Урок математики в 3 классе коррекционной школы "Сложение и вычитание двузначных чисел и круглых десятков"

Тема Сложение двузначных чисел и круглых десятков.

Цель создать условия для формирования вычислительных навыков сложения в пределах 100

Задачи: 

1.познакомить с приёмом решения примеров на сложение и вычитание двузначных чисел и круглых десятков.; закреплять навыки устного счёта;

2. корригировать внимание на основе упражнений в поиске информации;

3. формировать мотивацию к учению

План урока 

I. Орг.момент

Давайте, ребята,

Учиться считать,

Делить, умножать,

Прибавлять, вычитать.

Запомните все,

Что без точного счёта

Не сдвинется с места

Любая работа!

-Здравствуйте! Все ли готовы к уроку?

-Какой сейчас урок? Какой он по счёту?

-Чему мы учимся на уроке математики?

2.Проверка домашнего задания (№14 с.60)

-На какие 2 группы вы разделили данные фигуры? (окружности и многоугольники)

-Сколько фигур в первой группе? (3) Во второй группе? (5)

-Дайте названия многоугольникам. (прямоугольник, квадрат, треугольник, трапеция, треугольник)

3. Устный счёт

1)

2)Вставьте пропущенные числа на карточках:

56,57,…..64

93.92……78

3)Назовите число по разрядной таблице:78,87,8…

-Какое число больше? Почему? Меньше? Почему?

II.Основная часть

-Откройте учебники на с.61. Прочитайте тему урока.

-Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (складывать и вычитать двузначные числа и круглые десятки)

-Запишите в тетрадях число, классная работа.

-Возьмите 32 счётные палочки. Сколько десятков и сколько отдельных палочек вы возьмёте? (3 десятка и 2 палочки)

-Запишите число 32 в тетрадь.

-Добавьте к ним ещё 2 десятка палочек.

-Добавьте – это + или -? (+)

-Как записать число 2 десятка? (20)

-Сколько десятков и сколько отдельных палочек стало? (5 десятков и 2 палочки)

-Запишем в ответе число 52.

Аналогично разбираем пример: 15+30=

Читаем вывод:

Десятки нужно складывать с десятками.

III. Закрепление материала

Решение № 3 на с.61 с проведением черты от десятков к десяткам. (вызов к доске слабых учащихся)

№4 на с.62 – составление задачи

В холодильнике лежало 13 яиц, мама купила ещё 30 яиц. Сколько стало яиц?

Составление решения.

- Если яиц стало больше, то каким действием решаем? Какое наименование напишем?

№6 с.62 – составление задачи и решения.

IV.Подведение итогов

-Какого вида примеры решали?

-Каких успехов достигли?

Оценивание.

Развёрнутая словесная оценка учителя.

V. Домашнее задание

№5 с.62 под буквой а для слабых учащихся, под а и б для остальных.

-Какое действие выполняем вначале, если есть скобки? (то, которое в скобках)