Пояснительная записка.
Рабочая программа базового курса по английскому языку для 11 класса составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования по английскому языку (Приказ Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. 1089);
Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
Учебного плана МБОУ «СОШ №5 им. В.Хомяковой» ЭМР Саратовской области на 2016-2017 учебный год;
Авторской программы к учебникам О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой « Английский язык. Базовый уровень». 10-11 кл./О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. – М.: Дрофа, 2014. (Rainbow English)
Данная рабочая программа предназначена для учащихся 11 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 им. В.Хомяковой».Согласно базисному учебному плану, на каждую параллель старшей школы для обязательного изучения английского языка отводится 105 часов. В данную рабочую программу были внесены изменения: сокращено количество часов, так как в 11 классе 34 учебные недели.Таким образом, рабочая программа для 11 класса рассчитана на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 102 часа в год.
Цели и задачи обучения английскому языку в 11 классе:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих –речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирования умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ
В результате изучения английского языка в 11 классе учащийся должен
Знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого
языка;
• роль владения иностранным языком в современном мире;
• особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Учащиеся должны уметь:
в области говорения
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу
отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;
в области аудирования
• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов (прогноз погоды, программы теле, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения
• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать сомнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма и письменной речи
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о егожизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя
гражданином своей страны и мира.
Содержание учебного предмета
№ п/п | Тематический блок | Кол-во час | Формы организации учебного занятия | |||||||
всего | прект | аудирование | грамматический тест | монологич.речь | диалогич.речь | чтение | ||||
1. | Шаги в карьере | 24 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | |
2 | Шаги к пониманию культуры | 24 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | |
3 | Шаги к эффективной коммуникации | 30 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | |
4 | Шаги к будущему | 24 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | |
Итого: | 102 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||
Календарно - тематическое планирование
по английскому языку 11 класс (3 ч. в неделю, всего 102 ч.)
УМК «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, авт. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. (Москва: Дрофа, 2014).
№ урока | Тема урока | Дата проведения | ||
План | Факт | Корректировка | ||
Тема 1. Шаги в карьере (24 часа) | ||||
Популярные профессии | 06.09 | |||
Структура to have smth done. | 07.06 | |||
Словообразовательные суффиксы –er, -or, -ist | 08.09 | |||
Необходимые качества для различной профессиональной деятельности. | 13.09 | |||
Выбор профессии. Местоимения neither, either. | 14.09 | |||
Союз whether. | 15.09 | |||
Государственное образование в Великобритании. | 20.09 | |||
Ведущие университеты Великобритании. | 21.09 | |||
Неопределенные местоимения nobody, no one, none. | 22.09 | |||
Ведущие университеты России. | 27.09 | |||
Изучение иностранных языков. | 28.09 | |||
Претворение мечты в жизнь. | 29.09 | |||
Претворение мечты в жизнь. Метафора. | 04.10 | |||
Слова-связки, выстраивающие логику текста. | 05.10 | |||
Выбор будущей профессии. | 06.10 | |||
Выбор будущей профессии. | 11.10 | |||
Выбор будущей профессии. | 12.10 | |||
Повторение по теме «Шаги в карьере» | 13.10 | |||
Проверь себя. | 18.10 | |||
Контроль навыков аудирования и письма. | 19.10 | |||
Контроль лексико-грамматических навыков. | 20.10 | |||
Работа над ошибками. | 25.10 | |||
Контроль навыков говорения. | 26.10 | |||
Контроль навыков чтения. | 27.10 | |||
Тема 2. Шаги к пониманию культуры (24 часа) | ||||
Различные определения понятия культуры. | 09.11 | |||
Множественное число имен существительных. | 10.11 | |||
Традиции и обычаи. | 15.11 | |||
Традиции и обычаи. Притяжательный падеж имен существительных | 16.11 | |||
Ценности и убеждения. | 17.11 | |||
Ценности и убеждения. Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. | 22.11 | |||
Ценности и убеждения. Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. | 23.11 | |||
Литература. | 24.11 | |||
Литература. | 29.11 | |||
Изобразительное искусство. | 30.11 | |||
Изобразительное искусство. | 01.12 | |||
Музеи и картинные галереи | 06.12 | |||
Музеи и картинные галереи. Артикль с именами собственными. | 07.12 | |||
Музыка. | 08.12 | |||
Театр. Кино. | 13.12 | |||
Принятые нормы поведения в обществе. | 14.12 | |||
Принятые нормы поведения в обществе. | 15.12 | |||
Повторение по теме «Шаги к пониманию культуры» | 20.12 | |||
Проверь себя. | 21.12 | |||
Контроль навыков аудирования и письма. | 22.12 | |||
Контроль лексико-грамматических навыков. | 27.12 | |||
Работа над ошибками. | 10.01 | |||
Контроль навыков говорения. | 11.01 | |||
Контроль навыков чтения. | 12.01 | |||
Тема 3. Шаги к эффективной коммуникации (30 часов) | ||||
Технический прогресс – «за» и «против». | 17.01 | |||
Технический прогресс – «за» и «против». Наречия. | 18.01 | |||
Широкозначные существительные. Наречия. | 19.01 | |||
Степени сравнения наречий. | 24.01 | |||
21 век – век глобальной компьютеризации. Степени сравнения наречий. | 25.01 | |||
Влияние компьютерных технологий на жизнь человека | 26.01 | |||
Стив Джобс – человек-легенда мира компьютеров. | 31.01 | |||
Наречия. | 01.02 | |||
Альфред Нобель. | 02.02 | |||
Нобелевские лауреаты. | 07.02 | |||
Вклад российских ученых в развитие научного прогресса | 08.02 | |||
Великие изобретения и открытия. | 09.02 | |||
Кооперация различных государств в решении научных и технологических проблем. | 14.02 | |||
Числительные. | 15.02 | |||
Попытки приостановить развитие научной мысли и прогресса в отдельном регионе – американские эмиши. | 16.02 | |||
Изменения в жизни людей, связанные с развитием науки и техники. Синонимы. | 21.02 | |||
Числительные. Синонимы. | 22.02 | |||
Известные ученые и изобретатели. | 23.02 | |||
Новая техническая революция и средства массовой информации. | 28.02 | |||
Новая техническая революция и средства массовой информации. | 01.03 | |||
Век коммуникации. | 02.03 | |||
Век коммуникации. | 07.03 | |||
Век коммуникации. | 08.03 | |||
Повторение по теме «Шаги к эффективной коммуникации» | 09.03 | |||
Проверь себя | 14.03 | |||
Контроль навыков аудирования и письма. | 15.03 | |||
Контроль лексико-грамматических навыков. | 16.03 | |||
Работа над ошибками. | 21.03 | |||
Контроль навыков говорения. | 22.03 | |||
Контроль навыков чтения. | 23.03 | |||
Тема 4. Шаги к будущему (24 часа) | ||||
Процесс глобализации в современном мире | 04.04 | |||
Процесс глобализации в современном мире | 05.04 | |||
Место роботов и иных механических «помощников» человека в обществе будущего. | 06.04 | |||
Угрозы и основные проблемы в обществе будущих поколений. | 11.04 | |||
Будущее планеты. | 12.04 | |||
Будущее планеты. Инфинитив и герундий. | 13.04 | |||
Проблемы глобализации. | 18.04 | |||
Проблемы глобализации. | 19.04 | |||
Факты проникновения элементов культуры в культурный фонд иных народов. | 20.04 | |||
Национальная идентичность. Сложное дополнение. | 25.04 | |||
Освоение космического пространства, кооперация государств в этом процессе. | 26.04 | |||
Возникновение и развитие космического туризма. Сослагательное наклонение. | 27.04 | |||
Возможные пути развития транспорта, городов, образования в будущем. | 02.05 | |||
Проблемы искусственного интеллекта. Сослагательное наклонение. | 03.05 | |||
Экологические проблемы ближайших лет. Сослагательное наклонение. | 04.05 | |||
Статус английского языка в наши дни и обществе будущего. | 09.05 | |||
Возможные изменения личности человека в обществе будущего. | 10.05 | |||
Повторение по теме «Шаги к будущему» | 11.05 | |||
Проверь себя. | 16.05 | |||
Контроль навыков аудирования и письма. | 17.05 | |||
Контроль лексико-грамматических навыков. | 18.05 | |||
Работа над ошибками. | 23.05 | |||
Контроль навыков говорения. | 24.05 | |||
Контроль навыков чтения. | 25.05 | |||
Информационно-методическое обеспечение
Литература для ученика:
1.О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Английский язык: «Rainbow English»: Учебник для 10 кл. Общеобраз. Учрежд.— Москва:Дрофа, 2014;
2.О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow English»: Рабочая тетрадь для 10 кл. Общеобраз. Учрежд. в двух частях — Москва: Дрофа, 2014;
Литература для учителя:
1.О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Авторская программа по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений - Москва: Дрофа, 2014;
2.О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: книга для учителя — Москва: Дрофа, 2014;
3.О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: CD MP3 - Москва: Дрофа, 2014;
4.Андросенко, Т.Д. Английский язык. 2-11 классы: внеклассные мероприятия. Волгоград: Учитель, 2011. – 167 с;
5.Обучающая компьютерная программа.
Материально-техническое обеспечение
1.Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения
2. Карты на иностранном языке
3.Физическая карта Великобритании
4.Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка
5.Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
6.Видеофильмы, соответствующие тематике.
7.Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам
8.Компьютерные словари
9.Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)
10.Мультимедийный компьютер
11.Аудио-центр (аудиомагнитофон)
12.Мультимедийный проектор
13.Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц
