Адаптивное физическое воспитание в системе инклюзивного средне-профессионального образования

Коновалов Алексей Юрьевич.

ТОГАПОУ «Техникум отраслевых технологий» г. Тамбов.

Преподаватель физической культуры.

Адаптивное физическое воспитание в системе инклюзивного средне-профессионального образования.

Вопросы адаптивного физического воспитания в последнее время становятся актуальными не только в нашей стране, но и во всем мире, что связано с одной стороны с неуклонным ростом количества людей, имеющих ограничения в состоянии здоровья, с другой – с изменением социальной политики государств в отношении данной категории лиц.

Как отечественные, так и зарубежные исследователи сходятся во мнении, что в процессе занятий по адаптивной физической культуре происходит социализация лиц с ОВЗ и инвалидностью, повышается их когнитивная деятельность и физическое здоровье, при этом применение средств адаптивной физической культуры в некоторых случаях остается единственным методом их физической реабилитации и социальной адаптации.

Однако, анализ научной литературы свидетельствует, что процесс адаптивного физического воспитания в условиях инклюзивного образования на всех ее этапах не находит должного развития, что свидетельствует о необходимости разработки научно-обоснованных программ по развитию процесса адаптивного физического воспитания в том числе в системе инклюзивного профессионального образования, что обусловило цель настоящего исследования.

Анализ научной литературы свидетельствует, что процесс адаптивного физического воспитания в системе инклюзивного профессионального образования не находит должного развития, что позволило выявить противоречия между возникающими потребностями и уровнем развития адаптивного физического воспитания в системе инклюзивного средне-профессионального образования.

Для развития региональной системы инклюзивного профессионального образования лиц с ОВЗ и инвалидностью в 2016 году в соответствии с приказом управления образования и науки Тамбовской области № 2877 от 13.10.2016 на базе Тамбовского областного государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Техникум отраслевых технологий» создана базовая профессиональная образовательная организация (БПОО), обеспечивающая поддержку функционирования системы инклюзивного профессионального образования лиц с ОВЗ и инвалидностью, деятельность которой направлена на методическое сопровождение организаций и реализации инклюзивного профессионального образования в профессиональных образовательных организациях области.

Центр инклюзивного образования является структурным подразделением БПОО, на которого возложена ответственность за организацию получения образования лицами с ОВЗ и инвалидностью, основной целью которого является создание специальных условий для получения образования лицами с ОВЗ и инвалидностью.

В задачи Центра входит создание условий для инклюзивного обучения инвалидов и лиц с ОВЗ, сопровождение инклюзивного обучения, координация деятельности сетевого ресурсного центра профориентации и профессионального самоопределения, развитие информационно-технологической базы инклюзивного обучения, реализация программ дистанционного обучения, содействие трудоустройству, развитие безбарьерной среды, координация межведомственного взаимодействия.

Наиболее достоверным показателем уровня развития адаптивного физического воспитания является количество лиц с ОВЗ с высокой двигательной активностью, обучающихся в образовательном учреждении.

В ходе исследования установлено, что показатель лиц с ОВЗ с высокой двигательной активностью складывается под положительным влиянием показателя количества спортивных секций в учреждении, количества спортивных мероприятий с совместным участием как студентов без отклонений в состоянии здоровья, так и лиц с ОВЗ и инвалидностью, уровня финансирования техникума, финансирования техникума в перерасчете на 1 студента.

Результаты сравнительного анализа качества жизни, оцениваемого в начале эксперимента среди лиц с ОВЗ, которые ретроспективно были разделены на экспериментальную и контрольную группы не обнаружили статистически значимых различий.

Сравнение результатов анализа качества жизни лиц с ОВЗ из экспериментальной и контрольной групп в конце констатирующего педагогического эксперимента обнаруживает статистически значимые различия.

По результатам констатирующего педагогического эксперимента установлено, что качество жизни существенно выше у лиц ОВЗ занимающихся ФКиС совместно со студентами без отклонений в состоянии здоровья, по сравнению с лицами с ОВЗ и инвалидностью, занимающихся ФКиС отдельно от студентов без отклонений в состоянии здоровья.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Адаптивная физическая культура в практике работы с инвалидами и другими маломобильными группами населения [Электронный ресурс]: учебное пособие/ С.П. Евсеев [и др.].– М.: Советский спорт, 2014. – 304 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/40766.html.

Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура в России - становление, развитие, перспективы / Евсеев С.П. //Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2006. – № 19. – С. 15-21.

Александрова Е.В. Феномен адаптивной физической культуры и спорта в институциональном измерении / Александрова Е.В. // Человек. Общество. Инклюзия. – 2014. – № 2 (18). – С. 10-16.

Бегидов М.В. Нормативно-правовое обеспечение и межведомственное взаимодействие в комплексной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья средствами адаптивной физической культуры / Бегидов М.В., Бегидова Т.П. // Вопросы организации совместных (инклюзивных) занятий физической культурой и спортом лиц с ограниченными возможностями здоровья и здорового населения: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Ханты-Мансийск. – 2017. – С. 163-168.