Филиал «Мальвина» МБДОУ детский сад № 70 г. Пензы «Буратино»
Консультация для родителей
«Развитие речи детей третьего года жизни»
Воспитатель:
Мартышкина Т.С.
Пенза
2022 г.
Развитие речи детей третьего года жизни
На третьем году жизни в развитие речи детей происходят значительные усложнения: они овладевают грамматическим строем речи, способны легко усваивать многие звуки и закреплять их произношение в собственной речи. Понимание речи взрослых становится качественно новым: ребенок начинает прислушиваться к тому, о чем говорят между собой взрослые, ему нравится слушать сказки, стихи, рассказы.
Многие дети в этом возрасте приходят в дошкольное образовательное учреждение. Теперь уже родители вместе с воспитателем помогают ребенку овладевать речевыми навыками:
-способствуют пониманию обращенной речи, расширяют пассивный словарь;
-способствуют развитию активной речи, расширяют активный словарь;
-формируют грамматический строй речи, учат связной речи;
-формируют интонационную выразительность речи;
-учат говорить в определенном темпе, регулировать громкость и силу голоса;
-учат правильному произношению звуков речи.
Словарный запас ребенка 2-2,5 лет составляет в среднем 250-280 слов. К 3 годам он увеличивается в 3-3,5 раза. Чтобы словарный запас возрастал, необходимо вызывать у детей потребность в речевом общении как в детском саду, так и в семье, побуждать обращаться к взрослым с просьбой или вопросами. Сами взрослые в разговоре должны употреблять все части речи, усложнять грамматическую форму высказываний, давая образец для подражания.
Усложняется и функция обобщения в речевой практике ребенка: слово приобретает собирательное значение (игрушки, посуда, одежда, овощи, транспорт и т.п.). Чтобы помочь малышу собирательными именами существительными, функцией обобщения в речи, необходимо ставить его в различные ситуации в системе разнообразных связей и отношений, в разных видах деятельности. Так знакомые слова «оживают» в ассоциациях, возникших на основе личного опыта.
В этом возрасте дети уже способны помнить не только недавнее, но и более отдаленное прошлое (например, как отдыхал летом у бабушки на даче, как ловили рыбу с дедушкой, как катались с братом на качелях и т.д.), поэтому в своей речи они опираются на память, воображение, развивающееся наглядно-образное мышление.
Расширяя значения слов (в доступных ребенку пределах), учите высказывать элементарные суждения. Для этого чаще задавайте ребенку вопросы, они позволяют выстроить «логику» вашего диалога с ним, помогут постепенно перейти от частного к общему.
Третий год жизни наиболее благоприятен для воспитания звуковой культуры речи. Чтобы научить ребенка хорошо произносить звуки, отчетливо и ясно выговаривать слова, правильно пользоваться голосовым аппаратом (менять громкость и скорость речи, интонацию, говорить выразительно), необходимо развивать слуховое восприятие. Что это значит? Малыш должен научиться слышать и слушать речь окружающих, дифференцировать различные звуки, различать громкость и скорость их произношения.
Специалисты рекомендуют начинать работу по воспитанию звуковой культуры речи с уточнения и закрепления правильного произношения звуков. Вначале это гласные звуки (а, у, и, о) и простые в артикуляционном отношении согласные (м, п, б, ф, в). Конечно, такие занятия должны проходить в игровой форме, чтобы малышу было не скучно повторять звуки и слоги: «у-у-у»-паровоз; «в-в-в»-пропеллер самолета; «би-би-би»-машина; «му-му-му»-теленочек; «иа-иа»-ослик и т.п.
Затем нужно закрепить отработанные звуки, обращая внимание на то, как они произносятся в словах. Важно, чтобы не только звук, но и все слово звучали четко и внятно.
Дальнейшее закрепление звуков и слов происходит в фразовой речи. Учите четкому произношению слов в предложении.
Родителям необходимо знать о том, что речевые возможности маленьких детей индивидуальны: что удается одним, не под силу другим. И это понятно: голосовой аппарат малышей третьего года жизни еще недостаточно окреп. Вы заметили, что в речи вашего ребенка присутствует торопливость, он не умеет регулировать громкость речи? Тогда используйте речевые задания в которых одни и те же звуки или звукосочетания нужно произносить с различной громкостью.
Учите произносить слова с различной скоростью (быстро, медленно, умеренно), правильно пользоваться интонационными средствами выразительной речи.
Не забывайте, что поэтический фольклор для самых маленьких (песенки, пестушки, присказки, сказочки, небылички и др.) «расцвечивает» их жизнь, эмоционально обогащает ребенка, воспитывает чуткое восприятие родного языка.
С самого раннего возраста ребенок должен слышать произведения устного народного творчества.
Повторим, если вы с самого рождения ребенка заботились о его речевом развитии, то к 2 годам он будет пользоваться трехсловными предложениями, употребляя прилагательные и местоимения, в 2 года 6 месяцев сможет говорить предложениями, состоящими более чем из трех слов, а в 3 года использовать в своей речи сложные предложения.
