Календарное планирование "Зима. Сезонные изменения"

Наименование центров

Организация развивающей среды

Центр двигательной деятельности

Внести:кольцеброс, скакалки. Для прогулки деревянные лопатки.

Центр книги/грамоты

фотоальбомы с фотографиями «Мой дом», «Моя семья»;

Центр музыки

Внести:Бубен, маракасы, осенние мелодии.

Центр художественного искусства

Поместить: раскраски, краски, карандаши.

Центр природы и экспериментирования

Внести: в центр природы и экспериментирования формочки для заморозки льда, трубочки, султанчики.

Центр игротеки

Поместить:Дидактические игры: «Сложи из геометрических фигур»  д., «Дорисуй фигуру» (ракета и др.), «Кому, что из предметов нужно», «К нам гости пришли», «Веселые предлоги», «Разложи фигуры по рисунку-Монтессори».

Цель: закреплять геометрические фигуры, развивать творческое воображение, умение дорисовывать неполный рисунок.

Центр сюжетно-ролевых игр

Сюжетно – ролевая игра: «Мы помощники», «Семья»

Цель: воспитывать любознательность, желание быть похожими на военных; Формирование умения выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетом.

Центр конструктивных игр

Поместить:Внести строительный деревянный набор «Дом»,

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с социальными партнерами

СОШ

Театр

Библиотека

Другие

Папка-передвижка «Мама я сам!» 

Фото – коллаж «Мы все такие разные»; 

Время

Содержание работы

7.00 – 7.50

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Образовательная деятельность, осуществляемая в режимные моменты

понедельник

вторник

среда

Четверг

Пятница

Утренний круг:

Беседа: «Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь. Д/и «Приготовь белочку и зайку к зиме» - познакомит детей с изменениями окраски шерсти лесных зверей с приходом зимы с

С

 Беседы: «Игры детей зимой». Цель: развивать связную речь детей.

Утренний круг:

Беседа «Осторожно, гололёд».

Цель: Познакомить детей с правилами безопасности в зимнее время-гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму.

«Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку» Цель: развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ.

Утренний круг:

Беседа «Что нам нравится зимой?» Цель: уточнить знания детей о зимних развлечениях

Д / и «Выпал беленький снежок» - уточнять и расширять словарь по теме, с

Беседа о приметах зимы (Формировать представления о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы)

Утренний круг:

Рассматривание сюжетной картины «Зима».

Цель: продолжать знакомить с временем года зима. Дидактическая игра: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».

Разговор о культуре поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и говорить «спасибо».

Утренний круг:

Беседа: «Что нам нравится зимой» - уточнить представления детей о наступившем времени года. Игра «Найди половинку» - развивать целостное восприятие предметов; учить играть рядом с другими детьми. Беседа «Как мы поможем птицам зимой?» - воспитывать любовь и сострадание к птицам, развивать речь детей.

Утренняя гимнастика (сохранение психофизического здоровья детей, формирование представлений о ЗОЖ, двигательная деятельность).

8.00 – 8.40

Подготовка к завтраку, дежурство (труд, воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование представлений о ЗОЖ). Завтрак , полоскание рта после еды (воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ).Напомнить детям как нужно вести себя за столом. Формировать навыки самообслуживания и культур- но-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.КГН игровое упражнение: «Ладушки-ладушки». Цель: учить детей следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости.

9.00 – 10.00

Занятия

9.00-9.15

Физическое развитие

По плану физ.инструктора

9.25-9.40

Познавательное развитие

Тема : «Зимушка-зима»

Цель: формировать представления о зиме, умение называть характерные признаки зимы;

закрепить знания детей и зимних развлечениях, характерных только для этого времени года;

о зимней одежде; развивать связную речь, память, зрительное и слуховое восприятие;

Чтение сказки «Заюшкина избушка» - воспитывать у детей сочувствие к герою сказки.

9.00- 9.15

Познавательное развитие ФЭМП с элементами конструирования

(Стр.5 занятие 1

И.А.Помараева)

Цель: закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше.

9.00-9.15

Физическое развитие

По плану физ.инструктора

9:25-9:40

Художественно-эстетическое развитие (музыкально-художественная деятельность)

По плану муз. работника

ЧХЛ: «Зимовье зверей» - воспитывать умение внимательно слушать сказку.

9.00-9.15

Физическое развитие

По плану физ.инструктора

Художественно - эстетическое развитие: лепка/аппликация стр.51

Аппликация

Тема : «Зимний лес»

Цель: Учить детей изображать зимний лес: приклеивать ватные диски, кусочки ваты, кусочки салфеток на картон, продолжать учить пользоваться кисточкой, правильно ее держать в руке, пользоваться клеем. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в предметной деятельности. Развивать мелкую моторику рук.

9:00-9:15

Художественно-эстетическое развитие (музыкально-художественная деятельность)

По плану муз. работника

9.25-9.40

Речевое развитие (коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы

Занятие 2

Тема: «Звуковая культура речи: звук [о].

Задачи:  объяснять содержание иллюстраций. Отработать четкое произношение звука. Развивать речь, воображение, память. Воспитывать интерес к народному творчеству.

(Гербова, 21)

10.00 – 11.30

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, познавательно – исследовательская деятельность, СДА, индивидуальная работа по экологии, физическому развитию. Экскурсия и целевая прогулка.

Прогулка См.картотеку

Прогулка См.картотеку

Прогулка См.картотеку

ПрогулкаСм.картотек

ПрогулкаСм.картотек

11.30 – 12.00

Возвращение с прогулки (самообслуживание). Самостоятельная деятельность (СХД, СМД, СИД)Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

12.00 – 12.30

Подготовка к обеду. Обед

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. (труд, воспитание культурно-гигиенических навыков (чистка зубов), культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ) КГН Продолжать учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем руки.

12.30 – 15.00

Подготовка к дневному сну. Дневной сон (формирование навыков самообслуживания, культуры поведения, сохранение психофизического здоровья детей)Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Чтение художественной литературы.

15.00 – 15.30

Подъем, закаливание, гимнастика после сна (сохранение психофизического здоровья детей, культуры поведения, формирование представлений о ЗОЖ, навыков самообслуживания)

Бодрящая гимнастика - хождение по массажным дорожкам.

Цель: устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Предупреждение плоскостопия, формирование

правильной осанки.

15.30 – 15.40

Полдник (воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения, формирование представлений о ЗОЖ).КГН

Ситуативный разговор: «Накроем стол к празднику»

Цель: закрепляем навыки сервировки стола

15.40 – 16.25

Занятия

Образовательная деятельность, осуществляемая в режимные моменты.

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Дыхательная гимнастика

«Снегопад» со всеми детьми. Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха.

Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». С Захаром, Ваней. Ситуативный разговор: «Какие разные бывают машины». Цель: развитие речи, обогащение словаря по теме недели.

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Кто в домике живёт?».

Цель: Закреплять и использовать в игровых действиях знания детей о домашних животных. 

15.30-15.45

Художественно - эстетическое развитие: рисование.

Т.С. Камарова занятие 6.

«Снежинки падают"

Цель: Обогащать представление детей о времени года зима; Вызвать интерес к созданию образа снегопада; Закреплять навыки рисования красками при помощи пальцев

Рассматривания иллюстраций "Зимний лес" - эстетическое развитие детей, умение видеть красоту зимы; отмечать её особенности; цвета зимы. Д/и «Сложи Снеговика из геометрических фигур». Цель: учить детей располагать геометрические фигуры. С

Ситуативный разговор: беседа «Можно ли зимой есть снег?» Цель: учить высказывать свое мнение.

 Чтение стихотворения В. Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными.

Чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки.

Самостоятельная деятельность детей (С П-ИД,СХД, СМД, СИД: с/р игра, игра с правилами, конструктивная игра, игра-экспериментирование, театрализованная игра)

16.25 – 16.40

Чтение художественной литературы. Чтение художественной литературы «Кто у нас хороший кто у нас пригожий». .Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят.

16.40- 17.10

Подготовка к ужину. Ужин, полоскание рта после еды (воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения, формирование представлений о ЗОЖ)КГН.

Цель: Формировать простейшие навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой,

салфеткой; не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом

17.10 – 19.00

Самостоятельная деятельность детей (СХД, СМД, СИД, игровая деятельность – с/р игра, игра с правилами, конструктивная игра, игра-экспериментирование, театрализованная игра)