Открытое занятие в старшей группе по теме «Насекомые».
Цель : Познакомить детей с понятием Насекомые.
Коррекционно-образовательные задачи: формирование и развитие грамматического строя речи -расширить глагольный словарь; образование множественного числа существительных; закрепить простые предлоги; научить подбирать признак к предмету.
Оборудование: плакат с изображением лесной полянки; предметные картинки с изображением насекомых; цветок; бабочка; мяч; лист бумаги с контуром бабочки по количеству детей.
Ход занятия:
Организационный момент.
Логопед.: в начале нашего занятия я напомню правила поведения .
- Нужно сидеть тихо и внимательно слушать учителя.
- Не выкрикивать ответ, а поднять руку и ждать пока учитель спросит.
Дети стоят кругом на ковре.
Логопед: Сейчас мы с Вами выполним логоритмическое упражнение. Повернулись на право, приготовили крылышки и полетели под музыку.
Логопед: Хорошо. Мы изобразили бабочек, кузнечиков, жуков. Скажите, пожалуйста, как можно назвать их одним словом?
Дети: насекомые.
Логопед: Молодцы
Объявление темы.
Логопед: Вы хотите совершить путешествие? (Ответы детей).Тогда мы отправляемся в лес, а вернее, на лесную полянку, чтобы рассмотреть насекомых, которые там обитают.
Вводная беседа.
Логопед: Садитесь на стульчики и представьте, что мы едем в автобусе. А пока мы будем ехать, я расскажу о насекомых.
Насекомые
У насекомых шесть ног. Их тела покрыты твердой оболочкой . Тело каждого насекомого можно разделить на три части: голова, грудь и брюшко. Большинство насекомых может летать. Обычно у них две пары крыльев. Одна пара крыльев только у мух. Яркая окраска многих насекомых предупреждает других животных о том, что они не съедобны. Некоторые насекомые пользуются цветом, чтобы скрываться от врагов.
А вот и лесная полянка. ( Логопед вывешивает плакат с изображением полянки.)
Развитие лексико-грамматических категорий.
Логопед: Но что-то я не вижу насекомых. Они появятся на полянке, когда вы их отгадаете.
Игра «Угадай, кто?» Подбор к глаголу имени существительного, подходящего по смыслу.
На доске выставлен картинный материал: бабочка, муха, комар, пчела, стрекоза, муравей, кузнечик, шмель, жук.
Порхает (кто?)-…Бабочка, стрекоза
Жужжит (кто?)-…муха
Звенит (кто?)-….комар
Собирает мед (кто?)-…пчела
Жалит (кто?)-…Шмель
Прыгает (кто)-…кузнечик
Ползает (кто)-… жук, муравей
После каждой отгадки логопед вручает ребенку картинку с изображением насекомого. Ребенок прикрепляет насекомое на «полянку».
Логопед:Ребята! Мне кажется, что на нашей полянке очень мало насекомых. Давайте сделаем так, чтобы их стало много. Но как же это сделать? Я буду называть одно насекомое, а вы будете отвечать так, как будто их много.
Игра «Один-много». Образование существительных в форме множественного числа.
Муха, а много…(мух)
Бабочка, а много…(бабочек)
Комар, а много…(комаров)
Пчела, а много …(пчел)
Стрекоза, а много…(стрекоз)
Муравей, а много …(муравьев)
Кузнечик, а много…(кузнечиков)
Шмель, а много…(шмелей)
Жук , а много ..(жуков)
Логопед: молодцы.
(Ребята! Садитесь ,пожалуйста, на ковер в кружок.)
Пальчиковая гимнастика «Насекомые»:
На полянке я сижу, (дети сидят на коврике, опираясь на руки)
Во все стороны гляжу, (поворачивают голову сначала налево, затем направо)
Сколько насекомых здесь! (руки разводят в стороны)
Всех, пожалуй, и не счесть.
Вот пчела, а вот оса, (поочередно загибают пальчики на руках)
Это бабачка-краса
Муравей и стрекоза-
Попрыгунья, егоза.
Все спешат, все трудятся, ( Поочередно ударяют кулаками и ладонями)
А она красуется!
Логопед: Больше всего на лесной полянке насекомым нравятся цветы. Они кружат возле них со всех сторон. Вот как эта бабочка.
(Поставить цветок в вазе)
Логопед перемещает бабочку около цветка. Дети должны ответить, где сейчас находится бабочка. ОБРАЗЕЦ: «Бабочка сидит под цветком».
Предлоги:НАД, ПОД, ЗА, НА
Наречия: справа, слева.
Логопед: Ребята, если уж мы оказались на лесной полянке, как же нам не поиграть с мячом? (Встаем в кружок)
Игра «Подбери признак». Кому бросаю мяч-тот отвечает.
Бабочка (какая?)-.. красивая, разноцветная, полезная, большая..
Комар (какой?)- ..вредный, кровососущий
Муравьи (Какие?) – ..полезные, трудолюбивые, маленькие,
Муха (какая?)- ..вредная, назойливая, большая, маленькая, надоедливая.
Пчела (какая?)-.. полезная, трудолюбивая, медоносная (мед носит)
(Дети сели)
Логопед: Вот нам пора возвращаться , и насекомые тоже улетают с полянки.
(Логопед снимает с плаката по одному насекомому, а дети рассказывают, кто улетел с полянки.)
-С лесной полянки улетела пчела.
-С лесной полянки улетел комар.
И т.д.
Задание .(отрабатывается во второй половине дня с воспитателем)
Развитие графомоторных навыков - штриховка бабочки.
Логопед: Ребята, отгадайте загадку.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся, взвился в верх и ..улетел.
(Бабочка)
-Посмотрите, к вам прилетела бабочка. (Показываем лист с контуром бабочки). Чтобы ей стать красивой, вам нужно выполнить штриховку по образцу. Это задание вы выполните с воспитателем во второй половине дня.
Итог занятия.
Логопед:Куда мы сегодня совершили путешествие?
Каких насекомых можно встретить на лесной полянке?
