Мастер-класс
«Ознакомление с природой родного края.
Природа Кубани»,
реализующегося в рамках
дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Азбука краеведения»
Разработал Юнусова Елена Юрьевна,
педагог дополнительного образования
Степень авторства: авторская
Краснодар
2022
Пояснительная записка
В педагогике с давних пор известно, какие огромные возможности для воспитания души и тела заложены в синтезе музыки и пластики, интеграции различных видов художественной деятельности.
Среди технологий первое место принадлежит Интернету, который содержит неисчерпаемые ресурсы, используемые в различных областях знаний, в том числе, на уроках изобразительного искусства, помогая преподавателям делать уроки более актуальными и интересными.
Исследования показывают, что большинство детей сейчас - визуалы, то есть они воспринимают информацию визуально, что связано с преобладающим типом массовой культуры. Интернет как информационно-визуальная система может стать источником обучения для школьников.
Участники занятия: Группа из 10 человек, возрастом 6-9 лет.
Основная идея: использование интернет ресурсы в преподавании изобразительного искусства.
Форма дела: узнать название деревьев возле здания ДК и их основные признаки, где еще встречаются.
Педагогические возможности: сделать урок современным (с точки зрения использования технических средств); приблизить урок к мировосприятию современного ребенка, так как он больше смотрит и слушает, чем читает и говорит; предпочитает использовать информацию, добытую с помощью технических средств.
Место занятия в календарно-тематическом планировании: Занятие, открывающее ряд тем в рамках городского методического объединения.
Цель, задачи и предполагаемые результаты
Цель: повышение качества знаний учащихся; совершенствование методики проведения уроков по изобразительному искусству с применением ИКТ; обеспечение дифференцированного подхода к учащимся в образовательном процессе; обеспечение условий для адаптации ребят в современном информационном обществе.
Задачи:
- обучающие – научить ориентироваться в интернет пространстве для поиска информации;
- развивающие – развивать кругозор детей;
- воспитательные – воспитать интерес к окружающей природе, эмоциональный отклик.
Результаты:
Формулировка результата | Показатели результата | Способы оценки и фиксации результата |
отлично | Все учащиеся справились с поставленной задачей, проявили волевые качества личности | Визуальная оценка показа занятия. Диагностические тесты. |
Условия проведения занятия
Экскурсия – один из методов, применение которого в познавательном и обучающем процессе актуально в любом возрасте. На экскурсиях дети имеют возможность любую информацию предлагаемую им в качестве образовательного материала не только наглядно наблюдать, но и осязать (брать в руки листочки с деревьев, нюхать цветы, ощущать, как колются колоски пшеницы). Знакомство детей с природой родного края я начинаю с экскурсий в природу. Первая экскурсия в природу начинается с территории ДК, т.е. с той природы что их окружает. А это и деревья, и кустарники, растения и цветы, что растут на территории Дома Культуры и вокруг него
Необходимый реквизит и оборудование:телефон.
Рекомендуемое помещение: территория дома культуры.
План проведения:
Приветственное слово педагога
Вступительная беседа.
Экскурсия на территории Дома Культуры.
Подведение итогов.
Задание на дом.
Сценарий или подробный конспект проведения мастер-класса
Приветственное слово педагога
Преподаватель: - Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок о природе Кубани, особенно города Краснодар. Сегодня мы не будем сидеть в классе, а выйдем на улицу прогуляемся вокруг ДК.
II. Вступительная беседа.
1.Сообщение темы, целей
- Сегодня мы познакомимся с природой нашего края и конкретно деревьями и кустарниками которые окружают ДК. Тема нашего урока «Природа Кубани».
Кроме того, сегодня на уроке нам будут нужны телефоны.
2. Актуализация знаний и мотивация.
Перед детьми картинки с различными растениями.
– Как одним словом можно назвать эти объекты окружающего мира? (Растения.)
– На какие группы можно разделить все растения? (Деревья, травы, кустарники.)
– Сегодня мы обобщим все полученные знания, узнаем об удивительных растениях, деревьях и кустарниках, отправимся на экскурсию по территории ДК, с целью изучения видового состава деревьев и кустарников.
Экскурсия на территории Дома Культуры.
Кустарники – это многолетние деревянистые растения, имеющее несколько одревесневших стволиков, с ветвями, начинающимися сразу от земли. Их высота от 0,6 до 6 метров; продолжительность жизни 10-20 лет. Широко распространены по границе лесов.
Например: крыжовник, смородина, акация желтая, карликовая ива, клюква, багульник, магнолия (но она бывает и в виде дерева) и др.
Дерево - это многолетнее растение, имеющее один ствол, деревянистые (твёрдые) надземные и подземные части; ветви начинаются на некотором расстоянии от земли и образуют крону. Высота от 2 до 100 метров.
Обсуждение сходства и различия деревьев и кустарников.
1. У деревьев имеются корень, стебли (ствол), листья, плоды;
2. Кустарники – многоствольные растения, у них нет главного ствола, а у деревьев есть;
3. И кустарники и деревья живые (питаются, растут, размножаются);
2. Кустарники не достигают больших размеров, обычно у них не очень высокие стволы, деревья выше;
3. Находиться вблизи деревьев и кустарников приятно и полезно (красиво, чистый воздух);
3. Стволы кустарников тоньше, чем стволы деревьев;
Задаю вопросы:
- Так чем кустарники отличаются от деревьев?
- Давайте назовём общие признаки. Какие органы растения есть и у деревьев и у кустарников?
- Эти растения живые или неживые? Почему?
- Что ещё у них есть общего? Полезно находиться вблизи деревьев? А вблизи кустарников?
- Сколько получилось общих признаков? (три) назовите их.
- А сколько различий? (тоже три) назовите их.
Рассматриваем видовой состав деревьев и кустарников на территории Дома Культуры.
- Давайте теперь пройдемся вокруг здания и попробуем назвать встреченные нами деревья и кустарники.
Как и ожидалось, большинство названий деревьев были незнакомы детям. Чтобы заинтересовать учащихся – познакомила с интернет программой «Поиск по фотографии на яндекс». Дети увлеченно фотографировали и искали информацию о незнакомых деревьях.
Виды деревьев и кустарников, которые нам повстречались:
Дуб черешчатый - крупное дерево, достигающее в высоту 30-40 м, образующее широколиственные леса на юге лесной и в лесостепной зонах. А свое название «черешчатый» данный вид дуба получил за достаточно длинные плодоножки, по которым это дерево можно без проблем отличить от любого другого.
Липа крупнолистная - иногда называют летней или плосколистной. Высота – до 40 м, форма кроны деревьев – раскидистая пирамидальная.
Катальпа — дерево семейства Бигнониевых. Родина растения — Китай, оттуда же оно распространилось в Северную Америку и Японию. Несмотря на это, дерево активно выращивают в южной части РФ. Растение относят к типу вечнозеленых. Независимо от времени года, листья деревьев не меняют свой окрас.
Каштан - род листопадных растений семейства Буковые. Самые распространенные виды в России – благородный и конский каштан, зацветающие в начале мая. У всех видов вкусные и питательные плоды, употребляемые в сыром, вареном и запеченном виде.
Канадский клен – красивое дерево, характеризующееся резной листвой, ярко-зеленой и густой в летний период и желтой и сочно-красной осенью. Растение распространено в восточной части США и на территории Канады (в южной части провинции и провинции Квебек, а также на небольшом острове Принца Эдуарда), о чем говорит его название.
Голубая ель - является одним из самых красивых хвойных деревьев, что остается зеленой круглый год. Ель колючая голубая, или же Picea pungens, получила свое название благодаря голубоватому цвету своей хвои.
Казацкий можжевельник - хвойный кустарник, самый распространенный вид рода Можжевельник семейства Кипарисовые. В дикой природе этот вид встречается в лесах и рощах степной зоны, на песчаных дюнах и скалистых склонах Малой и Юго-восточной Азии, Центральной Европы, Кавказа, Приморья, Урала и Сибири.
Пузыреплодник - является представителем семейства розовые. В диких условиях пузыреплодник можно повстречать в Северной Америке и в Восточной Азии. При выращивании в саду данный кустарник отличается своей неприхотливостью, а также тем, что он способен сохранять свой эффектный внешний вид на протяжении всего периода вегетации.
После того как дети освоились с программой, они разбились на пары и уже самостоятельно начали искать названия растений.
Подведение итогов занятия
Определение качества проведенного урока с указанием положительных и отрицательных моментов.
Задаю детям вопросы:
- Что понравилось на занятии?
- Какую пользу приносят деревья и кустарники людям?
- Какие новые деревья вы узнали?
- Понравилось ли пользоваться программой поиска по фото.
Задание на дом
Обсудить изученный материал с родителями.
Попробовать с помощью программы узнать какие деревья и кустарники
растут у них во дворе.
Собрать небольшой гербарий и подписать название деревьев на листочках.
Урок закончен
Список литературы
Новые педагогические и информационные технологии в системе школьного образования. Полат Е.С., - М., АСНДЕМА, 2001
Концепция модернизации российского образования на период до 2100года. URL: htth//www.informika/ru/text/goscom/
Антонова Т.С., Харитонов А.Л. О мифах и реалиях. //Компьютер в школе. – 2000, №5
Апатова Н. В. Информационные технологии в школьном образовании. М.: ИОШ РАО, 1994
Брыксина О.Ф. Конструирование урока с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных ресурсов. // Информатика и образование. 2004 №5
