Тема: «История возникновения одежды»
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая
Цель:знакомство с историей возникновения одежды и профессиями людей, создающих одежду
Программное обеспечение:
Обучающие:
- Формировать представления о временных отношениях на примере особенности одежды в разные времена.
-Познакомить с историей возникновения одежды.
-Познакомить с профессиями ткачихи, портного, швеи, дизайнера.
-Формировать представления о том, что человек создает одежду, изменяет и совершенствует ее для себя и других людей, делая более удобной и комфортной.
Развивающие задачи:
-развитие любознательности, активности, познавательных интересов в процессе знакомства с историей возникновения одежды и профессиями и людей, создающих одежду.
-Развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь в процессе участия в беседе.
-Развивать зрительную память, произвольность внимания в процессе рассматривания иллюстраций, слайдов.
-Развивать умение выполнять задания в соответствии с приобретенным опытом.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать способность к сотрудничеству, уважение к мнению друг друга.
-Воспитывать уважительное отношение к труду людей, создающих одежду.
Предварительная работа:
1. Изготовление одежды для кукол
2. Рассматривание иллюстраций людей в одеждах разного времени
3. Проведение познавательных занятий об одежде, о профессии «швея».
4. Разучивание стихотворения «Портниха» Г. Ладонщиков.
Индивидуальная работа: развивать умение отвечать полным предложением, закреплять умение вести диалог
Материал для занятия: Иллюстрации, изображающие людей в одеждах различных эпох, презентация История создания одежды: «от прошлого к настоящему», костюмы одежды разных времен, сделанные руками родителей, модули для конструирования лодки, конструкция из бумаги «Река времени»
Обогащение и активизация словаря: кольчуга, древность, старина, портной, модельер
№ | Этапы (последовательность) деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 | Обсуждение реального события (орг.момент) | Педагог приветствует детей, привлекает внимание, ведет диалог, вовлекает в обсуждение, комментирует высказывания | Заинтересованные дети вовлекаются в диалог с воспитателем, высказывают свои предположения |
2 | Постановка целей исследования | Педагог задает вопросы, способствующие формированию цели и стимулирующие процесс мышления. Предлагает детям построить лодку и подойти к «реке времени» рассмотреть остановки | Дети высказываются, отвечают на вопросы, строят лодку из мягких модулей |
3 | -Анализ, сравнение -активное обсуждение демонстрационного материала - работа со слайдами - экспериментирование - Сортировка и закрепление иллюстраций на панно «Река времени» (работа в подгруппах). | Использует наглядные и информационные средства. Проявляет заинтересованность. Делится информацией. Задает вопросы, поддерживает познавательный процесс. Вовлекать в экспериментальную деятельность Побуждает детей к высказываниям, поощряет их. Предлагает детям сделать выводы Вовлекает детей в совместную деятельность, способствует работе детей в подгруппах во время выполнения детей задания | Слушают и воспринимают рассказ педагога. Рассуждают о том, что видят на экране и в группе, аргументируют свои высказывания, вступая в диалог. Экспериментируют и делают выводы. Сравнивают и делают выводы с помощью педагога Дети сортируют картинки по «реке времени» |
4 | Подведение итогов | Педагог обсуждает с детьми «Нашли ли мы ответы на поставленные в начале нашей образ.деятельности вопросы?», что нового сегодня узнали, чему научились? | Дети делятся своими впечатлениями. Отвечают на вопросы Дети рисуют свои модели одежды и рассказывают гостям |
Конспект занятия
«История возникновения одежды» для детей подготовительной группы
Воспитатель:
Тремасова С.В.
Цель:развитие любознательности, активности, познавательных интересов в процессе знакомства с историей возникновения одежды и профессиями и людей, создающих одежду.
Программное обеспечение:
Обучающие:
- Формировать представления о временных отношениях на примере особенности одежды в разные времена.
-Познакомить с историей возникновения одежды.
-Познакомить с профессиями ткачихи, портного, швеи, дизайнера.
-Формировать представления о том, что человек создает одежду, изменяет и совершенствует ее для себя и других людей, делая более удобной и комфортной.
Развивающие задачи:
-Развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь в процессе участия в беседе.
- Расширять активный словарь с помощью введения новых слов: древность, старина, кольчуга, портной, модельер
-Развивать зрительную память, произвольность внимания в процессе рассматривания иллюстраций, слайдов.
-Развивать умение выполнять задания в соответствии с приобретенным опытом.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать способность к сотрудничеству, уважение к
мнению друг друга.
-Воспитывать уважительное отношение к труду людей, создающих одежду.
Предварительная работа:
1. Изготовление одежды для кукол
2. Рассматривание иллюстраций людей в одеждах разного времени
3. Проведение познавательных занятий об одежде, о профессии «швея».
4. Разучивание стихотворения «Портниха» Г. Ладонщиков.
Индивидуальная работа: развивать умение отвечать полным предложением, закреплять умение вести диалог
Материал для занятия: Иллюстрации, изображающие людей в одеждах различных эпох, презентация История создания одежды: «от прошлого к настоящему», костюмы одежды разных времен, сделанные руками родителей, модули для конструирования лодки, конструкция из бумаги «Река времени»
Ход занятия
Звучит музыка, дети входят в зал. Воспитатель обращает внимание на внешний вид детей, отмечает какие они все симпатичные, а какая одежда на них красивая.
Ребята, послушайте стихотворение и угадайте, о чём мы будем с вами сегодня говорить.
Везде ты видишь вещи эти, ведь в них удобно и тепло,
И много их на белом свете, но их запомнить – мудрено.
Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать.
Гулять и летом и в мороз, и даже в холод спрятать нос.
Они о многом могут рассказать:
Кто их надел, куда пошёл, зачем их надо примерять?
Для ног, для рук, для головы, они важны и хороши.
Красивы – просто загляденье, о чём моё стихотворенье?
(ответы детей)
- Правильно, это стихотворение о самых разных вещах, которые можно назвать одним словом - одежда.
-Вы хотите узнать, как и когда появилась одежда? И какую одежду носили давным-давно люди?
Введение в проблему:
- Ребята, вы задумывались о том, когда появилась первая одежда? Как выглядела первая одежда? Как она менялась вместе со временем? А хотите узнать? Для того, чтобы ответить на эти вопросы, нам с вами нужно из настоящего времени (то, что с нами происходит здесь и сейчас) отправиться в далекое, далекое прошлое. Какое время мы называем прошлым? (время о прошедших событиях, которые уже давно прошли).
Попасть в далекое, далекое прошлое нам поможет «река времени», люди сравнивают время с рекой , потом что река бежит всегда вперед, также как и время, чтобы нам не заблудиться во времени, мы обозначим остановки первая- это древность, вторая –то старина, третья- это современность.
Но прежде, чем мы отправимся с вами в путешествие, я хотела бы предложить вам следующие правила:
- если кто-то хочет высказаться, подаёт сигнал; – поднимает руку
-пока кто-то говорит, остальные не перебивают, а внимательно слушают. Договорились? А на чем мы с вами отправимся в путешествие по «реке времени»? (ответы детей) на лодке, так давайте построим лодку
Посчитайте, сколько нас? Поместимся ли мы все на этой лодке? (присяживаемся в нашу лодку)
Итак, мы отправляемся с вами в путешествие!!!
- Закройте глаза и после волшебных слов, мы окажемся в прошлом.
Палочкой волшебной
в воздухе взмахнём.
Волшебство появится,
и в древность попадём!
- Ребята, откройте глаза. Посмотрите, мы с вами перенеслись в древний мир. Остановка «Древность»
Смотрите, ребята! Что это там за костер горит на берегу? Давайте подойдём поближе. Мы оказались в далёком, далёком, далёком прошлом, в древности, во времена первобытных людей.
В Древние времена на земле было очень тепло и человек не нуждался в одежде, поэтому прикрывался лишь листочками. Но климат на Земле менялся, становилось холоднее тогда, чтобы спастись от холода, человек стал укрываться чем? Обратите внимание на этого человека и его одежду.
-Как он одет? (в шкуру животного)
-А почему он одет в шкуру животного? (не было другого материала)
- Одежда из шкур была основной одеждой у древних людей.
Первоначально заднюю и переднюю часть связывали между собой полосками кожи. Шкуры животных обрабатывали простейшими орудиями труда: осколками камней. Позже они научились шить и даже придумали делать иглы из костей, а в качестве «нитки» использовали прочные стебли растений и жилы животных.
- Как вы думаете, для чего людям понадобилась одежда? (Нужно было закрыть себя от жары или холода, защитить свою кожу от укусов насекомых, змей и прочих животных). Вот мы и рассмотрели одежду, а первобтному человеку пора отправляться на охоту а мы скажем ему до свидание.
А мы сейчас подойдем к столику и посмотримпрезентацию
(слайд 2)
Затем люди научились стричь овец и коз. А из их шерсти прячь пряжу. Получать нити и вязать одежду.
(слайд 3)
Изобрели ткацкий станок, а работали на немткачихи-рукадельницы. Правда, работать было на нем неудобно, но можно было сделать настоящую ткань
Со временем люди научились ткать из шерстяной и растительной пряжи ткань. Такой тканью люди себя просто обматывали. Попробуем и мы также. Эксперимент обмотать (педагог обматывает детей тканью и спрашивает Удобно ли вам ходить? Почему?) Вывод: одежда должна быть удобной и комфортной, а для того, чтобы ее сшить нужны нитки и иголки. (Слайд 4)
-Время шло, менялся человек, а вместе с тем менялась и одежда человека. Все одевались по-разному.
А нам пора отправляться дальше. В путь! Присаживаемся в лодку
В руки палочку возьму,
волшебство я призову!
Чудо в гости к нам придёт,
в старину нас унесёт!
Смотрите! Вот мы снова подплываем к берегу. Остановка «Старина»
А кто нас встречает?
Ребята, как в думаете кто это? (ответ детей) богатырь -Древнерусские воины (богатыри) носили рубахи из хлопка, на ноги надевали штаны-шаровары, сапоги, сшитые из цельного куска кожи, а главным элементом защитной одежды, которая убережет от ранении на поле бое, была кольчуга- металлическая сетка из колец весом до 10 кг.
Ребята, посмотрите (компьютер) (слайд 5)
Первыепортные (люди которые шили одежду) появились в Древней Греции. Портными были только мужчины, они работали в мастерских и не разглашали женщинам секрет своего ремесла. Умения мастерства передавались от отца к сыну.
(слайд 6) Времена менялись. Человеку всегда хотелось выглядеть хорошо. Посмотрите, какую одежду носили богатые люди. Костюмы были выполнены из самых дорогих и престижных материалов, таких как шелк, бархат. Они выделялись обильностью декора в виде вышивок, бисера и драгоценных камней.
А вот так выглядел костюм простого русского народа. Мужской костюм –это рубаха, которая отличалась скромностью узоров, штаны-шаровары, на ногах лапти, на голове – картуз с козырьком.
А нам пора отправляться назад в настоящее! В путь! Присаживаемся в лодку
Будем чудо в гости звать.
Раз, два, три, четыре, пять!
Палочкой взмахнём своей,
В наше время поспешим скорей!!!
Остановка «Современность» (наше время)
(слайд 7) презентация
Постепенно люди пришли к современной одежде, которую носим мы с вами. Современная одежда очень разнообразна.Дизайнер создает уникальные и оригинальные модели, воплощает свои идеи в жизнь, а модельер отвечает за создание высококачественного кроя, чтобы реализовать задумки дизайнера
Итак наше путешествие подходит к концу, но я ребята приготовила для вас панно – «Река времени», которое символизирует движение исторического времени: от прошлого к настоящему. На панно отмечены 3 остановки (метки).
Первая метка с изображением первобытных людей – это наша первая с вами остановка. Кто помнит, как она называлась? («Древность»)
Вторая метка с изображением людей в старинных костюмах - это наша вторая остановка в путешествии. Как она называлась? («Старина»).
Третья метка с изображением людей в современной одежде – это наша третья остановка под названием «Современность».
На столе приготовлены для вас картинки с изображением людей в одежде разных времен. Внимательно рассмотрите их. Подумайте. Посоветуйтесь между собой. И разложите (приклейте) картинки на панно «река времени» в соответствии с метками, обозначающими: «Древность», «Старину» и «Современность». Молодцы, справились с заданием
Кто помнит, а зачем мы отправлялись с вами в путешествие? Нашли мы ответы на интересующие вопросы? Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями.
На панно «река времени» осталось место. Вы можете придумать и зарисовать модели одежды, которую будут носить люди, например, когда вы вырастите и станете папами и мамами. Доклеить ваши рисунки на панно «река времени» и рассказать о своих моделях и нашем путешествии друзьям, воспитателям и родителям.
