«Заколдованные краски»

Жирнова Юлия Андреевна

МДОАУ Детский сад №12 «Журавушка», г. Орск

Воспитатель

ОД в подготовительной к школе группы

«Заколдованные краски»

Цель: Обобщить знания детей о народных промыслах России.

Задачи:

Образовательная

1. Обобщить знания детей о русском народном декоративно-прикладном искусстве – народные промыслы.

2. Научить различать виды народных декоративно-прикладных промыслов, а также изделия народных промыслов в повседневной жизни и их характерные особенности, материалы (дерево, глина,  фарфор, ткань).

Развивающая:

1. Развивать речь, память, мышление.

2. Вызвать интерес у детей к изучению народных промыслов России.

3. Развивать творческие способности.

Воспитательная:

Воспитывать любовь к народному декоративно-прикладному искусству, промыслам, народным традициям.

Методы и приемы: использование наглядности, художественного слова, музыкального сопровождения, рассказ детей, проблемные вопросы, игра, рассматривание изделий народных промыслов, анализ, подведение итогов.

Ход занятия:

Воспитатель:

«К солнцу потянулись, лучик взяли (тянутся на носочках, руки вверх)
К сердцу прижали, людям отдали (руки к сердцу и в стороны)
Еще потянулись и улыбнулись» (тянутся на носочках и улыбаются)

Воспитатель: Мы живем в удивительной красивой стране, которая называется… Россия

Русские люди – удивительный народ. Они  всегда стремились  к  красоте,  замечали ее  вокруг  себя:  восход солнца,  снегопад, хоровод  осенних  листьев. Своими  руками  русские  люди тоже творили  чудеса:  делали  посуду,  игрушки, мебель и  много  других  предметов для своей семьи, своих детей. Так появились русские народные промыслы.

Воспитатель: ребята, сегодня утром мне пришло письмо, что с ним делать? Прочитать

Читаю письмо.

Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по знаменитым местам нашей огромной страны, мы попадем в города, в которых живут мастера умелые, подробнее узнаем о видах народных промыслов и поможем Василисе расколдовать краски. Согласны?

Воспитатель: а что же такое народные промыслы? (ответы детей)

Чтобы нам не заблудиться, что нам необходимо? (Карта)

По карте мы определяем свой путь, отправляемся и произносим слова:Дорожка, дорожка, помоги немножко! Ты, дорожка, не плутай, попасть в город помогай.

Идем по голубым стрелкам.

Воспитатель: Мы прибыли в старинный русский город Гжель. Гжель – это селение под Москвой, около реки Гжелка.

Воспитатель: скажите ребята, из какого материала изготавливали гжельские мастера свои изделия.

Дети: Из белой глины.

Воспитатель: Думали мастера, как же им украсить свою необычную посуду. Посмотрели они внимательно вокруг и решили взять три цвета у окружающей природы. Ребята, где в природе мы встречаем эти цвета?

Дети: Голубое небо, белые облака, синие озёра, белые лебеди, белый снег.

Воспитатель: Верно, ребята. С той поры стали называть люди эту посуду ласково «Сказочная Гжель». Сейчас мы с вами познакомимся с этапами изготовления изделий и подготовки их к росписи.

Просмотр презентации.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, конверт появился, что нам с ним делать? Открыть и посмотреть (внутри лента голубого цвета)

Мы расколдовали голубую краску.

Нам пора отправляться в следующий город, смотрим на карту. Картинка хохломской росписи.

Проходим по зеленым стрелкам, говорим слова: Дорожка, дорожка, помоги немножко! Ты, дорожка, не плутай, попасть в город помогай.

Воспитатель: Наша следующая станция в Нижегородской области, как вы думаете, о какой росписи идёт речь?

Дети: Хохлома 

Воспитатель: Золотая хохлома - одна из самых известных росписей в России. Своё название он получил от крупного торгового села Хохлома Нижегородской области, куда привозились для продажи изделия из ближайших сёл и деревень.

Из какого очень доступного материала сделаны эти изделия?

Дети: Из дерева.

Воспитатель: Назовите основные цвета хохломской росписи.

Дети: Чёрный, золотой, красный, зелёный.

Воспитатель: Издавна считается, что золотой цвет – символ солнца, тепла, счастья, богатства; красный цвет – символ огня, любви, преданности; зелёный цвет – символ жизни, природы; чёрный цвет символизирует торжественность, на нём великолепно смотрятся остальные цвета.

Воспитатель:  Так почему же хохлому называют золотой?

Дети: Здесь много жёлтого, золотого цвета.

Воспитатель:А сейчас рассмотрим, как изготавливают предметы из дерева.

Чтобы изделие стало гладким, его покрывали жидким слоем глины, закрывающей все поры дерева. Для крепости изделие несколько раз покрывали олифой с порошком алюминия (раньше – серебра). Теперь оно готово для росписи. Потом чашу покрывали лаком и ставили в печь.

«Посеребренную» таким образом посуду расписывают стойкими к высокой температуре масляными красками, лакируют и закаляют в печи. От нагрева лак желтеет, обращая «серебро» в «золото».

А теперь пройдите к столу, на столе лежат части картинок, которые надо собрать.

Д/и «Разрезные картинки» - хохломская роспись.

Находим конверт, внутри зеленая лента, мы расколдовали зеленую краску.

Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть и размяться, согласны? Да

Физкультминутка «Добра желаем»

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

Находим конверт, внутри зеленая лента, мы расколдовали зеленую краску.

Нам пора отправляться дальше, смотрим на карту. Картинка «Жостовские подносы».Проходим по желтым стрелкам и говорим слова:

Дорожка, дорожка, помоги немножко! Ты, дорожка, не плутай, попасть в город помогай.

Недалеко от города Москвы, в живописном месте находится деревня Жостово. Знаменита деревня-Жостовскими подносами.

Воспитатель: Ребята, чем они отличаются друг от друга?

Дети: Формой, размером, на подносах разный фон.

Воспитатель: Ребята, а что в основном мастера пишут на подносах?

Дети: Цветы. Букеты из цветов.

Воспитатель:ребята, пройдите к столам, нам надо поделиться по парам, для этого выбрать картинку и найти товарища с такой же картинкой. Таким образом, мы поделились на пары, присаживайтесь за столы.

На столах лежат заготовки предметов и элементы народной росписи. Вам надо украсить предмет узорами, создайте свой собственный узор.

Находим конверт, внутри желтую лента, мы расколдовали желтую краску.

Нам пора отправляться дальше, смотрим на карту. Картинка «Город творчества».Проходим по золотым стрелкам и говорим слова: Дорожка, дорожка, помоги немножко! Ты, дорожка, не плутай, попасть в город помогай.

Воспитатель:В какой город мы попали? «Город творчества», из которого нам пришло письмо от Василисы, с просьбой о помощи.

Мы помогли? Да, расколдовали краски.

Ребята, я предлагаю вам сделать подарок для Василисы Премудрой, на столах лежат маленькие подносы, мы их украсим элементом жостовской росписи – цветком и отправим вместе с красками Василисе Премудрой по почте. Согласны? Да

Сначала надо подготовить наши пальчики.

«Что мы Родиной зовём?»

1.-Что мы Родиной зовём? Руки развести в стороны и вниз, поднять плечи вверх

Дом, где мы с тобой живём! Показать над головой домик

И берёзки, вдоль которых рядом с мамой мы идём Руки поднять вверх, расслабить и покачать как березки качаются от ветра

2.- Что мы Родиной зовём? Руки развести в стороны и вниз, поднять плечи вверх

Поле… руки ладонями вверх развести в стороны, показать широкие поля нашей Родины

… с тонким колоском ладони совместить, плавными движениями влево-вправо и вверх показать как растёт колосок

Наши праздники и песни хлопают в ладоши

Тёплый ветер за окном губы трубочкой – дуть и одновременно руки в стороны, сгибая в локтях, показать как дует ветер

Пока играет музыка, пока звучит музыка, мы работаем.

Рефлексия: шарики зеленого и красного цветов.

Здравствуйте дорогие ребята!

Пишет вам Василиса Премудрая. Живу я в далеком государстве, в чудесном городке, который называется город «Творчества».

Случилось у нас несчастье, злой маг и волшебник налетел на наш город и заколдовал наши краски.

Теперь наши умелые мастера не могут украсить свои изделия, сделанные своими руками.

Ребята, помогите расколдовать наши краски, очень на вас надеюсь.

Нашли они в родной стороне глину

чудесную, белую-белую. И решили лепить из нее посуду разную, да такую, какой свет не видывал.

Первый этап включает в себя создание заготовок для посуды. Из гипса вытачиваются модели для будущих изделий, затем в эту форму заливается шликер (жидкая фарфоровая масса), который постепенно застывает.

Интересно, что каждая деталь изделия, будь то ручка для кувшина, изготавливается отдельно в различных формах. Работа по соединению этих частей очень кропотливая.

На втором этапе заготовка готовится к росписи. Для начала каждое изделие вручную зачищается специальным ножичком, тщательно шлифуется.

После чего все швы, которые получились при склейке элементов, тщательно замываются. А все неровности устраняются при помощи поролонового валика.

Далее посуда отправляется в печь, на обжиг. Первый обжиг длится довольно долго — фарфор запекается около восьми часов.

Для того чтобы определить наличие на посуде дефектов и неровностей, ее опускают в раствор фуксина.

После этого изделия приобретают нежно-розовый цвет, а все швы и неровности становятся ярко-розовыми и заметными. После чего обнаруженный брак либо исправляют, вновь замывая губкой и полируя валиком, либо, посуда отправляется в брак и переплавляется.

Следующим, четвертым, этапом становится роспись изделия. Именно на этом этапе происходит чудесное преображение посуды. Роспись происходит вручную.

Специальной кистью на посуду наносится раствор окиси кобальта. Этот раствор изначально имеет темно-серый цвет и только в результате второго обжига становится насыщенно-синим.