Репортаж , как форма развития познавательного интереса и любознательности дошкольников.
Хотим познакомить Вас с нашим опытом работы . Будем рады, если Вас заинтересует.
ФГОС дошкольного образования предлагает по-новому подходить к вопросу развития познавательного интереса у детей .В период дошкольного детства благодаря любознательности и познавательной активности ребенка происходит зарождение первичного образа мира , который продолжает формироваться в процессе дальнейшего развития ребенка .Важный момент, влияющий на развитие познавательных способностей – наличие у детей интереса к познавательной деятельности – познавательная мотивация. Важно при этом понимать какая тема может заинтересовать ребенка, а какая -нет .Понять это можно по вопросам ребенка, по темам бесед которые затевает ребенок, по отдельным, проскальзывающим в речи фразам, по впечатлениям от событий, которыми он делится.
Так как мы живем в стремительно меняющемся мире - в эпоху компьютеров, мобильной связи ,интернета, то обладаем современными информационными технологиями .Эти технологии дают нам новые возможности. Мы обратились к универсальной форме воспитания - это детский репортаж.
Он же является подразделом детской журналистики.
В результате применения данной формы воспитания дошкольник учится ориентироваться и продуктивно взаимодействовать с информационной средой и окружающим социумом.
В любом возрасте ребенок лучше воспринимает и увлекается тем, что его непосредственно интересует и происходит с ним.
В нашем случае это спортивное мероприятие
« Семейная спартакиада», в котором принял участие сам ребенок и его семья. Ребенку предложено поделиться со зрителями информацией, впечатлениями, эмоциями, используя форму репортажа. Для ребенка -репортера это стало стимулом поддержания активности, инициативности, воплощения замыслов.
Перед записью репортажа предшествовала большая предварительная работа . Она строилась на обсуждении алгоритма репортажа.
А так же были учтены правила репортажа:
1. Эффект присутствия
2. Оперативность
3. Документальность
4. Эмоциональность и композиционная продуманность
5. Роль автора
Процесс подготовки был построен по принципу сотрудничества, партнерства со взрослым, по принципу педагогической поддержки .Ведь ценен не только результат, но и сам процесс взаимодействия с ребенком.
Как итог работы – репортаж, который был размещен на интернет ресурсе.
Не остался незамеченным. Имеет 35 просмотров, два позитивных комментария.
Необходимо поддерживать детскую инициативу, активность, познавательный интерес, любознательность, помогать воплощать детские замыслы, помогать справляться с возникающими трудностями.
