Тема урока: «Пчёлы и мухи» По К. Ушинскому
Цель: Познакомить учащихся с новым произведением.
Задачи: формировать умения выделять главную мысль в прочитанном тексте; систематизировать полученные знания.
Развивать навык выразительного чтения, связной речи.
Воспитывать нравственные качества, интереса к предмету.
Тип урока: комбинированный
Материалы и оборудование: Учебники чтения, индивидуальные рабочие листы с текстом и заданиями, цветные карандаши.Портрет писателя К. Ушинского.Раздаточные карточки со слогами – пче, – ла, – му, – ха. Разрезные картинки «Пчела», «Муха».Радостные и грустные смайлики (по 2 шт.). Карточка «Славный денёк».Презентация к уроку.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.(Слайд 1) Организационный момент | Всем, всем добрый день!Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Ведь улыбка дарит всем хорошее настроение! Громко прозвенел звонок, начинается урок. Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться. Работаем старательно, слушаем внимательно. Проверьте, чтобы у вас на партах лежали учебники, пеналы и дневники. | Эмоциональный настрой на урок. Проверяют готовность к уроку. |
II. Актуализация опорных знаний. | - Прежде чем начать урок чтения, давайте проведём разминку, для того, чтобы говорить уверенно, грамотно. (Слайд 2) Речевая разминка«Осень плакала с утра….» (хором, индив-но) - Молодцы! Можем продолжать работать. А начнем мы с вами с проверки домашнего задания. -Что вам было задано на сегодня? Проверка домашнего задания Работа с учебникомстр. 36-37 Составить рассказ по картинкам. | Выполняют разминку Сказка про маленького жучка. Рассказы детей. |
III. Сообщение темы урока. | - Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством замечательного писателя Константина Ушинского. (показ портрета) Этот писатель, написал много рассказов для детей. Константин Дмитриевич Ушинский любил наблюдать за повадками животных. Один из его рассказов - о насекомых. Задание для обучающихся по варианту 1. Смысловая догадка: Складывание слов из половинок. Задание для обучающихся по варианту 2. «Разрезные картинки» - Молодцы. Сегодня познакомимся с рассказом К.Ушинского «Пчёлы и мухи». | Дети составляют слова из слогов. Называют насекомых: пче-ла,му-ха Складывание из частей целой картинки (плела, муха). |
IV. Основная часть. | Работа по учебникустр. 37-38 В этом рассказе нам встретятся слова, значения которых возможно не все вы знаете. Словарная работа(карточку на доску). Славный денѐк – хороший, тѐплый, солнечный день. - Как вы понимаете слово «повеселиться»? Я прочитаю рассказ, вы внимательно послушайте и последите за моим чтением по учебнику. Чтение произведения учителем. Вопросы по содержанию: - Как называется рассказ? -В какое время года происходитразговор пчёл и мухи? - Как вели себя пчёлки в этот день? - Почему муха была грустной и печальной? - Как вы думаете, правильно ли поступали пчёлки, когда радовались последнему солнечному осеннему дню? Почему? - А права ли была муха? - А вы бы грустили или веселились? - Молодцы! Внимательно слушали рассказ. Физминутка. С утра проснуться пчелки. Потом пригладят челки, Умоются над лужицей И весело покружатся. Работа над содержанием рассказа - А теперь давайте прочитаем рассказ все вместе на рабочих листах по цепочке. Каждый ученик читает одно предложение, а остальные должны будут внимательнослушать, и следить по тексту. Задания: 1-й вариант Найди и подчеркни в тексте названия всех насекомых. Подчеркни слова пчёл желтым цветом, а слова мухи – синим. Контроль действий учащихся в рабочих листах. 2-й вариант Выбери картинку, которая подходит к рассказу и раскрась её. Проверка выполнения задания: выразительное чтение (1 вариант) - Пчелка какая? - Муха какая? Изобразить при помощи смайликов радостную и грустную пчелку. | Повеселиться – провести приятно и весело время. Слушают учителя. Ответы детей. Дети проговаривают четверостишие и имитируют движения «летая и жужжа», как пчёлки. Чтение по цепочке Выполняют задание Индив-но: Егор Г., Захар Б. Оксана, Антонраскрашивают Мохнатая, полосатая, веселая, трудолюбивая. Большая, зеленая, грустная, сонная. Индив-но: Оксана К., Антон Пр. |
V. Закрепление материала. | Дидактическое упражнение «Продолжи» - Ребята, а сейчас мы с вами поиграем. Я буду читать начало предложения, а вам надо найти это предложение в тексте и прочитать до конца. - Молодцы! Вы очень внимательные. Работа с пословицами. Кому из героев подходят пословицы: Делу время — потехе час. Не сиди сложа руки — так не будет скуки. | Находят и продолжают читать. Пчелке. Мухе. |
VI.Итог урока. Рефлексия. | К.Ушинский написал очень интересную сказку для детей, которая является поучительной. - Чему учит сказка? Верно, ребята.Сказка учит быть предусмотрительным и заранее готовиться к трудным временам, как это сделали трудолюбивые пчелы. Сказка учит тому, что сначала нужно сделать дело, а уж потом веселиться. Главная мысль сказки заключается в том, что человек должен планировать свою жизнь. Муха была расстроена тем, что вскоре замерзнет от холода. А пчелы наступающей зимы не боялись, потому что у них к холодам заранее было приготовлено уютное жилище и припасы. Домашнее задание. Прочитать рассказ, ответит на вопросы. (Слайд 3) Самооценка учащихся. Оценивание учащихся. - Я благодарю всех за активную работу на уроке. Урок окончен. (Слайд 4) | Ответы детей. Записывают задание в дневник Проводят самооценку. |
.png)
