Аннотация Дополнительной общеобразовательной программе- Дополнительной общеразвивающей программе « Текстильная кукла»

АннотацияДополнительной общеобразовательной программе-

Дополнительной общеразвивающей программе«Текстильная кукла»

Программа направлена на возрождение традиций изготовления народной куклы и приобщению учащихся к народным истокам кукольного мира, развитие творческих способностей, художественного вкуса, создание условий для самореализации личности ребенка. В содержании широко раскрывается художественный образ куклы, слова, связь народной художественной культуры с духовными ценностями. Осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности. Сухомлинский говорил, что творчество детей на кончиках их пальцев. Только тот, кто с детства привыкает создавать красоту, вкладывая в нее свой труд, мысли и душу – вырастет созидателем и творцом. Развивать познавательную и творческую активность следует с детского возраста. Наиболее распространенной игрушкой в России еще в первые десятилетия ХХ века была тряпичная кукла. Она известна с глубокой древности, оставаясь вечно юной. Она проста, но в этой простоте таится великая загадка.

В рамках данной программы дети будут иметь возможность не только обучаться изготовлению кукол, но и изучать быт, отдельные предметы культуры, принимать участие в народных праздниках, играх, которые способствуют «погружению» в удивительный мир народной культуры.

Управление образования администрации

МО МР «Сыктывдинский»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр эстетического воспитания детей» с. Пажга

Дополнительная общеобразовательная программа

дополнительная общеразвивающая программа

« Тряпичная кукла»

направленность:

художественная

2 года обучения

для учащихся 9-12лет

составитель:

Гущина Екатерина Алексеевна

педагог дополнительного

образования

Пажга 2022

Пояснительная записка:

Содержание настоящей дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы « Народная кукла» разработано с учетом:

- ФЗ РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в РФ»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам»;

- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы» СанПиН 2.4.4.3172-14;

Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»;

Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»

- Устав МБУДО « ЦЭВД» с. Пажга;

- Лицензии МБУДО « ЦЭВД» с. Пажга;на образовательную деятельность;

- Образовательной программы МБУДО « ЦЭВД» с. Пажга;

В настоящее время человеку необходимо всестороннее образование, люди не ограничиваются одной сферой деятельности и стремятся к непрерывному обучению, но проблема состоит в том, что общее образование и запросы людей не всегда сходятся. Именно дополнительное образование даёт возможность для более глубокого саморазвития и самосовершенствования.

Система дополнительного образования детей способна точно и быстро реагировать на запросы семьи, решая задачи адаптации в обществе, способствуя формированию культуры и при этом, позволяя организовать досуг детей. Сегодня дополнительное образование является актуальным и необходимым элементом системы непрерывного образования, целостное развитие человека как личности на протяжении его жизни, повышение возможностей его социальной и трудовой адаптации в современном мире, а также развитие его способностей, стремлений и возможностей. Этот вид образования ориентирован на свободный выбор каждым ребенком той или иной области знаний и умений, на формирование его собственных представлений о мире и даёт возможность попробовать себя в разных ролях.

Жизнь в современном обществе, предъявляет социальный заказ от детей и их родителей на дополнительное образование. Сейчас интерес к исторической самобытности России очень актуален, так как в культуре нашего народа смешано множество элементов творчества других народов, то хочется показать детям истоки рукоделия. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискажённом виде характер духовно художественного постижения мира. Занятия народным декоративно-прикладным искусством в детской творческом коллективе - это путь приобщения учащихся к истокам культуры народа, воспитание эстетического отношения к предметам быта, знакомство с историей своей страны, своего региона. Старинное ремесло, впитавшее народную мудрость, народный вкус, народное понимание жизни оказалось необходимым современному человеку. В связи с этим возникла необходимость создания дополнительной образовательной программы, как декоративно прикладной, так и художественной направленности. Это происходит потому, что в основе ее лежит обучение прикладному творчеству, практическим навыкам, основам женских ремесел. Обучение любому ремеслу всегда проводиться по принципу – «Делай как я».

Как указано в Концепции развития дополнительного образования детей (утвержденараспоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р), «Именно в XXI веке приоритетом образования должно стать превращение жизненного пространства в мотивирующее пространство, определяющее самоактуализацию и самореализацию личности, где воспитание человека начинается с формирования мотивации к познанию, творчеству, труду, спорту, приобщению к ценностям и традициям многонациональной культуры российского народа».

Отличительные особенности программы «Народные куклы», от уже существующих лоскутная фигурка выполняет коммуникативную функцию. Она стала живым средством общения и приобщения к народному культурному опыту.

Актуальность программы «Народные куклы» рассматриваетсоздание условий для реализации способностей и талантов ребенка; популяризации ручного труда и к возрождению старинных ремесел.

Новизна программызаключается в форме проведения занятий, оно выстроено  в форме мастер-класса, педагог показывает технологию изготовления и сопровождает процесс комментариями.Сущность программы предполагает адаптацию обучающихся к жизни в обществе посредством приобщения их к труду, к культуре и традициям родного края и формирования коммуникативных навыков.

Цель программы: формирование творческих способностей и индивидуальности учащихся, через постижение основ искусства художественного творчества, «Народной куклы»

Задачи программы:

Образовательные

дать общее представление понятия «Народная кукла », их классификацию, их функции;

определить значимость куклы в жизни людей, собрать информацию о разнообразии кукол;

научить работать с различными инструментами

Развивающие:

развивать воображение, фантазию и образное мышление, мелкую моторику, цветовосприятие

развивать практические умения и навыки в работе с нитками, тканью и другими используемыми материалами.

развивать внимание, усидчивость, терпение, трудолюбие, потребности доводить начатое дело до конца

Воспитывающие: 

воспитывать и формировать эстетические вкусы подрастающего поколения на основе традиционной культуры;

воспитывать навыки взаимопомощи при выполнении работы

воспитывать экономное отношение к используемым материалам

Программа носит практикоориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами вышивки, работы с тканью, знакомство с народными обычаями. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребёнка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

В целом, данная программа составлена на два года обучения и предназначена для обучения ребят в возрасте от 9 до 12 лет, а так же детей с ОВЗ. Тематика занятий строится с учетом регионального компонента, интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более успешно усваивающим предмет детям предлагается более сложное задание, менее подготовленным можно предложить работу попроще. При этом развивающий смысл работы сохраняется.

Занятия построены на основных педагогических принципах: доступности (от простого к сложному);межпредметных связей; систематичности и последовательности; обеспечивающих разностороннее, свободное и творческое развитие учащихся; учета региональных особенностей и национальных культурных традиций; принципа разнообразия форм обучения; принципа учёта индивидуальных особенностей учащихся. В основе реализации содержательной части программы – принцип деятельностного подхода. Каждое занятие по темам программы включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения - это объяснение нового материала, информация познавательного характера по выполняемой теме. Теоретический материал дается в начале занятия в форме беседы и сопровождается вопросами к детям. Объясняется технологический процесс изготовления работы, её особенности. Практическое задание объясняется доступно, четко формулируется цель и задачи занятия. Объяснение закрепляется показом наглядного материала.

Организационно - педагогические основы обучения:

В творческое объединение «Народная кукла» принимаются девочки и мальчики 9-12 лет. Прием в объединение свободный, по желанию и по заявлению родителей до начала учебного года. При наличии свободных мест возможен прием детей в течение всего учебного года, прием детей возможен на первый год обучения так же на последующие, для этого необходимо пройти диагностику имеющихся знаний, умений. Границы возраста могут варьироваться с учетом индивидуальных особенностей детей.

Количество детей в группе–8- 12 человек. Дети в группах разновозрастные. Это даёт возможность понять, что увлечение народным рукоделием может появиться в любом возрасте и, кроме стремления к прекрасному, и собственного желания не существует никаких дополнительных критериев отбора в наше творческое объединение.

Формы проведения занятий:

Для реализации программы используются различные формы проведения занятий: беседы, экскурсии, тренинги, урок – праздник, участие в народных праздниках, обрядах. Также используется дистанционное обучение (подготовка материала для дальнейшей работы).

Формы проведения контроля:

-входящая диагностика: собеседование,

-текущий контроль: опрос, практическая работа,

-промежуточная аттестация: опрос, устный опрос, выставка,

-итоговая аттестация: конкурс-выставка изделий.

Для перевода на следующий год обучения и допуска к итоговой аттестации учащимся необходимо пройти промежуточную аттестацию. Для получения документа об освоении дополнительной общеразвивающей программы необходимо сдать итоговую аттестацию. Учащимся не сдавшим, промежуточную и (или) итоговую аттестацию предоставляется возможность дополнительной подготовки для пересдачи, в случаи неудовлетворительной сдачи промежуточной и (или) итоговой аттестации учащиеся могут получить справку об обучении.

Планируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты:

- Имеют эстетический вкус при работе на основе традиционной культуры;

- Умеют экономно использовать материалы;

- Проявляют взаимопомощь при выполнении работы.

Метапредметные результаты:

- Применяют приобретенные навыки в работе с нитками, тканью и другими используемыми материалами.

- Используют воображение, образное мышление, развита мелкая моторика, цветовосприятие.

-Проявляют усидчивость, терпение, трудолюбие, потребность доводить начатое дело до конца.

Предметные результаты:

- Знают разные виды кукол.

-Умеют выполнять простейшие элементы и создавать на их основе оригинальные модели;

- Умеют работать с различными инструментами

Учебно-тематический план

1 года обучения

Учебно-тематический план 1 года обучения:

Задачи:

1.Познакомить с техникой безопасности.

2.Познакомить с разными видами народных кукол.

3.Познакомить с основой композиции; видами ручных швов;

Планируемые результаты 1 года обучения:

Ребята знают:

- соблюдение санитарно – гигиенических требований;

- технику безопасности при работе ножницами, иглами, правила личной гигиены при работе с нитками.

-основы композиции, виды ручных швов;

-название и назначение кукол

Ребята умеют:

- использовать необходимые инструменты и оборудование;

- использовать разные виды швов в своей деятельности;

-изготавливать кукол согласно классификации

Содержание программы 1 года обучения:

1.Вводное занятие.

Теория.Содержание программы. Изучение техники безопасности, санитарно-гигиенические требования. Проведение вводного инструктажа. Входящая диагностика.

2.Народная кукла. Русские обряды и традиции. Классификация кукол. Их роль и место в обрядах и традициях.

Теория. Элементы русского народного костюма. Создание образа. Символика кукол.

Традиционные приемы изготовления куклы.

Куклы являются частыми действующими лицами произведений искусства, сказок, рассказов, мультфильмов. Авторская кукла – как особое направление современного прикладного творчества. Виды, жанры кукол и их назначение. Техника исполнения. Материалы и инструменты.

3.Знакомство и изготовление кукол. Игровые куклы

Теория: Игровые куклы - предназначались для забавы детям. К игровым свёрнутым куклам относят куклы – закрутки, которые изготавливались очень просто. Туловище – кусок ткани, закрученный вокруг своей оси и скреплённый ниткой. Таким же способом изготовлены руки и, наконец, небольшой шарик – голова с помощью нитки прикреплённый к туловищу.

Практика: Изготовление тряпичных кукол. Кукла «Зайчик на пальчик», «Кукла-полено» (чурка), Кукла «Пеленашка», «Кукла-забавка», Кукла «Стригушка», Кукла «Убоженка»,

Куколки-хороводницы, Кукла-перевертыш Девка-баба, Кукла с секретом, Кукла-мать с ребеночком, Родовая кукла и сестрички.

4.Обрядовые куклы.

  Теория: Богата земля русская обрядами. И не только русская. На всех континентах, все народы совершают своеобразные обряды, участниками которых бывают куклы. Обрядовых кукол почитали и ставили в избе, в красный угол. Они имели ритуальное назначение.

Практика: Изготовление тряпичных кукол. Кукла «Плодородие», Кукла «Покосница», Кукла «Купавка», Кукла « Коза и медведь», Кукла «Масленица», Кукла «Козьма и Демьян», Кукла «Вербница», Кукла «Пасха», Кукла «Спиридон Солнцеворот», Кукла «Свадебная», Кукла « Коляда», Кукла «Кукушечка». Кукла «Жница», Кукла «Птица Радость».

5.Куклы-обереги.

Теория: Оберег – амулет или волшебное заклинание, спасающее человека от различных опасностей, а также предмет, на который заклинание наговорено и который носят на теле в качестве талисмана.

Практика: Изготовление кукол. Куклы «Кувадки»,Кукла ««Берегиня дома», Кукла «Столбушка», Вепсская кукла  , Кубышка-травница  ,Куклы « Лихоманки», Кукла «Желанница», Кукла «Благополучие»,Кукла «Мамушка», Кукла «Дочки - Матери», Кукла «Неразлучница», Кукла «Зернуха», Кукла «Семь Я»,Кукла «Солнечный коник»,Кукла «Божье Око»

6.Творческие мастерские

Изготовление кукол к конкурсам разного уровня

7.Выставка работ Промежуточная аттестация.

Учебно-тематический план 2 год обучения

Задачи:

Познакомить с техникой безопасности при работе с ножницами, иголками.

Познакомить с техникой «дёрганья» для изготовления тесьмы, пояса.

Познакомить с требованиями, предъявляемыми к внешнему виду качества готового изделия.

Познакомить с технологией изготовления тряпичной куклы.

Планируемые результаты 2 года обучения:

Ребята знают:

-технику безопасности при работе с ножницами, иголками

-технику «дёрганья» для изготовления тесьмы, пояса.

-требования, предъявляемые к внешнему виду качества готового изделия. Основы цветоведения.

-технологию изготовления тряпичной куклы.

Ребята умеют:

-соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, иголками

-применять технику «дёрганья» для изготовления тесьмы, пояса.

-использовать требования, предъявляемые к внешнему виду качества готового изделия. Основы цветоведения.

-применять технологию изготовления тряпичной куклы.

Содержание программы 2 года обучения:

1.Вводное занятие.

Теория.Содержание программы. Изучение техники безопасности, санитарно-гигиенические требования. Проведение вводного инструктажа. Назначение инструментов, приспособлений и материалов, используемых в работе. Входящая диагностика.

2.Народная кукла. Русские обряды и традиции.

Теория. Рассказ-информация по истории создания куклы, виды куклы, функции и предназначение, история костюма, о жизни и быте, о православных праздниках. Показ образцов готовых кукол или иллюстрации с изображением кукол в книгах, журналах, презентации. Виды, жанры кукол и их назначение. Техника исполнения. Материалы и инструменты. Беседы и полезные советы по рукоделию в процессе работы.

3.Знакомство и изготовление кукол. Куклы свадебного обряда.

Теория:Свадебные куклы – Рассказ по истории создания куклы, о её предназначении, показ образцов, иллюстраций. Знакомство с особенностями, приёмами, способами изготовления и оформления куклы.

Практика: Дети знакомятся с особенностями, приемами, последовательностью, способами изготовления и оформления кукол. Большое значение на Руси имели свадебные куклы. Парные куклы - данной конструкции у жениха и невесты - будущих мужа и жены, одна общая рука, чтобы муж и жена шли по жизни рука об руку, были вместе и в беде и в радости.

Изготовление кукол. Кукла «Московка», Кукла «Мировое дерево», Кукла « Неразлучники», Кукла Десятиручка, Кукла « Капустка», Кукла «Славутница» или «Невеста», Кукла «Материнство», кукла «Красота», кукла «Славутница», кукла «Роща»,

4.Знакомство и изготовление кукол. Куклы для здоровья.

Теория. Известно, что крепкий сон несет здоровье и хорошее настроение. Когда сна нет, появляется раздражительность и утомляемость. Дети становились капризными и часто болели. Поэтому делались куклы на крепкий сон с хорошими сноведениями. Кукла на здоровье не просто кукла, а целительный оберег. Традиционно такая кукла изготавливается из натуральных материалов, которые благотворно влияют на самочувствие человека в целом. Благодаря этому, человеку действительно постепенно становится легче и он поправляется.

Практика:Дети знакомятся с особенностями, приемами, последовательностью, способами изготовления и оформления кукол.

изготовление кукол. Кукла « Кубышка Травница»,Кукла «Сударушка», Кукла «Лихорадки», Кукла « Бессонница»,кукла « Для сна»,Кукла « От колик», кукла « На здоровье».

Знакомство и изготовление кукол. Куклы для дома.

Теория:Материал для изготовления народной куклы. История народной текстильной обрядовой куклы. Различные виды тканей. Ткани из волокон растительного и животного происхождения. Важнейшей особенностью материала для изготовления куклы являлось то, что он брался из своего дома, был в употреблении и старый, то есть, «свой». Использование поношенных тканей и остатков ниток. Символ женской мудрости, материнства и домашнего очага. Обереги семейного счастья в доме, охраняет истинную любовь от несчастий и неприятностей.

Практика: Изготовление кукол. Кукла «Берегиня дома», кукла «Домовушка»,Кукла «Рябинка»,Кукла «Благодать»,Кукла « На выхволку»,Кукла на палочке, Кукла « Барыня», Кукла « Работница», кукла «Устинья», кукла «Оберег в карман», Кукла « Мокредина».

Творческие мастерские.

Итоговое занятие

Промежуточная аттестация

Итоговая аттестация

Организация педагогического контроля

1 год обучения

2 год обучения

Условия для реализации программы

Для успешной реализации данной программы необходимы кабинет, оборудованный столами и стульями для ведения теоретических занятий, и имеющий свободное пространство для отработки практических навыков.

Перечень оборудования: парты, стулья, рабочий стол педагога, стул педагога, персональный компьютер, 3 шкафа, раковина, швейная машинка, лекало, доска, утюг, швейные принадлежности (ножницы, сантиметры, нитки, иголки, наперстки, линейки, мелки и т.д.),

материалы.

В процессе образовательной деятельности используются следующие образовательные технологии:

Технология коллективной деятельности.

Цель: выявить, учесть творческие способности обучающихся и приобщить их к коллективной творческой деятельности с выходом на конкретный продукт, который можно фиксировать (тряпичная кукла).

В основе технологии коллективного творчества лежат организационные принципы:

-единое дело и добровольное участие;

-свобода выбора форм деятельности;

-сотрудничество взрослых и детей;

-развитие коллектива под влиянием творческой одаренности лидеров.

Технология предполагает организацию совместной деятельности и создание  групп для выполнения коллективной творческой работы (композиции из нескольких тряпичных кукол), конкурсного задания; создания команд для  деловых игр; групп взрослых и детей (организация выставок).

Технология личностно – ориентированного развивающего обучения

Цель: создание условий, при которых на каждом занятии формируется образовательное пространство, помогающее заинтересовать ребёнка в обучении, в саморазвитии.

При подготовке и проведении занятия педагог выделяет основополагающие направления своей деятельности, выдвигая на первый план ребёнка, его субъектный опыт, а затем деятельность. Педагог выбирает рациональные приёмы, средства, методы и формы работы индивидуально для каждого ребёнка.

Технология дифференцированного обучения сочетает обучение (нормативно-сообразная деятельность общества) и учение (индивидуальная деятельность ребенка).        

Цель: обучение каждого обучающегося на уровне его возможностей, способностей, особенностей.

В группах, применяя методику дифференцированного обучения, педагог излагает новый материал всем учащимся одинаково, но для практической деятельности предлагает творческую работу  разного уровня сложности (в зависимости от способностей и уровня подготовки каждого), формирует мини группы  по темпу (высокий, средний, низкий) обучения.

Главный акцент в обучении ставится на самостоятельную работу в сочетании с приемами взаимопроверки, взаимопомощи, взаимообучения.

Информационно-коммуникативные технологии.

Цель: повышение эффективности образовательного процесса через использование информационно-коммуникационных технологий.

ИКТ необходимы для работы с презентациями по вводным занятиям к темам; проведения виртуальных экскурсий; показа слайдов с инструкционными картами; использование ЭОР (видеоролики); интернет технологии (мастер-классы); проведения итоговой аттестации;  анализа работ других детей после конкурсов.

Библиографический список

Нормативная база:

- ФЗ РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в РФ»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам»;

- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы» СанПиН 2.4.4.3172-14;

- Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»;

- Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»

- Устав МБУДО « ЦЭВД» с. Пажга;

- Лицензии МБУДО « ЦЭВД» с. Пажга; на образовательную деятельность;

- Образовательной программы МБУДО « ЦЭВД» с. Пажга;

Литература для педагога:

1. . Зачесова Е. В. Цели и задачи работы авторов исследований и их руководителей // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сб. статей / Под общей редакцией А. С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006. С.269-279.

2. Леонтович А. В. Одаренные дети. Вып. 2. М.: Интеллект-Центр, 2007. С.

3. Обухов А. С. Исследовательская позиция по отношению к миру, другим, себе // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сб. статей / Под общей редакцией А. С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006. С. 67-77.

4. Обухов А. С. Рефлексия в проектной и исследовательской деятельности // Исследовательская работа школьников, 2005. № 3. С. 18-38.

5. .Пшеничнер А. Б. Самоопределение юного исследователя // Сборник материалов программы «Развитие одаренности» МГДД(Ю)Т за 2005 год / Ред.-сост. А. В. Леонтович, А. С. Обухов. Под общей ред. А. В. Леонтовича. М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2005. С. 57-61.

6. .Савенков А. И. Этапность учебно-исследовательского поиска ребёнка // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сб. статей / Под общей редакцией А. С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006. С. 60-66.

Литература для учащихся:

1.А.Авакимов ,А.Думитреску Энциклопедия народных премудростей,РООССА

2.А.Григорьева Любимое рукоделие, ООО « Белый Город»,Москва 2009г

Приложение 1

Календарно-тематический план 1 год обучения

Приложение 2

Организация педагогического контроля « Тряпичная кукла»

1 год обучения

Приложение3

Задания для проверки контроля

Входящая диагностика (собеседование) 1год обучения

Техника безопасности при работе.

- Работу начинай только с разрешения учителя. 

-Употребляй инструмент только по назначению. 

-Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте.

-Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

-Не разговаривай во время работы, не отвлекайся посторонними делами.

Умение изложить имеющиеся знания.

- слабые знания по предмету

- ответы, с наводящими вопросами

- ответы полные, не требующие дополнений

Текущий контроль (опрос)

Знание инструментов и оборудования

(Циркуль, картон, линейка, карандаш, ножницы, резак, нити, ткань, мел, гвозди, молоток, игла, крючок для вышивания.)

Знание и назначение кукол.

1.Игровые куклы. Назначение и история происхождения.

2.Обрядовые куклы. Назначение и история происхождения.

3. Куклы-обереги. Назначение и история происхождения.

- испытывает серьезные затруднения при работе с инструментами, оборудованием.

- работает с оборудованием и инструментами с помощью педагога

- работает с оборудованием и инструментами самостоятельно, не испытывая трудностей

Высокий-4 баллов

Средний-2-3 баллов

Низкий-0-1балл

Промежуточная аттестация (тест)

Тест «Я шью куклу»

Отметьте все правильные ответы.

1. Прямыми ручными стежками выполняют строчки:

              А) сметочные

              Б) наметочные

              В) копировальные

              Г) подшивочные

              Д) для образования сборок

2. Строчки временного назначения:

              А) сметочная

              Б) обметочная

              Г) подшивочная

3. Цвет ниток для выполнения строчек временного назначения должен быть:

             А) контрастные

             Б) соответствует цвету ткани

             В) любой

4. Установите соответствие между термином и его определением.

Термин. Значение термина

1. Шов

а) последовательный ряд стежков

2. Стежок

б) расстояние от среза детали до строчки

3. Строчка

в) последовательность стежков, выполненных для соединения деталей изделия друг с другом

4.Длина  стежка

г) ряд повторяющихся стежков.

5. Ширина  шва

д) край ткани

6. Срез

е) расстояние между двумя последовательными проколами иглы.

5. Отделку на изделие пришивают нитками

          А) любыми    Б) в цвет ткани    В) контрастными

6. Как закрепляют нитку при выполнении ручных работ?

              А) не имеет значения,  как закрепить нитку

              Б) с помощью узелка в начале и в конце строчки

              В) в начале с помощью узелка на конце нитки, в конце  - двумя-тремя стежками

7. Для предохранения от осыпания срезов детали используется шов:

               А) обметочный (косой)

               Б) подшивочный (косой)

               В) обметочный (петельный)

8. Установите соответствие между термином и его определением.

Значение термина

1. Сметать

а) временно соединить две детали сметочными стежками, наложив одну деталь на другую

2. Наметать

б) временно закрепить подогнутый край изделия или детали сметочной строчкой

3. Заметать

в) временно соединить две или несколько деталей сметочными стежками

9. Укажите название терминологии – временно закрепить подогнутый край изделия или детали сметочными стежками

            А) сметать  Б) выметать В) заметать

Какие строчки удаляют после стачивания изделия?

                 А) временного назначения

                 Б) постоянного назначения

                 В) их не убирают совсем

Правильные ответы: 1. а, б; 2. а; 3. в; 4.1а, 2е, 3г, 4в, 5б, 6д; 5.б; 6.в; 7. в; 8. 1в, 2а, 3б; 9. а;10.а.

Количество правильных ответов

1-3 низкий уровень

4-7 средний уровень

8-10 высокий уровень

Задания для проверки контроля

Входящая диагностика (собеседование) 2год обучения

Текущий контроль

Викторина «Я шью куклу»

Назовите виды представленных народных кукол.

Расскажите правила техники безопасности при работе.

Назовите инструменты, используемые в работе.

Назовите материалы, используемые в работе.

Назовите способы перевода выкройки на ткань.

Расскажите последовательность выполнения куклы.

Какие материалы используются для оформления куклы.

Как можно оформить лицо куклы.

Правильные ответы: 1. Игровые, обереги, обрядовые; 3. Игла, ножницы, линейка, карандаш, мелок, клеевой пистолет, сантиметровая лента, булавки, утюг; 4. Ткань, нитки х/б, нитки шерстяные, отделочные материалы, фурнитура, синтепон; 5.Маркер, мел, копировальное колесико, мыло; 7. Ткань, отделочные материалы, фурнитура; 10. Нарисовать, вышить, использовать готовую фурнитуру.

Количество правильных, полных ответов.

1-3 низкий

4-6 средний

7-8 высокий

Промежуточная аттестация

Тест «Я знаю»

Отметьте знаком «+» все правильные ответы (один или несколько).

1. Установите соответствие между термином и его определением. Напишите возле цифры, из левого столбца соответствующую ей букву из правого столбца.

Термин

Значение термина

1. Шов

а) последовательный ряд стежков

2. Стежок

б) расстояние между двумя проколами иглы

3. Строчка

в) последовательность стежков, выполненных для соединения деталей изделия друг с другом

2. Сшивание - это:

а) соединение нескольких приблизительно равных по величине деталей по совмещенным срезам швом «назад иголкой» или машинным швом;

б) соединение нескольких различных по величине деталей швом «крест»;

в) прокладывание строчки для закрепления подогнутого края детали.

3. Определите виды ручных швов:

а) шов «набор»; г) шов «через край»;

б) смёточный шов; д) шов «вперёд иголкой»;

в) петельный; е) шов «назад иголкой»;

4. Народные игрушки - это:

а) современные игрушки, изготовленные на фабриках;

б) игрушки, изготовленные вручную человеком.

5. На какие три группы делятся народные куклы?

а) игровые

б) обрядовые

в) сувенирные

г) обереги

6. У русской тряпичной куклы лицо не оформляли, так как:

а) в крестьянской семье не было карандашей;

б) не умели хорошо рисовать;

в) куклы без лица считались оберегами.

7. Материал для изготовления тряпичных кукол в крестьянской семье:

а) ситец;

б) шелк;

в) мочало;

г) шерсть;

д) трикотаж.

8. Куклу «масленица» изготавливали:

а) из ситца;

б) из соломы;

в) из веревки;

г) из лыка (мочала).

9. Кукла «на выхвалку» изготавливается из:

а) одного целого квадрата;

б) трех квадратов - тела, рук и ног;

в) двух квадратов - тела и рук.

10. Почему в наряде куклы всегда должен был присутствовать красный цвет?

а) это цвет солнца, тепла, здоровья, радости

б) он обладает охранительным действием: оберегает от сглаза и травм

в) красивый яркий цвет

Правильные ответы: 1. 1 - в; 2-б; 3-а; 2. а); 3. 1-б); 2-в); 3-г); 4-д); 5-а); 4.б); 5. а),б),г); 6. в); 7. а), в), г); 8. г); 9. в); 10. б);

Количество правильных ответов

1-3 низкий уровень

4-7 средний уровень

8-10 высокий уровень

Итоговая аттестация

Практическая работа. Изготовление куклы (по выбору)

1.Степень самостоятельности в выполнении

2.Практическая значимость.

3. Аккуратность выполнения