Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №67» компенсирующего вида
Авторская дидактическая игра «Сезонные изменения».
Подготовила:
воспитатель
Мигулина Е.В.
г. Дзержинск
2023 г.
Авторская дидактическая игра «Сезонные изменения».
Данная игра очень хорошо подходит для развития у детей раннего возраста представлений о сезонных изменениях.
Цель: пополнить представления детей об окружающей природе, о явлениях природы в разные сезоны года.
Задачи:
-способствовать развитию у детей раннего возраста представлений о сезонных изменениях при помощи динамических манипуляций;
- учить узнавать и характеризовать приметы осени;
- пополнить представления детей о временах года, явлением «листопад», «снегопад»;
- развивать познавательную активность дошкольников в ходе экологической деятельности.
-развивать речь, память, логическое мышление, умение анализировать;
- воспитывать чувства бережного отношения к природе; вызвать у малышей чувство восторга, радости от красоты осеннего пейзажа, зимнего, весеннего и летнего;
-воспитывать экологическую грамотность у детей.
Материал
Данное дидактическая игра представляет из себя совокупность нескольких элементов. Таких как:
- рисунок дерева без листвы (формат А4, заламинированный), расположенного по центру сверху, от линии горизонта, голубой цвет фона, снизу – охровый;
- набор шаблонов (заламинированным), с изображением предметов и явлений, соответствующих осеннему, зимнему, весеннему и летнему сезонам.
Комплект шаблонов: ветер, лужи, облако, тучи, овощи, фрукты, ручей, солнце, дождь, снегопад, трава осенью, трава весной, трава летом, сугробы, 3 птички, 3 зеленых листочка, 1 желтый лист, 1 красный лист, 1 капля дождя, 1 снежинка, солнце за облаками (всего 25 штук).
Ход игры и его варианты
Воспитатель предлагает ребенку, в ходе познавательного процесса, соблюдать определенные правила (например, сначала подул ветер, а потом лист полетел с дерева или пошел дождь и на земле образовались лужи). Таким образом ребенок начинает «видеть» взаимосвязи в природе, развивает речь.
Педагог предлагает ребенку изображать или озвучивать то, что происходит на картинке: дождик капает – кап, кап (ребенок со взрослым стучит пальчиком одной руки по ладошке другой руки). Таким образом развивается мелкая моторика, активизируется речь, двигательная активность.
Воспитатель помогает малышу сначала провести ладошкой, пальчиком, элементом игры («листопад» и «снежинка») сверху – вниз, а затем повторить тоже самое на основе игры. Так начинает формироваться понятие «снегопад» и «листопад».
К хорошим результатам можно отнести то, что ребенок самостоятельно оперирует элементами игры. Соблюдает определенные правила (например, «снежинка» полетела из тучи верху вниз – так получился «снегопад»). Умение изобразить, озвучить свой выбор картинки говорит о глубине познания в данном вопросе. К хорошим результатам можно отнести такие понятия: снег, дождь, лужи и прочее.
Рекомендации.
Данную дидактическую игру можно использовать:
-после занятия ООД по О.А.Соломенниковой «Ознакомление с природой в детском саду. Вторая группа раннего возраста» по темам: «Листопад, листопад, листья желтые летят…», «У кормушки», «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…»;
- после занятий ООД. Например, развитие речи «Это зима?», «Здравствуй, весна!»;
-перед занятиями рисования, аппликации, лепки на темы «Дождик», «Вишенки», «Яблоки»;
-после наблюдений на прогулке, за окном;
- вне ООД;
- в младшей группе при формировании таких понятий, как листопад, снегопад и многих других.
-при закреплении материала.
