Гаджеты – польза или вред?

Гаджеты – польза или вред?

Из опыта работы

Чтобы понять, насколько сегодня человек зависим от смартфонов, планшетов и прочей умной техники, достаточно пойти в любое общественное место (парк, учебное заведение, транспорт, торговый центр). Повсюду одна и та же картина: люди, погруженные в экраны своих гаджетов, ведут переписку, проверяют электронную почту или попросту «убивают» свободное время. Почему так произошло, и превратилось ли использование гаджетов в современную пагубную привычку.

Какое влияние могут оказать эти устройства на развитие ребенка, учитывая, что сегодня родители нередко начинают приучать детей к пользованию ими едва ли не с пеленок? Как такое раннее увлечение гаджетами может повлиять на физическое, речевое развитие ребенка, его мышление, память?

Педагоги МБУ ДО ЦВР, видя существующую проблему, предложили обсудить ее с ребятам из детских объединений «Малышок» (подготовка к школьному обучению) и МЦПВ «Патриот» тему: «Гаджеты – польза или вред?». Занятия в форме дискуссии проходили в группах по возрасту. Общее количество обучающихся, принявших в них участие 75 человек

В защиту гаджетов ребятами были приведены множество плюсов.

Это: быстрый доступ к информации, экономия времени, быстрая коммуникация с людьми находящимися в другом городе/стране/континенте. Возможность развиваться и совершенствоваться, сфотографировать или снять на камеру и т.д.

Над минусами пришлось подумать…

Участникам беседы был предложен ролик научного сотрудника центра неврологии исследовании мозга возрастной физиологии Левашова Олега Вадимовича.(https://www.youtube.com/watch?v=XC0std_Y4hI). Ребята узнали, что интернет и цифровые гаджеты оказывают серьезное воздействие на формирование у пользователей памяти, внимания, изменения мозга и мышления, нарушение в зрительно-моторных способностях. Олегом Вадимовичем были продемонстрированы опыты, доказывающие его гипотезы.

Обучающимся предложили поучаствовать в эксперименте т.е. выполнить тест Бентона на запоминание цифр (количество цифр 7 штук). Педагоги разделили детей по их увлеченности компьютерными играми:

Первая группа - дети играющими каждый день - «Геймеры» составили 69% (52 чел.) участников дискуссии. И вторая группа, относящаяся к виртуальным развлечениям спокойно - «Не геймеры» - 31% (23 чел). Цель разделения на группы: выявить, действительно ли чрезмерное увлечение гаджетами влияет на общее развитие ребенка.

Цифры сообщались ребятам в устной форме медленно, было дано семь попыток, чтобы назвать цифры правильно по порядку.

Результаты поразили детей. Нами было отмечено, что дети из группы «Геймеров» справились значительно хуже.

Заранее с участниками нашей дискуссии был проведен проективный тест Ореховой «Домики». Диагностика выявила низкую мотивацию к знаниям, которые дает школа, отставание на уроках чтения, математики, письма, а также отклонение в отношениях с одноклассниками, проблема с подготовкой домашних заданий. Данные результаты показали в основном те ребята, которые составляли первую группу «Геймеры».

Педагогическое наблюдение показало, что многим детям стало трудно воспринимать информацию на слух – они не могут удерживать в памяти предыдущую фразу, связывать отдельные предложения, понимать смысл излагаемого материала. Услышанная речь не вызывает у них образов и устойчивых впечатлений.

По этой же причине им трудно читать, понимать отдельные слова и короткие предложения, они не могут удержать и связать их. В результате не понимают смысла текста в целом. Поэтому им просто неинтересно, скучно читать даже самые хорошие детские книжки.

У детей происходит постепенная замещение и подмена человеческого способа коммуникации в семье, детском коллективе электронным суррогатом. Малолетние пользователи электронных игрушек становятся самодостаточными, у них слабеют нормальные потребности и мотивации в контактах с родителями и детьми.

Взрослые постепенно утрачивают ведущую роль в отношении психического, речевого, эмоционального, коммуникативного, социального и духовного развития и теряют способность влиять на поведение ребенка. Это является одной из причин значительного увеличения количества детей с проявлениями аутизации и расстройствами аутистического спектра (РАС).

После просветительской работы обучающиеся сформулировали минусы интернета и гаджетов – это уход от реальности, психологическаязависимость, подменасобытий и деятельности реальной жизнив пользувиртуального мира,  гонка за новинками,  деградация личности. 

В завершении дискуссии, ребята высказали свое мнение, мысли об использовании гаджетов и пришли к мнению, что во всем должна быть золотая середина.