Одним из характерных симптомов задержки психического развития является несвоевременное формирование у детей словесно-логического мышления. Поэтому учителю-дефектологу следует уделять этому направлению работы особое внимание и включать упражнения на формирование операций словесно-логического мышления в каждое занятие.
Одним из методов развития словесно-логического мышления является метод аналогий. Ребенок должен выявить признак, связывающий первую пару предметов и составить по такому же признаку
вторую пару. Задания подходят для детей с 4-5 лет.
Инструкция: Выбери недостающий предмет из картинок в нижнем ряду.
?
Инструкция: Посмотри на первую пару предметов. Чем они подходят друг другу? Выбери подходящий предмет из картинок в нижнем ряду, чтобы получилась такая же пара.
? | |
? | |
? | |
? | |
Еще одной операцией словесно-логического мышления является операция исключения – это всем известное задание «Четвертый лишний». Проводить упражнение можно как с опорой на предметные картинки, так и на слух.
Инструкция: «Послушай и скажи, какое слово лишнее? Почему»
- лук, банан, репа, морковь;
- мышь, заяц, волк, кот;
Инструкция: «Зачеркни лишнюю картинку. Объясни, почему ты ее выбрал. Как можно назвать остальные картинки?»
Операция сравнения развивает не только мышление, но и речевые навыки. Попросите ребенка сравнить два предмета: варежку и перчатку, сарафан и платье, табуретку и стул, божью коровку и бабочку. Спросите, чем отличаются эти предметы? Чем они похожи?
