Полезные ископаемые нашего края

Полезные ископаемые нашего края

(конспект образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группе)

Подготовила воспитатель Бычкова С.А.

Цель: Познакомить детей с полезным ископаемым (мелом) Белгородской области.

Задачи:

Познакомить со свойствами мела; с тем, как и где его добывают и используют.

Развивать интерес к историческому прошлому своего края.

Расширять и закреплять знания детей о полезных ископаемых нашей области.

Закреплять умения обследовать мел с помощью разных органов чувств, называть его свойства и особенности.

Поддерживать интерес к экспериментальной работе

Воспитывать любовь к родному краю, его природе; чувство гордости за его богатства.

Материал: Мел, опорные таблицы, вода, колбы, растительное масло, уксус, карта, плакат-стенд.

Предварительная работа: презентация «Легенда о том, как мел Белгородскую крепость спас»

Интеграция: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

На каждого ребенка: Белые халаты, влажные салфетки, дощечки для письма мелом, стаканы с водой, палочки для размешивания мела, картинки с изображением предметов, коробочки с мелом, цветные мелки.

Ход занятия

 Воспитатель: Белогорье…Поле отчее.

По-над лугом белый дым.

Трав густых сиянье сочное

По откосам меловым.

Звезд полночных многоточие,

Туч движение гурьбой.

Белогорье… Поле отчее-

Что зову своей судьбой!

Ребята как называется край, в котором мы живем? (ответы детей)

Да, край, в котором мы живем, называется –Белгородчина. Это маленький уголок нашей большой страны под названием- Россия. Белгородчина богата полезными ископаемыми. И сегодня я вам предлагаю стать научными исследователями одного из самых известных полезных ископаемых нашего края. А какое это полезное ископаемое, вы узнаете, отгадав загадку.

Белый маленький комочек,
Он лежит в моей руке.
Им рисуют на асфальте,
Пишут буквы на доске,
Белят потолки и печки.
Растворяется легко:
Попадет комочек в речку,
Утечет, как молоко.
(Мел)

Воспитатель: Правильно.

- Ребята, скажите, пожалуйста, а в нашем селе есть мел?

- Кто из вас знает, откуда берется мел?

Мел, по которому мы ходим, это дно древнего океана. На нем росли различные водоросли, губки, морские звезды, ежи. Со временем их остатки (панцири, раковины, скелеты) оседали на дно. С годами ил оседал и уплотнялся, так возникли меловые отложения.

- А где используют мел? (Ответы детей)

Он используется для удобрения почвы, подкормки животных, для производства цемента, соды, стекла. А еще мел используется для приготовления лекарств, зубной пасты и зубного порошка.

- А какими свойствами обладает мел? (ответы детей)

Чтобы ответить на этот вопрос правильно, я вам предлагаю посетить научно-исследовательскую лабораторию.

-Что называют лабораторией и что там делают?

Дети: Это такое помещение, где делают различные опыты. Интересно проводят рабочее время.

Воспитатель: А вы хотите стать настоящими лаборантами?

Дети: Очень.

Воспитатель: Тогда сегодня мы с вами будем самыми настоящими лаборантами, и будем проводить интересные опыты, а также наблюдать и делать выводы в конце нашего опыта.

 Воспитатель: Только для того чтобы быть лаборантами, нужно запомнить простых четыре правила:

1. Внимательно слушать старшего лаборанта.

2. Точно выполнять указания.

3. Аккуратно работать с оборудованием.

4. В конце опытов делать правильные выводы.

Воспитатель: Повторите эти правила (спрашивает 2-3 человек).

- Какие молодцы! Все правильно, а теперь давайте вы будете лаборантами, а я, если разрешите, старшим лаборантом. И сейчас я вам предлагаю разделиться на 3 подгруппы.

(деление детей на подгруппы)

- Но прежде, чем начать работу, мы наденем специальную одежду. Эта такая одежда, в которой проводятся эксперименты и опыты (дети надевают халаты и шапочки). Присаживайтесь.

Ученым-лаборантам приходится работать с мелкими предметами, поэтому нужно размять наши ручки и пальчики, они наши помощники.

(Пальчиковая гимнастика «Дом»):

Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

Воспитатель: Лаборанты должны быть очень внимательны. Вы готовы?

- Ребята, пожалуйста, посмотрите вокруг себя, и скажите, что вы видите на своих рабочих столах?

Дети: мел и все необходимое для проведения исследований(колбы, вода, растительное масло, уксус)

Проведение опытов

Опыт 1. (1-я подгруппа)

Опустили кусочек мела в стакан с водой и видели пузырьки. Это происходит потому, что внутри мела есть воздух. А еще мы заметили, что вода в стакане была прозрачная, а потом стала мутная и белая.

Вывод: мел в воде не растворяется, а выпадает в осадок.

Опыт2. (2-я подгруппа)

Мы взяли 2 тарелочки. В первую налили воду, во вторую - немного растительного масла. В каждую положили по кусочку мела. Воду мел впитал очень быстро, масло – помедленнее, но тарелочка тоже оказалась почти сухой.
Вывод: мел сушит кожу рук, потому что он хорошо впитывает воду и растительное масло.

Опыт 3. (3-я подгруппа)

Опыт с уксусом и кусочком мела. В стакан налили уксус и бросили в него кусочек мела. Уксус в стакане начал бурлить. Постепенно от мела начали отваливаться мелкие кусочки, и, мел полностью распался.

Вывод: с помощью этого опыта мы узнали, что мел — это известняк и при попадании на него уксуса, он превращается в другие вещества.

- Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши учёные? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и пройдём на ковёр. (Дети снимают спецодежду и располагаются на ковре в произвольном порядке.)

Разминая поясницу, мы не будем торопиться.
Вправо, влево повернись, на соседа оглянись. (Повороты в разные стороны.)
Чтобы стать ещё умнее, мы слегка покрутим шеей.
Раз и два, раз и два, закружилась голова. (Вращение головой вправо и влево.)
Раз, два, три, четыре, пять. Ноги надо нам размять. (Приседания.)
Напоследок, всем известно, как всегда ходьба на месте. (Ходьба на месте.)
От разминки польза есть! Что ж пора на место сесть.

Воспитатель: Молодцы ребята. А сейчас при помощи опорных таблиц зарисуйте свои выводы на листах бумаги.

Итак, ребята мы выяснили с вами, какими свойствами обладает мел. Благодаря этим свойствам, мел можно широко использовать в жизни человека.

Где используют мел?

(Дети берут картинки, рассказывают, составляя стенд).

Верно, мел нужен для рисования, он идёт для изготовления школьных мелков, художественных красок.

Мел используют в сельском хозяйстве – для известкования почв и подкормки животных (курам, свиньям), в промышленности – для производства цемента, извести; при изготовлении резины, пластмассы, лаков, красок, для получения соды, стекла. С помощью мела сахар очищают от примесей. Очищенный мел используют для изготовления таблеток. Мел – составная часть зубных порошков, паст. Мел из Белгорода отправляют в другие города и заграницу.

Еще мел можно использовать в быту:
«Мел-чистюля». Мел легко использовать для чистки посуды, превратив его в порошок.
«Мел-поглотитель влаги». Положив мел в шкаф, можно избавиться от неприятного запаха и влаги.

«Мел – организатор детских игр». Мел пользуется огромной популярностью у детей в играх. Им можно рисовать.

А сейчас глазки закрывайте и на миг в природу погружайтесь

Толи это будет речка, то ли луг,
То ли солнце, то ли дуб.
То ли птица, то ли зверь
В сказку ты свою поверь.
А теперь глазки открывайте.

Вы мелки возьмите, и явление природы сотворите.

(Дети рисуют по желанию по три человека на больших дощечках цветными мелками).

Подводится итог рисунков.