Основные виды и этапы работы по использованию театрализованной деятельности для успешного речевого развития у детей раннего возраста
Влияние театрализованной деятельности на развитие речи детей неоспоримо. Театрализованная деятельность – один из эффективных способов развития речи и проявления их творческих способностей. Пересказ сказки способствует развитию связной речи детей. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а правильно поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения, способствуют развитию умственных способностей.Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков и поведения, решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа, что помогает преодолевать робость, неуверенность в себе и застенчивость.
Традиционно выделяется несколько видов театрализованной деятельности. Их можно разделить на две основные группы: драматизации и режиссерские (каждая из них, в свою очередь, подразделяется на несколько видов).
В играх-драматизациях ребенок, исполняя роль в качестве “артиста”, самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. Дети переживают за своего героя, действуют от его имени, привнося в персонаж свою личность.
Видами драматизации являются:
игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей;
ролевые диалоги на основе текста;
инсценировки произведений;
постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям;
игры-импровизации с разыгрыванием сюжета (или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки.
В режиссерской игре «артистами» являются игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как «сценарист и режиссер», управляет «артистами». Озвучивая героев и комментируя сюжет, он использует разные средства вербальной выразительности.
Виды режиссерских игр определяются в соответствии с разнообразием театров, используемых в детском саду:
настольный
плоскостной и объемный
теневой театр
театр на фланелеграфе
кукольный (бибабо, пальчиковый, марионеток) и т.д.
Этапы реализации театрализованной деятельности:
1. Подготовительный
- Определение темы проекта;
- Формулировка цели и определение задач;
- Подбор материалов;
- Пополнение театрально-игрового уголка в группе разными видами театров, костюмами для ряженья.
2. Основной
- Проведение бесед, занятий, театрализованных игр, пальчиковой гимнастики, подвижных игр;
- Чтение произведений из раздела « Русские народные сказки»;
- Отгадывание загадок про животных;
- Показ взрослыми настольного, кукольного театра.
3. Заключительный
Обобщение работы, результатов.
Литература:
Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: Кн. Для воспитателя дет.сада - М., КНОРУС", 2003 г.
Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ “Сфера”, 2001 г.
