Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
Великоанадольский лесотехнический специализированный колледж
имени Виктора Егоровича фон Граффа
Методическая разработка по дисциплине «Экономика отрасли»
на тему «Заработная плата и факторы её формирования»
для специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования
Преподаватель: Охременко И.В.
преподаватель высшей категории
пгт. Комсомольский, 2023 г.
Предмет: Экономика отрасли.
Тип урока: комбинированный урок.
Вид урока: практическое занятие.
Технология: кейс-метод.
Образовательные технологии: личностно-ориентированные, технология сотрудничества, проблемно-диалогическая, информационно-коммуникационная, групповой работы, продуктивного чтения, дифференцированного обучения, развивающего обучения, критического мышления.
Методы обучения: репродуктивный, продуктивный (развивающий), словесный, практический.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Цель освоения учебного содержания: познакомить обучающихся с понятием заработная плата, углубить знания о факторах формирования заработной платы, изучить формы и системы оплаты труда.
Задачи:
образовательные:
- углубить знания о формах и системах заработной платы;
- сформировать представление о факторах, влияющих на размер заработной платы;
развивающие:
- развитие навыков совместной деятельности;
- способствовать дальнейшему развитию навыков работы со статистическим материалом;
воспитательные:
- воспитание чувства уважения к другим людям;
- развитие способности слушать других;
- воспитать экономически грамотного гражданина своей страны.
Планируемые образовательные результаты: | |
Предметные результаты | Ключевые компетенции |
В познавательной сфере: - умение определять факторы формирования заработной платы, анализировать их; - объяснять, в чем причины разного уровня оплаты труда. В коммуникативной сфере: - умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог. | Ценностно-смысловая компетентность: Умеют: - определять понятия; вступать в речевое общение, работать с книгой, статистическим материалом, дидактическим материалом. |
Основные понятия темы: заработная плата, виды заработной платы, факторы формирования заработной платы, формы и системы оплаты труда.
Межпредметные связи: связь с правоведением (трудовое право), курсом обществознания, математикой, экономической теорией.
Организация пространства: использование публицистической статьи, презентации PowerPoint, статей Трудового кодекса РФ, учебные пособия, дидактический материал.
Технология изучения:
Этап занятия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Ожидаемый результат |
1.Организационный этап | Приветствие,проверка отсутствующих и подготовленности обучающихся к занятию, организациявнимания и позитивный настрой на занятие. | Приветствуют преподавателя. | Регулятивные: эмоционально настраиваются на занятие. |
2. Этап повторения пройденного материала. | Проверка знаний прошлых занятий. Мы говорили о рынке и производительности труда. А также затронули проблему безработицы. Тестовое задание: вопрос и к нему варианты ответов, вам надо выбрать один правильный ответ на вопрос. Проверить правильность выполнения теста. | Отвечают на вопросы преподавателя. Выполняют тестовое задание в тетрадях. Ребята обмениваются тетрадями и проверяют правильность выполнения теста согласно критериев. | Познавательные: Общеучебные – осуществляют поиск существенной информации (по воспроизведению в памяти). |
3.Этап подготовки обучающихся к сознательному усвоению нового материала. | Какое ранее неизученное, но известное из жизни понятие встретилось в тесте? Это понятие «заработная плата». О ней мы и будем говорить на нашем учебном занятии. Одинакова ли зарплата у работающих людей? Действительно, уровни зарплат различаются, всему виной различные факторы. Давайте попытаемся спланировать нашу деятельность на уроке. | Вспоминают, с каким понятием ещё не знакомились на учебных занятиях. Приводят примеры в различии зарплаты. Определяют цели и задачи урока. Ребята отвечают, как они понимают слова эпиграфа и какое он имеет отношение к уроку. | Познавательные: Общеучебные- осуществляют поиск существенной информации (по воспроизведению в памяти). Регулятивные: формулируют учебную задачу вместе с преподавателем. Личностные: понимают значение знаний для человека. |
4. Этап усвоения новых знаний. | Самый распространенный из доходов граждан – заработная плата. Смысл этого термина понятен без труда – речь идет о деньгах, которые платят "за работу". Что такое заплата? Какие факторы формируют з/п? Выясним в процессе урока. Вы разбиты на 3 группы. Каждой группе будет дан материал, с помощью которого вы подготовите свое выступление, и задание, которое группе необходимо будет выполнить. 1 группа: готовит выступление о том, что значит, понятие заработная плата и из каких частей она может состоять 2 группа: объясняет, какие факторы определяют различия в оплате труда работников с примерами 3 группа: анализирует рынок труда и выделяет профессии, заработная плата которых будет постоянно возрастать. | Группы изучают материал, выполняют предложенные задания и готовятся к выступлению. | Коммуникативные: умение высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других, умение работать в команде. Познавательные: общеучебные - ориентируются в учебнике, дополнительной литературе; осуществляют поиск существенной информации. |
5.Этап усвоения новых знаний: заработная плата, виды зарплаты. | Преподаватель организует выступление ребят 1 группы. Добавляет. Показывает слайд с определениями и видами зарплаты. Организует беседу о разных видах зарплат. | 1 группа рассказывает о том, что значит зарплата, перечисляют виды зарплаты. | Коммуникативные: умение выступать на публике. Личностные: понимают значение знаний для человека и применяют их. |
6.Этап усвоения новых знаний: факторы различия в уровне зарплаты | Преподаватель организует выступление 2 группы. Добавляет. Показывает слайды с различными профессиями. Организует беседу по тому, как можно высчитывать разные виды зарплат, какие профессии получают тот или иной вид зарплаты. | 2 группа: объясняет какие факторы определяют различия в оплате труда работников. Ребята выбирают: представитель какой профессии будет получать большую зарплату, исходя из данного фактора. | Познавательные: общеучебные – дополняют и расширяют имеющиеся знания о различии в оплате заработной платы. |
7.Этап усвоения новых знаний: перспективные профессии по уровню зарплаты | Преподаватель организует выступление представителей3 группы. Подведем итог сказанному: какие отрасли экономики будут постоянно развиваться? Почему именно они? С чем это связано? | 3 группа: выделяет профессии, заработная плата которых будет постоянно возрастать. | Познавательные: общеучебные – дополняют и расширяют имеющиеся знания о перспективных профессиях. |
8.Этап проверки понимания обучающимися нового материала. | Подготовка обучающихся к проверке знаний. Выполнение теста и решение практической задачи. Карточки красного цвета для успешных и сильных студентов; синего – со средней степенью усвоения материала; зелёного – медленное усвоение материала и выполнение задания. Выполнить самопроверку выполненного задания. | Прослушивают условия и порядок выполнения задания, выполняют дифференцированные тестовые задания. Проверка теста по критериям. Выставление оценок за тест с использованием критериев оценки. | Личностные: развивают способность к самооценке |
9. Этап анализа и рефлексии совместной деятельности. | Организация рефлексии с помощью задания: закончить предложения Меня заинтересовало ... Я затруднялся... Хотелось бы узнать побольше о .... | Ребята оценивают свою работу на уроке и работу каждого. | Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке, анализируют эмоциональное состояние. |
10.Этап информации обучающихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. | Инструктирует ребят по выполнению домашнего задания. Проверяет записи домашнего задания. Преподаватель подводит итог урока, достижение целей и задач урока, Отмечает наиболее активных, благодарит ребят за работу на уроке. | Записывают домашнее задание в тетради. | Регулятивные: умеют анализировать свою работу на уроке, достижение целей и задач. |
Лекция на тему: «Заработная плата и факторы её формирования»
В социально - экономической жизни общества заработная плата выполняет важную роль: в качестве личного дохода служит основным материальным источником жизнеобеспечения работников и их семей, в качестве совокупного платежного спроса одним из факторов поддержания и развития производства. В условиях смешанной экономики на величину заработной платы влияет ряд рыночных и нерыночных факторов. В результате чего складывается определенный уровень оплаты труда. Определяющими факторами, влияющими на величину заработной платы, являются:
- взаимодействие спроса на труд и его предложение;
- уровень техники, технологии и организации производства;
- эффективность государственной политики в этой области;
- уровень производительности труда;
- степень влияния профсоюзов;
- образование и квалификация работника;
- ограниченность талантов;
- степень риска, с которой связана работа;
- тягость труда;
- погодные сюрпризы и др. -
Рассмотрим влияние некоторых факторов:
1) Взаимодействие спроса на труд и его предложение.
Человеческие потребности очень разнообразны. За счет этого ситуация на рынке выглядит не стабильной. Всё это ведет к постоянной необходимости в изменении масштабов производства различных товаров. Выпуск залежавшихся товаров приходится свёртывать, а дефицитных наращивать. На предприятиях, выпускающих залёживающиеся товары, многие работники оказываются лишними, ненужными. Напротив, предприятия, производящие дефицитные товары, нуждаются в дополнительных рабочих специалистах.
Решение этой проблемы становится возможным благодаря мобильности рабочей силы: она открывает возможность для перехода работников предприятий, наращивающих выпуск нужных рынку товаров. Реальное перераспределение работников обеспечивается с помощью механизма цен, действие которого приводит к удорожанию дефицитных товаров, а значит, к росту прибыльности их изготовления. Повышенная прибыльность позволяет изготовителям предложить дополнительным работникам более высокую заработную плату.
Узнав, что в другой фирме за примерно такую же работу предлагается более высокая зарплата, люди увольняются и продают своё рабочее время и навыки более щедрому покупателю. Увеличение числа занятых, позволяет нарастить выпуск дефицитной продукции, и её рынок постепенно достигает состояния сбалансированности.
2) Уровень техники, технологии и организации производства.
Работа на современной технике, использование новых технологий позволяет увеличить производительность труда. Развитие в современных условиях новых методов организации производства приводит к тому же результату. Мобильность трудовых ресурсов является важнейшим условием нормального функционирования товарных рынков, без такой мобильности работников был бы просто невозможен научно- технический прогресс в сфере производства.
3) Образование и квалификация работника.
Чем сложнее трудовые обязанности, тем дольше им надо обучаться. И чтобы люди на это согласились, дополнительные усилия им надо компенсировать более высокой зарплатой. В большинстве развитых странах мира люди с высшим образованием, как правило, получают больше, чем люди, занятые на работах, где такого образования не требуется.
Это закономерно, так как люди с образованием приходят на рынок труда с большим человеческим капиталом, что позволяет им выполнять более ценные для нанимателей виды работ. За больший объем человеческого капитала, предоставляемого в распоряжение нанимателей, они и имеют повышенную оплату. Особое значение это приобретает в эпоху НТР, требующей от работников высокой квалификации и творческой активности, владения компьютерной техникой, знаний иностранных языков, юридической и экономической грамотности.
С этих позиций получение лучшего образования выглядит не как удовлетворение людского любопытства, а как усилия по увеличению своего человеческого капитала и созданию себе в будущем более выгодных условий для продажи труда. Человек с более высоким уровнем образования и мастерства принесет работодателю больше пользы при производстве продукции или оказании услуг, отсюда рост стоимости труда высококвалифицированных работников.
4) Эффективность государственной политики в области формирования заработной платы.
Государство берет на себя обязанность устанавливать минимальную ставку оплаты труда работников. Работодатели не имеют права платить наемному работнику меньше.
5) Ограниченность талантов.
Во всем мире очень высоки заработки выдающихся спортсменов, рок-музыкантов, оперных певцов и кинозвезд. Каждый из таких людей выступает на рынке труда как «уникальный товар» в силу естественной редкости таланта. «Приобрести» же этот товар желает огромное количество зрителей. Иными словами, предложение такого «товара» крайне ограничено при высочайшем спросе.
6) Степень риска, с которой связана та или иная работа.
Чем выше риск нужной обществу работы, тем более высокую ставку зарплаты запросят люди, согласные ею заняться. Это четко прослеживается, например, при оплате труда таких специальностей, как шахтеры, летчики-испытатели, предприниматели и специалисты по биржевым операциям (например, с ценными бумагами): одни из них рискуют своим здоровьем и жизнью, другие - огромными суммами денег, вложенных в сделки.
7) Тягость труда.
Некоторые рабочие получают больше, чем инженеры. Это связано с тем, что зарплата должна компенсировать им не только усилия по обучению специальности, но и повышенную тягость работы в некоторых типах производств. Именно поэтому обычно довольно высоки заработки рабочих металлургических и химических производств, а также шахтеров.
Какие бывают формы оплаты труда
О формах оплаты труда говорится в 131 статье Трудового кодекса России. Это могут быть такие формы:
Денежная форма оплаты труда
Это основная форма оплаты, знакомая всем, — когда работу оплачивают деньгами. В России зарплату выплачивают в рублях.
Но в некоторых случаях можно получать зарплату и в иностранной валюте. Например:
зарплата работников дипломатических представительств, консульских учреждений и других представительств России за рубежом;
зарплата работников российских компаний за рубежом;
оплата заграничных командировок.
Неденежная форма оплаты труда — натуральная
У натуральной формы оплаты есть несколько ограничений.
По закону работодатель не может поставить работника перед фактом: «Теперь ты будешь получать часть зарплаты нашим подсолнечным маслом». Сотрудник сам должен изъявить желание получать оплату в неденежной форме. Для этого ему нужно написать заявление.
Зарплата в натуральной форме должна составлять не более 20% от всей месячной оплаты. Остальные 80% следует всё же выплатить деньгами.
Выплата зарплаты в натуральной форме должна быть обычной или желательной в тех отраслях промышленности, видах экономической деятельности или профессиях, где работает человек. Например, такие выплаты стали обычными в сельскохозяйственном секторе экономики.
Выплата в натуральной форме подходит для личного потребления работника и его семьи или может принести ему пользу. То есть выплатить обычному человеку зарплату, например, бочками для хранения зерна будет не слишком логично.
Стоимость товаров, которые выдают в качестве зарплаты, не должна превышать уровень рыночных цен, сложившихся для этих товаров в данной местности. Например, нельзя выдать часть зарплаты куриными яйцами по 200 ₽, если в магазинах они продаются по 80 ₽ за десяток.
Вот в чём нельзя выплачивать зарплату:
боны (кредитные документы);
купоны;
долговые обязательства, расписки;
спиртные напитки;
наркотические, ядовитые, вредные и другие токсические вещества;
оружие, боеприпасы;
другие предметы с запретом или ограничением на их свободный оборот в России.
Виды систем оплаты труда
Система оплаты труда — это правила, по которым работодатель начисляет зарплаты сотрудникам. В Трудовом кодексе России говорится только о тарифной системе оплаты, но работодатели могут устанавливать и другие системы на своё усмотрение.
Тарифная система
В тарифной системе номинальная заработная плата сотрудников зависит от их категории, квалификации, трудового стажа, условий труда и прочих характеристик. Это самая распространённая система — она используется и в государственных организациях, и в частных компаниях.
Вот что она в себя включает:
Тарифные ставки — выплаты за выполнение работ определённой сложности за какой-нибудь промежуток времени (час, день, месяц — по желанию работодателя). Обычно их используют для расчёта платы за работу сверх нормы, в выходные или по ночам.
Оклады — выплаты за выполнение должностных обязанностей за календарный месяц.
Тарифную сетку — систему разрядов для определения оплаты труда в зависимости от уровня квалификации работника. Например, рабочий первого разряда, как правило, зарабатывает меньше, чем рабочий пятого разряда, так как у него ниже уровень образования и меньше опыта. Как правило, применяется в государственных организациях.
Тарифные коэффициенты — помогают определять уровень зарплаты работников в зависимости от их разряда. Например, рабочим первого разряда присваивается коэффициент 1, а девятого — 2,91, так что оклад рабочего первого разряда составит, предположим, 10 000 ₽, а девятого — 29 100 ₽.
Правила, по которым работникам присваиваются разряды, описаны в специальных справочниках — для рабочих, руководителей, специалистов и служащих — или с учётом профессиональных стандартов. Там перечисляются должностные обязанности людей разных профессий, требования к знаниям и квалификации.
Например, чтобы стать кинорежиссёром высшей категории, нужно получить высшее профессиональное образование в области культуры и искусства и пять лет проработать в должности кинорежиссёра I категории, сняв за это время не менее двух полнометражных или пяти короткометражных фильмов.
Тарифная система оплаты труда, в свою очередь, делится на сдельную и повременную.
Повременная СОТ применяется на тех предприятиях, где нет необходимости или возможности нормировать выработку. В рабочие функции сотрудников не входит производство товаров или услуг, поэтому оптимально – выплачивать заработную плату за время, а не за объем работы. Практически весь административно-хозяйственный персонал «сидит» на этой СОТ. Оплата труда будет производиться исходя из квалификации сотрудника и фактически отработанного времени в учётном периоде.
При простой повременной СОТ оплачивается время, отработанное в периоде. Периодами могут признаваться: часы, дни, месяцы и вариации этих периодов.
При премиальной – к зарплате за время добавляется премия за качество работы, исчисляемая в % от оклада по ставке. Премия может носить разовый характер или применяться на постоянной основе.
При окладной – работник вправе рассчитывать на ежемесячную зарплату в том размере, как она установлена в трудовом договоре. При достижении определённой квалификации (определяемой субъективно работодателем) оклад может быть повышен.
Сдельная СОТ применяется организациями, которые предоставляют услуги, выполняют работы или же производят товар. Их прибыль напрямую зависит от скорости работы сотрудников, поэтому выгодно платить не за единицу времени, а за единицу выработки. Формула выплаты такова: сколько сделал – столько получил. Количество продукта умножается на цену за единицу (на сдельную расценку). Такая СОТ стимулирует сотрудников постоянно повышать выработку и качество работы. Второй показатель не менее важен, т.к. расчёт зарплаты производится по итогам периода строго после анализа работы. Т.е. если Петров произведёт 200 деталей, из которых 100 будут негодными, оплатят только 100.
Основанием начисления заработной платы будут документы, подтверждающие выполнение сотрудников личного производственного плана. Для того, чтобы облегчить подсчёт и минимизировать ошибки необходимо тщательно продумать систему учёта показателей сотрудников.
При прямой — оплата производится за количество единиц выработки по одинаковой цене за каждую.
При прогрессивной – сдельная расценка повышается за каждую единицу сверх плана.
При премиальной – к зарплате, рассчитанной по прямой сдельной системе, добавляется премия за выполнение плана, сжатие сроков, отсутствие брака, экономность расхода материала и т.п.
При косвенной оплачивается труд вспомогательного персонала, размер оплаты установлен в процентах от зарплаты основного работника.
При аккордной зарплата начисляется за комплексное выполнение плана в общем, единица выработки в этом случае роли не играет. Различают:
индивидуально-сдельную СОТ – зарплата за достижение собственных показателей;
коллективную – зарплата одного человека зависит от успешного достижения поставленных целей всем коллективом. Данная система развивает командный дух в коллективе.
Тестирование по теме «Рынок, производительность труда и безработица»,
1. Кто может претендовать на получение пособия по безработице?
1) строитель, утративший трудоспособность в результате производственной травмы
2) многодетная мать, которая не работает и не ищет работу
3) бухгалтер, который не работает, но ищет работу
4) электромонтер, работающий неполный рабочий день
2. Кто из перечисленных ниже граждан является структурным безработным?
1) уволившийся учитель, рассчитывающий найти более легкую работу
2) женщина, находящаяся в отпуске по уходу за ребенком
3) шахтер, уволенный в связи с закрытием нерентабельной шахты
4) медсестра, переехавшая с мужем в другой город
3. Повторяющиеся спады производства порождают безработицу
1) сезонную
2) структурную
3) циклическую
4) фрикционную
4. При определении качества такого фактора производства, как «труд» обязательно обращают внимание на…?
1) наличие у работника определенных умений и навыков
2) готовность работника участвовать в жизни коллектива
3) эффективность используемого оборудования
4) наличие на предприятии системы охраны труда
5. К рынку экономических ресурсов относится
1) рынок труда
2) товарный рынок
3) фондовый рынок
4) валютный рынок
6. Если производительность труда растет за счет увеличения фонда рабочего времени, то это означает:
1) внедрение новой техники
2) интенсивный путь
3) совершенствование организации производства
4) экстенсивный путь
7. Занятость населения в общественном производстве, характеризующаяся численностью занятых людей из числа экономически активного населения, установленной Росстатом в соответствии с методологией учета занятости МОТ – это занятость:
1) полная
2) продуктивная
3) рациональная
4) социально полезная
8. На рынке продается:
1) нет верного ответа
2) полезность человека
3) рабочая сила
4) труд
9. Производительность труда - это показатель:
1) все ответы верны
2) эффективности использования основных фондов
3) эффективности производства
4) эффективности труда
10. Согласно Закону о занятости населения в РФ к безработным относятся трудоспособные граждане, которые:
1) готовы приступить к работе
2) ищут работу
3) не достигшие 14-летнего возраста
4) не имеют работы и заработка
Ключ к тесту:
№ вопроса | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
№ ответа | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 |
Группа 1
Что такое заработная плата?
Какие существуют виды заработной платы?
Группа 2
Какие факторы определяют различия в оплате труда работников
Представитель какой профессии будет получать большую зарплату, исходя из данного фактора.
Группа 3
Выделяет профессии, заработная плата которых будет постоянно возрастать
Подготовка обучающихся к проверке знаний. Выполнение теста и решение практической задачи.
Карточки:
-красного цвета для успешных и сильных студентов;
- синего – со средней степенью усвоения материала;
- зелёного – медленное усвоение материала и выполнение задания.
Выполнить самопроверку выполненного задания.
Карточка красного цвета
Рассчитайте заработную плату кондитера, оплачиваемого по простой повременно-премиальной форме оплаты труда, если тарифная (часовая) ставка составляет 120 руб., кондитер отработал 40 часов. Размер премии – 30 % к тарифной ставке.
Решение: З = T × t
1) 120руб × 40час =4800 руб
2) 4800руб × 30% = 4800 × 0.3 = 1440 руб
3) 4800 + 1440 = 6240 руб
Ответ: 6240 рублей.
Карточка зелёного цвета
Рассчитайте заработную плату пекаря за месяц, оплачиваемого по прямой сдельно-премиальной форме оплаты труда, если при норме времени на изготовление изделия А (хлебец зерновой) – 5 минут по 3 разряду и при норме выработки на изделие Б (хачапури), равной 12 шт./ч, им изготовлено 9800 изделий А и 550 изделий Б. Часовая тарифная ставка 3 разряда – 100 рублей. Премия за перевыполнение плана – 1500 руб.
Решение: З = Ро × Впл + (Вф – Впл) × Рп
1) 100 × 5 : 60 = 8.3 руб/шт
2) 100 : 12 = 8.3 руб/шт
3) 8.3 × 9800 + 8.3 × 550 = 85905 руб
4) 85905 + 1500 = 87405 руб.
Ответ: 87405 рублей.
Карточка синего цвета
Рассчитайте заработную плату бригады поваров за апрель месяц, оплачиваемую по сдельно-прогрессивной форме оплаты труда, если норма выпуска полуфабрикатов составляет 30 шт./ч. Объем произведенной продукции – 5000 шт. Повышающий коэффициент – 1,1. Часовая тарифная ставка повара – 100 рублей. Продолжительность рабочего дня – 7 ч. Количество рабочих дней в месяце – 20.
Решение:
1) (7*20) *30=4200
2) 100:30=3,3 (р/шт)
3) 3,3-1,1=3,63 (р/шт)
4) 3,3* 4200+(5000-4200) *3,63= 13860+2904=16764 руб.
Ответ: 16764 руб.