Конспект фронтального логопедического занятия по формированию
лексико-семантических средств языка у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Авторы: Щелканова Эльвира Рахмуллаевна, учитель-логопед, Сунгатуллина Альбина Рашитовна, воспитатель МАДОУ № 16 г. Серов
Данные о группе:старший дошкольный возраст (5–6 лет), ОНР
Тема: Зима
Цель: Формировать и расширять "семантическое поле", развитие валентностей слов
Задачи:
коррекционно-образовательные: Расширение и конкретизация представлений о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением зима, уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи.
коррекционно-развивающие: Различение признаков осени и зимы. Развитие зрительного восприятия, мышления. Координации речи с движением, развитие воображения. Воспитание физиологического дыхания, выработка направленной воздушной струи. Развитие артикуляционного праксиса. Подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильного уклада всех групп звуков. Развитие общей моторики, творческого воображения, координации речи с движением.
коррекционно-воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, ответственного отношения к выполнению задания. Воспитание нравственно-эстетических чувств в общении с природой.
Оборудование:Комочки ваты, интерактивная доска, презентация с картиной М. Пишвановой «В зимнем парке», игрушки для сопровождения выполнения артикуляционной гимнастики.
Таблица 12.
Ход занятия
№ п/п | Этапы | Содержание |
1 | Организационный момент. | Логопед приглашает детей в кабинет, организует приветствие. Здравствуйте, ребятки я приглашаю Вас оправится на прогулку в зимний лес. Вы готовы? Ответы детей. Но перед тем как отправится в зимний лес нам надо понять, а чем же зимний лес отличается от осеннего. Я предлагаю каждому взять картинку. |
2 | Формирование психологической базы речи (восприятие, память, внимание, мышление). | Дети встают около стола, на котором для каждого из них приготовлена предметная картинка. Логопед. Посмотрите внимательно на картинки. На них на рисованы признаки осени и зимы. Сначала сядут те, у кого на картинках нарисованы признаки зимы, а потом те, у кого – признаки осени. Дети определяют время года на своих картинках и садятся в указанной очередности. |
3 | Формирование моторики (общей, мелкой, артикуляционной). | Пальчиковая гимнастика «Снежок». Логопед предлагает детям сделать пальчиковую гимнастику и делает ее вместе с ними. Раз, два, три, четыре Загибают пальники, начиная с большого. Мы с тобой снежок слепили. «Лепят», меняя положение ладоней. Круглый, крепкий, очень гладкий Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую. И совсем-совсем не сладкий. Грозят пальчиком. Раз – подбросим, Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок. Два – поймаем, Приседают, ловят воображаемый снежок. Три – уроним Встают, роняют воображаемый снежок. И... сломаем.Топают. Общая артикуляционная гимнастика. Логопед предлагает детям выполнить упражнения по показу (садится перед детьми). «Хомячок надует щечки» чередовать «Заборчик» – «Трубочка» чередовать «Открыть – закрыть заборчик» чередовать «Накажем непослушный язычок» (пя-пя-пя) «Блинчик» «Часики» «Почистим нижние зубки» «Почистим верхние зубки» «Горка» «Качели» «Чашечка». Каждое упражнение выполняется 2–3 раза. После каждого выполнения детям предоставляется возможность отдохнуть и проглотить слюну. Артикуляционная гимнастика проводится с использованием предметных картинок. |
4 | Формирование дыхания и голоса. | Дыхательное упражнение «Снежки». Логопед предлагает детям встать и дает каждому из них по комочку ваты, предлагая положить его на ладонь, расположенную на уровне рта на расстоянии не более 10 см. Логопед. Сделайте вдох и подуйте на «снежок», не раздувая щек, вытянув губы трубочкой. Упражнение выполняется 3–4раза. |
5 | Повторение. | Логопед: Ребятки, а вы любите зиму? Чем можно интересным заниматься зимой? Ответы детей: Играть в снежки, лепить снежные фигуры, кататься на санках, лыжах, коньках, праздновать Новый год… Сейчас я предлагаю Вам отправится в зимний лес. Вокруг себя я покружусь и в лесу я окажусь. Дети кружатся и повторяют волшебные слова. |
6 | Объявление темы. | Дети вместе с логопедом подходят к интерактивной доске. Логопед: Перед нами зимний лес, но он скрыт за плотной пеленой снега. Чтобы войти туда, нужно подобрать слова к слову "ЗИМА", только тогда мы с вами туда попадем.Какая бывает зима? Ответы детей: холодная, морозная, снежная, белая, красивая, веселая и т.д. По мере называния детьми слов части "пелена", скрывающей изображение, исчезает. |
7 | Изучение нового лексико-грамматического материала. | Беседа по картине «В зимнем лесу». Логопед включает презентацию, на которой выставлена картина, на которой изображены дети, гуляющие в парке. Дети садятся на стульчики, стоящие полукругом. Логопед. Кто нарисован на этой картине? Начните со слов «на картине...» Дети. На картине нарисованы дети. Логопед. Куда они пришли? Дети. Они пришли в парк. Логопед. Что делает девочка в синей шапочке? Дети. Она лепит снеговика. Логопед. Что делает мальчик? Дети. Он катается на лыжах. Логопед. Что есть у девочки в красном комбинезоне? Дети. У нее есть санки. Логопед. Кто пришел с ней? Дети. Собака. Логопед. Какое время года на картине? Дети. Зима. Логопед. Почему вы так думаете? Дети. Везде лежит снег. Логопед. Какой снег? 1-й ребёнок. Белый. 2-й ребёнок. Холодный. 3-й ребёнок. Мокрый. 4-й ребёнок. Пушистый. Логопед. Правильно. Молодцы! Пушистый белый снег лежит на земле, на деревьях, на крышах домов. На улице холодно, поэтому дети тепло одеты. У детей румяные щечки. Прилетели снегири. На рябине сидит синичка. Как вы думаете, детям нравится гулять зимой? Дети. Нравится. Им весело. Картина М. Пишвановой Подвижная игра «Снежная баба». Логопед приглашает детей выйти на ковер. Он делает упражнение вместе с детьми, показывает, как правильно надо выполнять движения, выразительно произносить текст. Сегодня из снежного мокрого кома Идут по кругу, катят перед собой воображаемый ком. Мы снежную бабу слепили у дома. Стоит наша баба у самых ворот, «Рисуют» руками в воздухе три круга, начиная с маленького. Никто не проедет, никто не пройдет, Грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом – левой. Знакома она уже всей детворе, А Жучка все лает: «Чужой во дворе!» Идут по кругу, взявшись за руки, последние слова произносит один ребенок, сидящий в центре круга. И. Демьянов |
8 | Закрепление. | Ребятки, мы побывали в зимнем лесу. Каждый должен вспомнить картинку, которую мы рассматривали и самостоятельно составить словосочетание. Упражнение «Составление словосочетаний» Предмет + признак – белый снег. Предмет + действие – мальчик катается, девочка лепит. |
9 | Итог | Логопед: Давайте вспомним чем мы сегодня занимались? Дети: Сегодня на занятии … Загибаем пальчики Логопед: Как здорово, вы все запомнили. |
10 | Оценивание. | Логопед: Я очень довольна, как вы сегодня просто молодцы! |
11 | Домашнее задание. | Повторить гимнастику с язычком и дыхательную гимнастику. Составить предложения по теме «Зима» и нарисовать картинку. |
Список литературы:
Нищева Н. В. Система коррекционной работы в средней группе для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. СПб., 2000. 112 с.
К. Е Бухарина Конспекты занятий по развитию лексико - грамматических представлений и связной речи у детей 5-6 лет с ОНР и ЗПР, 1998, 121 с.
