Тема недели: «Зима. Сезонные изменения в природе.»
Дата: 04.12. – 8.12.2023г.
Цель: Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки). Формирование представлений о безопасном поведении зимой.
Итоговое мероприятие: Викторина «В гости к нам пришла зима!»
Ответственные: Ожигова Ю.Д.,Бельцова К.Е.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Наименование центров | Организация развивающей среды |
Центр двигательной деятельности | Внести:кольцеброс, скакалки. Для прогулки деревянные лопатки. |
Центр книги/грамоты | фотоальбомы с фотографиями «Мой дом», «Моя семья»; |
Центр музыки | Внести:Бубен, маракасы, осенние мелодии. |
Центр художественного искусства | Поместить: раскраски, краски, карандаши. |
Центр природы и экспериментирования | Внести: в центр природы и экспериментирования формочки для заморозки льда, трубочки, султанчики. |
Центр игротеки | Поместить:Дидактические игры: «Сложи из геометрических фигур» д., «Дорисуй фигуру» (ракета и др.), «Кому, что из предметов нужно», «К нам гости пришли», «Веселые предлоги», «Разложи фигуры по рисунку-Монтессори». Цель: закреплять геометрические фигуры, развивать творческое воображение, умение дорисовывать неполный рисунок. |
Центр сюжетно-ролевых игр | Сюжетно – ролевая игра: «Мы помощники», «Семья» Цель: воспитывать любознательность, желание быть похожими на военных; Формирование умения выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетом. |
Центр конструктивных игр | Поместить:Внести строительный деревянный набор «Дом», |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Взаимодействие с родителями | Взаимодействие с социальными партнерами | |||
СОШ | Театр | Библиотека | Другие | |
Папка-передвижка «Мама я сам!» Фото – коллаж «Мы все такие разные»; | ||||
Время | Содержание работы | ||||||
7.00 – 7.50 | Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. | ||||||
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимные моменты | |||||||
понедельник | вторник | среда | Четверг | Пятница | |||
Утренний круг: Беседа: «Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь. Д/и «Приготовь белочку и зайку к зиме» - познакомит детей с изменениями окраски шерсти лесных зверей с приходом зимы с С Беседы: «Игры детей зимой». Цель: развивать связную речь детей. | Утренний круг: Беседа «Осторожно, гололёд». Цель: Познакомить детей с правилами безопасности в зимнее время-гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму. «Пальчиковая гимнастика «Снежок» Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку» Цель: развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ. | Утренний круг: Беседа «Что нам нравится зимой?» Цель: уточнить знания детей о зимних развлечениях Д / и «Выпал беленький снежок» - уточнять и расширять словарь по теме, с Беседа о приметах зимы (Формировать представления о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы) | Утренний круг: Рассматривание сюжетной картины «Зима». Цель: продолжать знакомить с временем года зима. Дидактическая игра: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». Разговор о культуре поведения за столом: пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и говорить «спасибо». | Утренний круг: Беседа: «Что нам нравится зимой» - уточнить представления детей о наступившем времени года. Игра «Найди половинку» - развивать целостное восприятие предметов; учить играть рядом с другими детьми. Беседа «Как мы поможем птицам зимой?» - воспитывать любовь и сострадание к птицам, развивать речь детей. | |||
Утренняя гимнастика (сохранение психофизического здоровья детей, формирование представлений о ЗОЖ, двигательная деятельность). | |||||||
8.00 – 8.40 | Подготовка к завтраку, дежурство (труд, воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование представлений о ЗОЖ). Завтрак , полоскание рта после еды (воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ).Напомнить детям как нужно вести себя за столом. Формировать навыки самообслуживания и культур- но-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.КГН игровое упражнение: «Ладушки-ладушки». Цель: учить детей следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости. | ||||||
9.00 – 10.00 | Занятия | ||||||
9.00-9.15 Физическое развитие По плану физ.инструктора 9.25-9.40 Познавательное развитие Тема : «Зимушка-зима» Цель: формировать представления о зиме, умение называть характерные признаки зимы; закрепить знания детей и зимних развлечениях, характерных только для этого времени года; о зимней одежде; развивать связную речь, память, зрительное и слуховое восприятие; Чтение сказки «Заюшкина избушка» - воспитывать у детей сочувствие к герою сказки. | 9.00- 9.15 Познавательное развитие ФЭМП с элементами конструирования (Стр.5 занятие 1 И.А.Помараева) Цель: закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше. | 9.00-9.15 Физическое развитие По плану физ.инструктора 9:25-9:40 Художественно-эстетическое развитие (музыкально-художественная деятельность) По плану муз. работника ЧХЛ: «Зимовье зверей» - воспитывать умение внимательно слушать сказку. | 9.00-9.15 Физическое развитие По плану физ.инструктора Художественно - эстетическое развитие: лепка/аппликация стр.51 Аппликация Тема : «Зимний лес» Цель: Учить детей изображать зимний лес: приклеивать ватные диски, кусочки ваты, кусочки салфеток на картон, продолжать учить пользоваться кисточкой, правильно ее держать в руке, пользоваться клеем. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в предметной деятельности. Развивать мелкую моторику рук. | 9:00-9:15 Художественно-эстетическое развитие (музыкально-художественная деятельность)
9.25-9.40 Речевое развитие (коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы Занятие 2 Тема: «Звуковая культура речи: звук [о]. Задачи: объяснять содержание иллюстраций. Отработать четкое произношение звука. Развивать речь, воображение, память. Воспитывать интерес к народному творчеству. (Гербова, 21) | |||
10.00 – 11.30 | Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, познавательно – исследовательская деятельность, СДА, индивидуальная работа по экологии, физическому развитию. Экскурсия и целевая прогулка. | ||||||
Прогулка См.картотеку | Прогулка См.картотеку | Прогулка См.картотеку | ПрогулкаСм.картотек | ПрогулкаСм.картотек | |||
11.30 – 12.00 | Возвращение с прогулки (самообслуживание). Самостоятельная деятельность (СХД, СМД, СИД)Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). | ||||||
12.00 – 12.30 | Подготовка к обеду. Обед Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. (труд, воспитание культурно-гигиенических навыков (чистка зубов), культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ) КГН Продолжать учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем руки. | ||||||
12.30 – 15.00 | Подготовка к дневному сну. Дневной сон (формирование навыков самообслуживания, культуры поведения, сохранение психофизического здоровья детей)Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение художественной литературы. | ||||||
15.00 – 15.30 | Подъем, закаливание, гимнастика после сна (сохранение психофизического здоровья детей, культуры поведения, формирование представлений о ЗОЖ, навыков самообслуживания) Бодрящая гимнастика - хождение по массажным дорожкам. Цель: устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Предупреждение плоскостопия, формирование правильной осанки. | ||||||
15.30 – 15.40 | Полдник (воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения, формирование представлений о ЗОЖ).КГН Ситуативный разговор: «Накроем стол к празднику» Цель: закрепляем навыки сервировки стола | ||||||
15.40 – 16.25 | Занятия | ||||||
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимные моменты. | |||||||
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | |||
Дыхательная гимнастика «Снегопад» со всеми детьми. Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха. Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». С Захаром, Ваней. Ситуативный разговор: «Какие разные бывают машины». Цель: развитие речи, обогащение словаря по теме недели. Индивидуальная работа Дидактическая игра «Кто в домике живёт?». Цель: Закреплять и использовать в игровых действиях знания детей о домашних животных. | 15.30-15.45 Художественно - эстетическое развитие: рисование. Т.С. Камарова занятие 6. «Снежинки падают" Цель: Обогащать представление детей о времени года зима; Вызвать интерес к созданию образа снегопада; Закреплять навыки рисования красками при помощи пальцев | Рассматривания иллюстраций "Зимний лес" - эстетическое развитие детей, умение видеть красоту зимы; отмечать её особенности; цвета зимы. Д/и «Сложи Снеговика из геометрических фигур». Цель: учить детей располагать геометрические фигуры. С Ситуативный разговор: беседа «Можно ли зимой есть снег?» Цель: учить высказывать свое мнение. | Чтение стихотворения В. Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. | Чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. | |||
Самостоятельная деятельность детей (С П-ИД,СХД, СМД, СИД: с/р игра, игра с правилами, конструктивная игра, игра-экспериментирование, театрализованная игра) | ||||||||||||
16.25 – 16.40 | Чтение художественной литературы. Чтение художественной литературы «Кто у нас хороший кто у нас пригожий». .Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят. | |||||||||||
16.40- 17.10 | Подготовка к ужину. Ужин, полоскание рта после еды (воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения, формирование представлений о ЗОЖ)КГН. Цель: Формировать простейшие навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом | |||||||||||
17.10 – 19.00 | Самостоятельная деятельность детей (СХД, СМД, СИД, игровая деятельность – с/р игра, игра с правилами, конструктивная игра, игра-экспериментирование, театрализованная игра)
| |||||||||||
