Технологическая карта "Мы - зрители и пассажиры"

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

Пр1. Знать основные правила общения;
Пр2.Знать основные правила поведения в театре, кинотеатре, музее, на выставке и общественном транспорте;
Пр3. Знать основные правила поведения в общественном транспорте.

Ученик научится:

Познавательные УУД:
П1. ориентирование в своей системе знаний: отличает новое от уже известного с помощью учителя;

П2. добывают новые знания, используя различную учебную информацию;
Регулятивные УУД:
Р1. определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

Р2. принимать и сохранять учебную задачу;

Р3. планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р4. вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Коммуникативные УУД:

К1. строить понятные для одноклассников выказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

К2. договариваться и приходить к общему решению при работе в парах;

К3. умение контролировать собственные действия;

К4. способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом;

Ученик получит возможность формирования:

Л1.Осознавать необходимость формирования культуры поведения, внимательного и заботливого отношения к окружающим.
Л2. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Л3. Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

Л4. Быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Учебник по окружающему миру

Карточки с правилами, карточки «Да» и «Нет», карточки на рефлексию

Интерактивная доска, ноутбук, проектор, презентация

Межпредметные связи

-

Организация пространства

Стандартная рассадка.

Название этапа

и его образовательная задача

Методы и приемы работы

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формы организации учебной деятельности (фронтальная-Ф, индивидуальная-И, парная-П, групповая-Г

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Личностные

Мотивационный этап

Словесыне.

Слайд 1

Прозвенел уже звонок,

Как же мы начнём урок?

- На уроке мы сидим –

Не шумим и не кричим,

Руку тихо поднимаем,

Если спросят, отвечаем.

- Мы хороший, дружный класс?

- И всё получится у нас! [5]

- Сегодня мы продолжим изучать раздел «Общение» и учиться правильно общаться

-Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку.

Ф

Контроль учителя

Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия

Словесные.

- Посмотрите сценку по рассказу В. Осеевой и дайте совет мальчику. Ответьте на вопрос, что самое ценное в общении между близкими людьми?
Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Денёк хороший. И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.

Вот сидит он и думает: «Что если б моя сестрёнка утонула, а я бы её спас!»

А сестрёнка тут как тут:

- Погуляй со мной, Юра!

- Уходи, не мешай думать!

Обиделась сестрёнка и отошла.

А Юра думает: «Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!»

А няня тут как тут:

- Убери посуду, Юрочка.

- Убери сама – некогда мне!

Покачала головой няня.

А Юра к маме пошёл:

- Что бы мне такое хорошее сделать?

Погладила мама Юру по голове:

- Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду убрать.
Слайд 2

Вывод:Самое ценное – помощь родным людям, сохранение добрых отношений и семейных традиций, уважение друг к другу.

Ответ:

Самое ценное – любовь и уважение друг к другу, согласие и взаимная помощь.

Ф

Контроль учителя

Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия

Словесные, практические.

Ролевая игра «Найди своё место».

Представим, что мы пришли в театр. Нам нужно занять место, указанное в билете. Доска – это экран, поэтому зрители смотрят прямо. Покажите, как вы пройдете на своё место.

- Кто из ребят правильно прошел до своего места?

- Как нужно проходить по рядам в театре: лицом к сидящим или спиной? Объясни свою позицию.

Слайд 3

Вывод:Проходя между рядами, нужно идти спиной к сцене. Чтобы занять места, указанные в билете, вам часто приходится беспокоить уже сидящих людей. Повернитесь к ним лицом и проходите, желательно извиниться за причиненное беспокойство.

Вызванные ученики садятся зрителями в два ряда, другие учащиеся (3-6 чел.) по очереди проходят между выстроенными рядами на место, указанное в билете.

Возникла проблема.

Ответы учащихся

Ф,И

Контроль учителя, самоконтроль, взаимоконтроль

Разработка проекта, плана по выходу из создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения

Словесные.

Слайд 4, 5, 6

- Откройте учебник и сформулируйте тему нашего урока.

- Сформулируйте цель урока.

- Ознакомьтесь с планом урока.

План

Общественные места – это …

Культура поведения в общественных местах

Правила поведения в театре

Правила поведения в общественном транспорте

Тема урока: Мы – зрители и пассажиры.

Прочитайте цель урока на стр. 60

- Узнаем основные правила поведения в общественных местах

- Научимся правильно вести себя в зрительном зале, общественном транспорте.

Ф

Контроль учителя

Реализация выбранного плана по разрешению затруднения

Словесные, наглядные, практические.

Слайд 7

- Какие места называют общественными? Подумайте в парах и дайте свой ответ.
Физминутка.
Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп,

А потом прыг-скок и еще разок.

А потом вприсядку, а потом вприсядку,

А потом вприсядку, и снова – по порядку.

Побежим мы по дорожке раз, два, три!

И похлопаем в ладошки раз, два, три!

И покрутим головами раз, два, три!

Все танцуют вместе с нами раз, два, три! [6]

Улица, больница, кинотеатр, музей, театр, автобус, такси и др.

Ф,П

Контроль учителя, самоконтроль, взаимоконтроль

Первичное закрепление нового знания

Словесные, наглядные, практические.

Слайд 8

- Прочитайте советы попугая на стр. 61. Все ли с ним согласны?

- Сформулируйте свои правила.

- Перед вами конверт с правилами (в конверте есть лишние правила или неправильные). Ваша задача объединиться в группы, выбрать нужные правила и составьте памятку.

Слайд 9

Правила:

Нельзя брать в театр животных.

Не упирайся ногами в спинку стоящего впереди кресла.

Во время спектакля не ешь пироги, конфеты…

Не обсуждайте то, что происходит на сцене.

Не разговаривайте по телефону.

Во время спектакля ешьте пироги, конфеты.

Во время спектакля разговаривайте по телефону.

Слайд 10, 11

- Какими правилами еще можно дополнить памятку

Работа в группах

Читают советы попугая, формулируют правила, составляют памятку.

Проверяют памятку совместно с учителем.

Чтение правил:

Одежда для театра должна быть торжественной.

На представление приходи за 15-20 минут до начала

Ф,Г

Контроль учителя, самоконтроль, взаимоконтроль

Самостоятельная работа и проверка по эталону

Словесные, наглядные, практические.

- В каких местах ещё могут пригодиться такие правила?

- Откройте страницу 62-63.

- Прочитайте задания на стр.62

- Сформулируйте правила.

Слайд 12, 13, 14

- Какие еще правила нужно помнить?

В музее, на выставке, в кино.

Работа с учебником

Читают задание. Формулируют правила.

Читают правила на слайде [8].

И

Контроль учителя, самоконтроль, взаимоконтроль

Включение в систему знаний и умений

Словесные.

Игра «Да, нет».

- Если правило сформулировано верно, то нужно показать карточку с ответом «Да», если неверно – то с ответом «Нет».

Во время спектакля можно есть пироги, конфеты и другие продукты.

По рядам в театре нужно проходить спиной к сидящим.

Во время представления нельзя разговаривать по телефону.

Чтобы войти в транспорт, нужно дождаться, когда выйдут пассажиры.

Войдя в транспорт, не спешите садиться на место, уступите его пожилому человеку или женщине.

В полном транспорте можно стоять на подножке.

В транспорте не нужно загораживать проход.

Культура поведения нужна не только в школе, но и в других общественных местах.

Учащиеся поднимают карточки с ответами «Да» или «Нет».

Ф,И

Контроль учителя, самоконтроль, взаимоконтроль

Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций

Словесные.

- Какая была темаурока?

-Цель урока?

- План урока?

Ответьте на вопросы:

Какие места общественные?

Зачем нужна культура поведения в общественных местах?

Как надо вести себя в театре?

Какие правила поведения в нужно соблюдать в общественном транспорте?

Где еще можно использовать знания и умения, полученные сегодня на уроке?
- А теперь возьмите в руки карточки, которые лежать у вас на партах: зеленая, желтая и красная.
Поднимите ЗЕЛЕНУЮ карточку, если - вы довольны собой, вам понравился урок, у вас все получилось, во время урока не возникало трудностей. ЖЕЛТУЮ карточку, если - у вас не все получилось, что-то было непонятно, но вы постараетесь на следующем занятии.

И КРАСНУЮ карточку – вам ничего не понятно и сегодняшний урок не понравился.

- Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок.

(Оценивают свои достижения.)

Ф

Контроль учителя, самоконтроль, взаимоконтроль