моя!».

Ребята, сегодня у нас гости, давайте с ними поздороваемся!

Дети: здравствуйте!

2. Беседа о Родине

Воспитатель: Ребята, а что означает слово Родина?

Дети: Ответы (Родина — место, где мы родились; страна, в которой мы живём.)

Воспитатель: Родина - это и дом, в котором мы живём, и наши предки, наши мамы, папы, бабушки и дедушки, подарившие нам жизнь. И город, со своими улицами и парками. Как наш город называется?

Дети: Байконур

Воспитатель: Правильно, Байконур. Ребята, наш город очень необычный. Здесь живут граждане двух стран. Кто мне ответит, какие эти страны?

Дети: ответы

Воспитатель: Правильно, Казахстан и Россия. Байконур – это город, который находиться на земле Казахстана. И с давних пор эти два государства дружат между собой.

II Основная часть

1.Сюрпризный момент. Письмо от Принца Луи

Воспитатель: Ребята, я же забыла, сегодня утром я обнаружила конверт у двери. Я его не открывала, ждала вас, чтобы вместе с вами посмотреть. Давайте, посмотрим, что там, от кого письмо? Ой, ребята, тут даже есть картина? (показывает картину флаг Англии)

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, друзья! Меня зовут Принц Луи, я гражданин Англии. Очень хочу полететь к вам в гости, но сначала расскажите мне про вашу страну. Жду ответа с нетерпением в обратном письме. До свидания!»

Воспитатель: Ребята, давайте подробно расскажем про нашу страну, про наш город Принцу. Граждане какой страны живут у нас в городе?

Дети: Ответы (Россия и Казахстан)

Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребята это что у нас? (карта мира)

Кто хочет показать на карте Россию? А Казахстан? (Дети показывают на карте страны)

У каждой страны есть главный город – это столица. Как называется столица России? Как называется столица Казахстана?

Дети: ответы (Москва, Астана)

Воспитатель: В каждой стране есть человек, который управляет страной, как мы его называем?

Дети: ответы (Президент)

Воспитатель: Как зовут президента России? Как зовут президента Казахстана?

Дети: ответы

Воспитатель: Правильно, молодцы! А еще,  ребята, я хочу сказать, что у каждой страны есть свои символы. А вы можете назвать символы нашей страны? (флаг, герб, гимн)

2. Рассматривание герба Казахстана и России.

Воспитатель: Ребята, давайте, рассмотрим герб России. Что вы там видите?

Дети: ответы

Воспитатель: Молодцы! На гербе России вы видите птицу – это золотой двуглавый орёл. Орел считается царем среди птиц. Это означает, что Россия независимое государство, что в стране живут люди разных национальностей.  А еще Россия — страна, которая расположена сразу на двух материках: Европе и Азии. Вот почему у орла, который присутствует на нашем гербе, сразу две головы: одна голова орла обращена на Восток, другая — на Запад. Герб России символизирует справедливость, победу добра над злом, защиту Отечества. А теперь посмотрим на герб Казахстана, что вы там видите?

Дети: ответы

Воспитатель: Герб Казахстана имеет форму круга, посередине изображен шанырак, который показывает, что главным для государства являются семья, мир, дружба. Важная часть герба – два сказочных коня, т. к. вся жизнь казахов связана с конем. По кругу лучи солнца, которые обозначают единство народов Казахстана.

Государственный герб – один из важнейших символов государства. Герб обязательно изображается на всех важных государственных бумагах, в паспортах.

-Ребята, а давайте вместе с письмом отправим Винни Пуху флаги наших стран?

3. Игра «Собери флаг»

(Дети делаться на две команды и собирают флаг Казахстана и России из разрезанных картинок)

Воспитатель: Флаг какой страны вы собрали? Кто из вас гражданин Казахстана?

Дети: ответы

Воспитатель: Флаг какой страны вы собрали? Кто из вас гражданин России?

Дети: ответы

4. Рассматривание флага России и Казахстана

Воспитатель: А теперь посмотрим на флаги Казахстана и России.

Флаг Республики Казахстан голубого цвета. Это безоблачное, чистое небо – символизирует мир и благополучие. Изображение золотого солнца с лучами – это мир, богатство, покой. Лучи символизируют дружбу всех народов, живущих в Казахстане. Парящий беркут – это щедрость и зоркость.

-В левой части флага нарисован казахский национальный орнамент. Он знакомит с культурой и национальными обычаями казахского народа. Посмотрите на флаг России? Какие цвета вы там видите?

Дети: ответы

Воспитатель: Действительно, на флаге три ярких полосы: белая, синяя, красная. Каждая полоса несет свой определенный смысл:

Красная  - это сила, мощь и победы нашей страны;

Синяя – это синева неба, верность Родине;

Белая – это мир, честность и свобода.

Воспитатель: Ребята, у нас в группе граждане двух стран, хотя мы с вами из разных стран, но все ровно мы с вами друзья, верно? Давайте покажем нашу крепкую дружбу. Становитесь в хоровод.

5. Физминутка «Хоровод дружбы»

-Добрый день, мой милый друг (рукопожатие)

-Посмотри-ка ты вокруг (поворачиваем головы из стороны в сторону).

-Здесь есть ты (кладём правую руку на плечо соседа).

-Здесь есть я (кладём правую руку себе на грудь).

-Будем вместе (обе руки ладонями соединяем с руками соседа).

-Жить (хлопаем в ладоши)

-Дружить (соединяем руки ладонями).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Присаживайтесь на свои места. У каждой страны есть свои особенности и традиции, культуры. Какие - то предметы символизирующие именно эту страну. У меня есть сундук, там разные картины, касающейся наших стран. Я предлагаю рассортировать эти картины по странам.

-Как вы думаете, это территория какой страны? (Казахстан)

-Почему так думаете? (потому что там флаг Казахстана)

(точно так же про флаг России)

-По очереди достаньте картину и расскажите в какую страну можно отнести этот предмет. Давайте, я начну.

6.Игра «Угадай и расскажи»

(Например, картинка юрта, юрта – национальное традиционное жилье казахов.) На каждую картину дети дают определение и прикрепляют к флагу страны.

Казахстан: юрта, домбра, бауырсаки, казахский национальный костюм, флаг, герб, орнамент, портрет президента, астана

Россия: ложки, русский костюм, герб, флаг, матрешки, блины, дымковские игрушки, портрет президента, москва.

III Заключительная часть

-Ребята, возьмите каждый флаг своей страны, я вас сфотографирую и отправлю принцу Луи. Я в письме подробно расскажу, о чем мы с вами беседовали. А о чем мы с вами беседовали?

-Мы граждани какой страны?

-Как наш город называется? Как зовут президента России, Казахстана?

-Какие государственные символы вы знаете?

Самоанализ открытого занятия на тему «Я гражданин»

Цель: формирование нравственных основ чувств патриотизма.

Задачи приоритетной образовательной области:

1.Обучающие: довести до сознания детей тот факт, что каждый ребенок является гражданином государства, в котором он живет. Продолжать знакомить детей с понятием "Родина”, дать детям представления о России и Казахстане.

2.Развивающие: развивать познавательный интерес к родной стране, к освоению представлений о её столице, государственном флаге и гербе. Закреплять умение отвечать на вопросы.

3.Воспитывающие: воспитывать дружеские отношения у детей, коллективность, толерантность.

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.

На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

Организационная часть «Здравствуй, солнце золотое!» была направлена на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так и между воспитателем и детьми.

Проводились дидактические игры, как «Собери флаг», «Угадай и расскажи». С помощью дидактических игр закрепляла с детьми полученные знания.

Считаю, что занятие несет большое познавательное, воспитывающее и развивающие значение. Дети станут более уважительно, с любовью и теплом относиться к своей Родине.

На всех этапах занятия активизировалась, речевая, познавательная активность детей.

Дети были заинтересованы, внимательны, организованны. Считаю, что поставленные задачи были выполнены.