МБУ «Центр помощи детям» КМР
Воспитатель: Злоказова Л.Н.
2020г.
Труд – всегда был основой для
человеческой жизни и культуры.
Поэтому и в воспитательной работе
труд должен быть одним
из самых основных элементов.
А.С. Макаренко
Актуальность
Лето - благоприятное время для решения многих задач в работе с воспитанниками. Огород является живой лабораторией под открытым небом который дает нам прекрасную возможность приобщить детей к труду в природе, расширить их естественные знания.
Наши дети в недостаточной степени имеют представления о растениях, их семенах, о рассаде, способах и условиях их выращивания, нет практических навыков ухода за овощными культурами.
Работа на огороде позволяет воспитанникам приобрести полезные трудовые навыки, возможность видеть результаты своей работы.
Проектом реализуется комплекс мероприятий, обращенных на формирование практических умений по созданию условий для выращивания овощей, воспитание трудолюбия, сознательного добросовестного отношения к трудовой деятельности.
Наш проект направлен на обогащение жизненного опыта детей, на получение воспитанниками знаний, умений и навыков по выращиванию растений огорода.
Гипотеза: если использовать практические умения и навыки для выращивания растений, то возможно, вырастить зелень и овощные культуры.
№ | Структурные компоненты | Содержание | |
1 | Наименование проекта | Проект «Наш веселый огородик» | |
2 | Сроки реализации | Июнь – август 2019 г. | |
3 | Организатор и руководитель проекта | Воспитатели: Неустроева К.Н. Злоказова Л.Н. | |
4 | Участники | Воспитанники 1 и 2 группы МБУ «Центр помощи детям» г. Касли | |
5 | Партнеры | Гиззатуллина Е.А. Чирков С.К. | |
6 | Цель | Формировать практические трудовые навыки посредством совместного создания мини - огорода и условий для выращивания овощей | |
7 | Задачи | 1.Расширять знания детей о культурных растениях на огороде, о семенах, откуда они берутся и как появляются из них растения. 2.Способствовать формированию умения выращивать овощи и ухаживать за ними (полив, рыхление, прополка сорняков, удобрение). 3.Учить определять стадии роста овощных культур и роли человека в их выращивании. 4.Формировать интерес к результату своего труда. 5.Воспитывать трудолюбие, сознательное отношение к трудовым поручениям, добросовестное отношение к труду. | |
8 | Этапы реализации | этап – проектный знакомство с идеями проекта; планирование работ. До 10 июня 2019г этап – практический Выбор места для огорода; планировка огорода; корчевание шиповника; перекопка почвы, рыхление земли граблями, разбивка комьев, выборка остатков травы; обновление и, обогащение почвы удобрениями; разбивка грядок; рассматривание и сравнение семян, черенков, корневищ; посев семян и высаживание черенков, корневищ в грунт; наблюдение за всходами; уход за всходами: полив, прополка, рыхление, подкормка; оформление огорода (покраска и раскрашивание инвентаря); игра путешествие; проведение инструктажа; сочинение загадок про овощи; конкурс рисунков; разгадывание ребусов; викторины; беседы; дидактические игры; подбор загадок, пословиц и поговорок о труде. Июнь – август 2019г. этап – обобщающий обобщение результатов проектной деятельности август 2019г. | |
9 | Предполагаемые результаты проекта | Уметь выращивать основные виды овощей в открытом грунте. Уметь проводить посадку семян и рассады овощей в открытый грунт. Уметь распознавать всходы культурных растений от сорняков. Уметь обрабатывать почву (очистка поверхности, перекопка, мелкое рыхление гряд, выравнивание поверхности гряд, полив, прополка). Уметь проводить подкормку растений, подвязывание и прореживание овощей. | |
10 | Результат | За время реализации проекта мы провели большую работу, многому научились. Данный проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо углублять знания, совершенствовать навыки. В результате трудовой деятельности дети получили представление о необходимых условиях для роста растений. Дети увидели многообразие посевного материала. Воспитанники научились сажать семена и рассаду, распознавать всходы овощей, обрабатывать почву и проводить подкормку. На участке создан мини огород. Сказать, что мы закончили работать над проектом, мы не можем т. к. эта работа будет продолжена в следующем году. | |
Вывод: т.о. на территории Ц.П. детям создан мини – огородик, который использовался для трудового воспитания детей.
Данный проект, повысил уровень знаний по выращиванию и ухода за овощными культурами.
Считаем, что проект жизнеспособен, в дальнейшем может быть дополнен и использован.
Осуществление поставленных целей и задач проекта «Наш веселый огородик» осуществляется посредством реализации трудовой деятельности, рассчитанный на период с июня по август 2019 г. и работал под девизом: «Огород наш невелик, а стоять нам невелит!»
Каждый этап имеет свое название, девиз и предполагает проведение трудовую деятельность и мероприятия.
1этап. Организационно - подготовительный
Название: «Идею в жизнь»
Девиз: «Вскопать желаем огород,
Пусть чудный урожай растет.
Лопата всем нам пригодится,
Чтобы грядками гордиться!».
подготовка к реализации проекта (подборка наглядного материала для детей, составление плана);
беседа с детьми о том, что такое огород и для чего он нужен;
рассматривание семян, выявление благоприятных условий для прорастания семян;
просмотр презентаций: «Все начинается с семечка», «Огород на подоконнике», «Витамины и огород»;
подготовка рассады и семян для деятельности детей;
подготовка инвентаря для работы.
2 этап. Практический
Название:«Огородники»
Девиз: «Наши умелые руки не знают скуки»
выбор места для огорода;
планировка огорода;
наличие огородного инвентаря;
наличие посадочного материала (семена, черенки, корневища);
корчевание шиповника;
перекопка почвы, рыхление земли граблями, разбивка комьев, уборка остатков травы;
обновление и, обогащение почвы удобрениями;
разбивка грядок;
игра путешествие. Экологическая тропа «Найди клад»
(рассматривание и сравнение семян, черенков, корневищ);
посев семян и высаживание черенков, корневищ в грунт;
наблюдение за всходами;
уход за всходами: полив, прополка, рыхление, подкормка;
оформление огорода;
проведение инструктажа: «Правила работы с инструментами»;
экскурсия, а магазин «Семена»;
экскурсия на огород (Калинина С. Ю., Бабина Г.Б.);
сочинение загадок про овощи;
конкурс рисунков «Веселые овощи»;
викторины: «На грядке», « Овощная», «Огородная»;
разгадывание ребусов на тему: «Огород»;
беседы: «Какая пища полезней», «Осторожно нитраты!», «Стой – овощ мой перед едой!», «Могут ли овощи принести вред нашему здоровью»;
дидактическая игра «Что можно приготовить из овощей»;
подбор загадок, пословиц и поговорок о труде, овощах.
3этап. Заключительный этап
Название:«Овощное ассорти»
Девиз: « Огород во всей красе – овощи на месте все!»
приготовление салатов;
изготовление поделок из овощей;
конкурсная - игровая программа "Урожайные грядки";
предоставление фотоматериалов о ходе реализации проекта;
создание презентации «Наш веселый огородик».
Уровень сформированности трудовых навыков
Знает и может самостоятельно выполнять все этапы основных сельскохозяйственных работ: подготовка грядок, посадка, уход, уборка урожая. | 5 | высокий |
Знает и может самостоятельно выполнять все этапы основных сельскохозяйственных работ. Требуется руководство взрослого в организации деятельности. Достаточно хорошо ориентируется в овощных. | 4 | |
Сформированы основные практические навыки и умения работы с землей, с сельскохозяйственным инвентарем, садовыми растениями, знает основные овощные. | 3 | средний |
Под руководством взрослого выполняет сельскохозяйственные работы. Нет опыта работы на приусадебном участке. | 2 | низкий |
Полное отсутствие теоретических и практических знаний, умений, навыков низкого ухода в сельскохозяйственном труде. | 1 |
