Жоголева Елена Михайловна.
ГБОУ «школа- интернат» с. Обшаровка.
Учитель начальных классов.
Тема: Согласная буква К.
Цель: формирование знаний о согласной букве К.
Задачи:
- познакомить учащихся с буквой К;
- развивать умение читать сочетания букв, слоги, слова;
- развивать внимание, мышление, речь, мелкую моторику рук, глазомер;
- воспитывать мотивацию к изучению предмета.
Ход урока
1.Организационный момент
С добрым утром
Начат день.
Первым делом
Гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и считать!
2.Включение в учебную деятельность.
- Чем мы с вами занимаемся на уроках обучения грамоте?
- Ребята, знаете ли вы, какие еще уроки, кроме обучения грамоте, математики и письму, у нас будут?
- А какие буквы вы уже знаете?
(работа с лентой букв на доске)
3.Дыхательная гимнастика.
«Свеча», «Именинный пирог».
4. Постановка целей и определение темы урока.
- Как квакают лягушки? (ква-ква)
- Как кукует кукушка? (ку-ку)
- А как кричит петух? (ку-ка-ре-ку)
- Как мы зовем кошку? (кис-кис)
- Что вы заметили общего в своих ответах?
- Какие звуки звучат в начале? (звук «к»)
- Как вы думаете какой это звук, согласный или гласный?
(учитель подводит учащихся к теме урока)
5.Работа по теме урока.
(учитель проводит артикуляцию звуков)
- Какой вывод мы сделаем?
- Звуки [к] и [к’] согласные, глухие.
- Открываем Азбуку на стр. __.
- Что изображено на рисунках в красной рамке? (Мак- маки)
(проводим слого-звуковой анализ слов)
6.Физкультминутка
7.Знакомство с буквами К, к.
(на доске сравнение печатных и письменных букв К)
- Открываем прописи на стр.___
- Поставим точку на верхнюю линию рабочей строки ,ведем вниз наклонную линию. Затем возвращаемся по написанному вверх до середины, останавливаемся, плавно закругляем вправо. Доводим до верхней линии рабочей строки, слегка закругляем вправо. Отрываем руку и начинаем писать третий элемент буквы.
На прямую палочку
Справа село галочка.
Там поныне и сидит-
Буква К на нас глядит. (Г.Ванюхина)
- Посмотрите на доску. Где спрятался звук [к] и [к’]?
крокодил кит ветка
коньки сороки кошка
булка ключ кино
- Прочитай с доски
Ак-ка ска нка
Ок-ко ско нко
Ук-ку ску нку
Ык-кы скы нкы
Ик-ки ски нки
- Что обозначает слово «мак»?
- Эти растения бывают разных расцветок: белые, красные, бардовые. Маки имеют четыре лепестка. У них красивые листья.
(демонстрация картинки на доске)
- Составьте предложение со словом мак.
- Игра «Поймай звук»
- Как только услышите звуки [к] и [к’] хлопните в ладоши.
( заяц, кошка, окно, слива, коса, роса, азбука, стол, шкаф, яблоко, сороки, свеча, урок.)
8.Работа с учебником.
- Открываем азбуку на с.__.
- Прочитаем пословицы. Что они означают?
- Чему они нас учат?
- Подчеркните в пословицах букву К.
- Прочитайте слова в самом верху. (Чтение парами, хором, индивидуальное чтение. Объяснение смысла прочитанных слов).
- Откройте прописи на ст.____.Пропишите слоги со строчной буквой к.
- Переходим к заглавной букве К.
(учитель объясняет написание заглавной буквы К.)
- Поработаем над скороговорками:
Крошка кошка на окошке.
Кашку кушала по крошке.
Коля колет колья.
- Пропишите слоги с заглавной буквой К.
9. Игра «Запомни слова».
(учитель читает текст, учащиеся должны запомнить как можно больше слов со звуками [к] и [к’]).
10. Итог урока
- Понравился ли вам урок?
- Что вам запомнилось больше всего?
- Откройте азбуку и взгляните на ленту букв. Каких букв вы изучили больше?
- Назовите гласные, затем согласные.
- С какой буквой мы сегодня с вами познакомились?
