Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе
Рассматривание сюжетной картины
Лиса с лисятами.Составил воспитатель Ивакина Е.Ю. МБДОУ д.с.№111”Гнездышко”
г.Брянск
Программное содержание:
Развитие связной речи. Формировать умение связно, последовательно составлять рассказ по картине.
Грамматический строй речи. Учить образовывать однокоренные слова к существительному лиса - лисенок, лисичка, лисята, лисий, лисонька, лис. Образовывать существительные, обозначающие названия детенышей животных во множественном числе.
Словарь. Упражнять в подборе прилагательных к существительному Лиса, в образовании относительных прилагательных.
ЗКР. Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Образовательные. Уточнить представление детей о жизни лисы в природе.
Совершенствовать навыки рассматривания картины.
Развивающие. Развивать связную речь, внимание, память.
Воспитательные. Воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества.
Оборудование. Картинка-загадка «Кто, где спрятался?», картинки
«Дикие животные», «Лесные домики», разрезные картинки
«Лисята», картина «Лиса с лисятами», игрушка лиса.
Предварительная работа. Чтение сказок, рассказов о лисе, рассматривание иллюстраций «Дикие животные»
Методические приемы. Игровая мотивация, дидактическая игра, вопросы, рассматривание иллюстраций, рассказы, плоскостное конструирование.
Мотивационный момент. Дети стоят полукругом. Воспитатель приглашает детей совершить «прогулку по весеннему лесу», произносит стихотворение с имитацией движений .Дети повторяют движения за воспитателем.
Мы пришли в зимний лес,
Сколько здесь вокруг чудес.
Справа березки от нас стоят,
Слева елочки на нас глядят.
Основная часть.
- Давайте присядем на полянке, отдохнем.
- Если в лесу посидеть тихо-тихо, то, что можно услышать или кого можно увидеть? (Высказывания детей)
- А где же лесные жители?Они нас немного боятся, вот и спрятались. Давайте попробуем их отыскать.
Работа по картинке-загадке «Кто, где спрятался?»
- Как вы думаете, кто спрятался за деревом?За деревом спрятался волк. Как вы догадались?Видна пасть. Чья это пасть? - Волчья пасть. Кто за кусточком сидит?Чьи уши? - Заячьи уши. А из-за куста, чей хвост выглядывает? - Лисий хвост. Кто там, за кустом спрятался?За кустом спряталась лиса.
- Ребята, кто еще живет в лесу?Каких еще жителей леса вы знаете?
Словарная работа «Назови жителей леса» (Дети вспоминают названия знакомых им лесных обитателей)
-А знаете ли вы кто где живет?
Дидактическое упражнение «Кто где живет?»
Волкживет в логове.
Белкаживет в дупле.
Медведьживет в берлоге.
Лисаживет в норе.
Птицаживет в гнезде.
- А какое событие происходит в жизни диких животных весной? (рождаются детеныши)
Дидактическое упражнение «Назови детенышей»
Детеныши волка - волчата.
Детеныши зайца - зайчата.
Детеныши ежа - ежата.
Детеныши лисы - лисята.
Детеныши медведя - медвежата.
Детеныши белки - бельчата.
- Молодцы! А сейчас я вам загадаю загадку.
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут её.... (Лиса)
Посмотрите кого мы встретили в лесу.(достает игрушку лисы ) Давайте познакомимся с лисой и рассмотрим ее поближе.
Лиса красивая, рыжая. Шерсть у нее мягкая. Хвост у лисы пушистый.
-Какая у лисы шерсть?
- А хвостик какой у лисички?
- Какого цвета лисичка?
- Покажите у лисички хвостик.
- А какие у нее ушки?
Предложить детям погладить и потрогать лисичку.
- Ребята, а хотите сходить в гости к лисе и ее деткам?Мы с вами узнаем как живут в лесу лиса с лисятами.
Дети садятся на стулья.
Артикуляционная гимнастика“В лесу”.
- А теперь, чтобы лучше узнать о лисе, мы рассмотрим вот эту картину и придумаем рассказ. Рассмотрите картину внимательно, кто здесь изображен. (Лиса с лисятами)
Воспитатель: Лиса одна, а лисят сколько?
Дети: Много.
Воспитатель: Лиса какая?
Дети: Большая.
Воспитатель: А лисята какие?
Дети: Маленькие.
Воспитатель: Лиса с лисятами живет под большим деревом в норе. (Воспитатель обращает внимание детей на изображение норы под деревом на картине.)
Воспитатель: Где живут лиса и лисята?
Дети: Под деревом в норе.
Воспитатель: Дерево какое?
Дети: Большое.
Воспитатель: Утром мама лиса уходит в лес искать еду для лисят. Она ловит мышей.
(Показ картинки или игрушки мыши.)
Воспитатель: А лисята утром проснутся, выйдут из норы и играют под деревом. Что делают лисята?
Дети: Играют.
Воспитатель: Где играют лисята?
Дети: Под деревом.
Воспитатель: Кто играет под деревом?
Дети: Лисята.
Воспитатель: Весело лисятам. Вот идет мама лиса. Увидели ее лисята и побежали навстречу. Лиса отдала лисятам мышей.
Рады лисята. Они едят мышей. Кто пришел?
Дети: Лиса.
Воспитатель: Что принесла лиса?
Дети: Мышей.
Воспитатель: Что с мышами будут делать лисята?
Дети: Они будут их есть.
Воспитатель: Покушали лисята, и теперь можно вместе с мамой лисой пойти погулять по лесу. Всем весело!
Рассказ воспитателя по сюжетной картине.
Дети слушают рассказ воспитателя:
- В лесу под большим деревом есть глубокая нора. В ней живут лиса и лисята. Лиса большая, а лисята маленькие. Рано утром мама лиса уходит в лес на охоту. Она ловит мышей. А лисята проснулись, вышли из норы и веселятся, играют под деревом. Вот возвращается лиса. Она несет лисятам мышей.Раздала каждому лисенку по мышонку. Лисята все съели.Теперь вместе с лисой они пошли гулять по лесу. Бегают, играют лисята. Всем весело!
Динамическая пауза «Утром лисонька проснулась»
Дети выполняют соответствующие движения:
Утром Лисонька проснулась,
Лапкой вправо потянулась,
Лапкой влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась
В кулачок все пальцы сжала,
Растирать все лапки стала -
Ножками потопала,
Лапками похлопала.
Ну, красавица-Лиса!
До чего же хороша!
Пока лиса с лисятами играют в лесу, давайте поиграем с лисичкой которую мы встретили в лесу.
Игра «Составь картинку»
- Посмотрите, какие красивые получились лисята.Лиса вам говорит спасибо, ей пора к своим лисятам, до свидания! И нам с вами тоже пора возвращаться в группу.
Рефлексия.
Ребята, где мы были с вам? Кого встретили? Что вам больше
всего понравилось из нашей прогулки?Вы у меня сегодня
молодцы!
