Ф.И.О.: Рябкова Ирина Александровна
Место работы: СП д/с «Солнышко» ГБОУ СОШ № 2 «ОЦ» с. Кинель – Черкассы
Воспитатель: Рябкова Ирина Александровна
Конспект занятия: «Математическое путешествие»
План – конспект непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной группе
Тема: «Математическое путешествие»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
Познакомить с образованием и составом числа 7, закреплять у детей навык ориентировки в тетради по клеточкам, знание геометрических фигур, упражнять в различении количественного и порядкового счёта, формировать умение детей составлять и решать простые арифметические задачи и задачи на сообразительность на наглядной основе, составлять решение из цифр («Познавательное развитие»)
Формировать умение устанавливать контакт; навыков свободного общения; развитие компонентов устной речи детей в различных формах и видах деятельности, обогащение словарного запаса («Речевое развитие»)
Закреплять математические знания, умения и навыки посредством игры-путешествия («Социально – коммуникативное развитие»)
Развивать координацию движений в упражнениях с мячом, воспитывать у детей ответственное отношение к правилам при выполнении физкультминутки
(«Физическое развитие»)
Методы и приёмы:
- практические: физкультминутка;
- наглядные: рассматривание, наблюдение, слушание музыки, мультимедийная презентация.
- словесные: беседа, вопросы, объяснение.
Материалы и оборудование:мяч, музыка «Голубой вагон», ноутбук, интерактивная доска, куклы: белка, волк; простые карандаши, тетради в клетку, цифры от 0 до 10, цветные кружки, веера, шоколадные медальки – на каждого ребёнка; картинки камней с задачами на сообразительность, геометрические фигуры.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Познавательно-исследовательская | Наблюдение, решение проблемных ситуаций |
Коммуникативная | Беседа, отгадывание загадок, вопросы, объяснение |
Игровая | Игровые ситуации |
Двигательная | Игровое упражнение, физкультминутка |
Музыкально - художественная | Слушание музыки, физкультминутка под музыкальное сопровождение |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день – мы отправляемся в путешествие в одну загадочную страну. Но, для начала давайте улыбнемся друг другу – в путь ведь отправляются в хорошем настроении. Хотите узнать, куда мы отправимся? Тогда отгадайте загадку. Она – царица всех наук, -Правильно! Мы отправимся на планету Математики (слайд). Там нас ждут большие трудности, но я думаю, что вы с ними справитесь» - Мы с вами отправляемся в наше путешествие на поезде. Для этого мы должны купить билеты. | Эмоциональный настрой на игру-путешествие Дети слушают и отгадывают загадку Дети рассматривают слайд, на котором изображена планета Математика | Сформирована мотивация образовательной деятельности . |
2 | 1. Игровое упражнение с мячом «Билет на поезд» Воспитатель: Чтобы сесть в поезд нужно правильно ответить на все вопросы. 1.Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10. 2.Вспомнить порядковый счёт от 10 до 1. 3.Посчитайте от 4 до 10, от 5 до 9 , от 6 до 8. 4.Посчитайте от 10 до 5, от 8 до 4, от 6 до 2. 5.Назовите соседей числа 4, 6, 8, 7. 9. 6.Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7 , 5 и 3. 7. 7.Какое число больше 4 или 5 , 8 или 9, 5 или 9. 8. 8.Какое число меньше 2 или 4, 10 или 6, 5 или 8. -Молодцы! На все вопросы ответили верно. Ну что приготовились? Поехали (включается музыка «Голубой вагон») | Дети отвечают на вопросы Дети слушают музыку «Голубой вагон» | Уточнены знания в различении порядкового и количественного счёта |
3 | 1 остановка «Графический диктант» Воспитатель:Отгадав загадку, мы вами узнаем, кто нас встречает на первой остановке. Кто по елкам ловко скачет (появляется белка - воспитатель надевает на руку куклу из кукольного театра). Белка: Здравствуйте, ребята. Очень рада видеть вас. Я вам приготовила задание - загадку. Справитесь с заданием - узнаете одно из любимых моих лакомств (белка загадывает загадку). В панамках и беретах Белка: Правильно! Ребята, помогите мне, пожалуйста, грибов запасти к зиме. (Работа в тетради) Графический диктант: Белка: Молодцы! Красивые у вас грибы получились, аппетитные. Мне ваши грибочки очень пригодятся! Спасибо! Воспитатель: Поехали дальше (включается музыка «Голубой вагон») | Дети отгадывают загадки, отвечают на вопросы и помогают белке запасти грибов к зиме Дети в тетрадях выполняют графический диктант Дети слушают музыку «Голубой вагон» | Закреплён навык ориентировки в тетради по клеточкам |
4 | 2 остановка «Соображай-ка» Воспитатель:Дети, посмотрите перед нами завал камней. Как же нам ехать дальше? (появляется волк - воспитатель надевает на руку куклу из кукольного театра). Волк(жалобно):Ребята, помогите моим друзьям, они попали под этот страшный завал, но их убрать можно, только, если решить задачи на сообразительность (задания написаны на каждом камне). Я один не могу справиться с этими сложными заданиями. Воспитатель:Поможем волку и его друзьям? Не оставим их в беде? Тогда слушайте внимательно. -Под кустами у реки -Вот хромой идет жучок, (на слайде иллюстрация к сказке "Репка") В землю репка села крепко, Воспитатель: Из какой сказки эти герои? - Какой по счету стоит бабка? (вторая) - А дед? (первый) - Кто стоит третьим? (внучка) - Кто стоит между внучкой и кошкой? (Жучка) А кто стоит последним? (мышка) Воспитатель: Ребята, чему учит эта сказка? Воспитатель: Ну, молодцы, ребята, помогли волку и спасли его друзей, ну а мы продолжаем наше путешествие (включается музыка «Голубой вагон») | Дети слушают и предлагают решить проблемную ситуацию Дети принимают предложение воспитателя и решают задачи на сообразительность Дети отвечают на вопросы Дети слушают музыку «Голубой вагон» | Сформировано умение детей решать задачи на сообразительность. Думать и анализировать |
5 | 3 остановка «Отдыхай-ка» Ребята, прежде чем отправится дальше, давайте немножко разомнёмся и проведём физкультминутку под музыкальное сопровождение: - В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдем налево, В центре круга соберемся, И на место все вернемся. Улыбнемся, подмигнем, И путешествие начнём (включается музыка «Голубой вагон») | Дети произносят текст и имитируют движения по тексту Дети слушают музыку «Голубой вагон» | Созданы условия для удовлетворения детской потребности в движении, снятия напряжения |
6 | 4 остановка «Порешай-ка» Воспитатель: Ребята, мы с вами научились составлять и решать задачи. Что должно быть обязательно в задаче? Прежде, чем ответить на этот вопрос, вспомним правило, как правильно нужно отвечать: «Возьмём себе за правило, с места не кричать, если знаем мы ответ, вмиг поднимем руку и будем отвечать». А какие бывают задачи? Сейчас внимательно послушайте задачу. -Яблоки в саду поспели, -Какое условие в задачи? -А какой вопрос в задаче? А теперь решите эту задачу. Какой ответ у этой задачи? -Семь весёлых поросят У корытца в ряд стоят. Два ушли в кровать ложиться, Сколько свинок у корытца? (слайд) –Чем отличаются эти две задачи? Придумайте каждый свою задачу (дети придумывают свои задачи на сложение и вычитание) -Едем дальше (включается музыка «Голубой вагон») | Дети проговаривают правила, как правильно необходимо отвечать на вопросы воспитателя Дети слушают и решают задачи на сложение и вычитание Дети придумывают свои задачи на сложение и вычитание. Дети слушают музыку «Голубой вагон» | Сформировано умение детей составлять и решать простые арифметические задачи |
7 | 5 остановка «Познавай- ка» (Сначала педагог предлагает детям выложить ряд цифр от О до 10, затем отсчитать семь кружков и положить цифру, которая покажет, сколько кружков они отсчитали). Воспитатель: Сколько кружков вы отсчитали? Какая цифра лежит около кружков и почему? (Затем предлагает детям подумать, как можно составить число семь из двух меньших чисел) - Выложите по порядку все варианты состава числа семь у себя на столах. (Как только дети закончат работу, еще раз рассказать, как можно составить число семь из двух меньших чисел). - Молодцы! Спасибо! Из каких же двух чисел можно получить число 7? (6+1, 5+2, 4+3 и 7 единиц) -Увеличьте число 7 на единицу и «запишите» его. Воспитатель:Молодцы и с этим сложным заданием вы тоже справились.Продолжаем наше путешествие (включается музыка «Голубой вагон») | Дети выкладывают ряд цифрот О до 10, затем отсчитывают семь кружков и кладут цифру, которая показывает число кружков. Дети отвечают на вопросы Дети выкладывают по порядку все варианты состава числа семь у себя на столах. Дети выполняют задание педагога и читают «запись». Дети слушают музыку «Голубой вагон» | Сформировано знание детей с образованием и составом числа 7 |
8 | 6 остановка «Геометрические фигуры» Воспитатель: Посмотрите внимательно на наш паровоз и скажите из каких геометрических фигур он состоит. -Просигнальте с помощью вееров (сколько кругов, сколько овалов, квадратов, треугольников, прямоугольников). - Бывает круг с тремя углами? -Бывает квадрат круглый? А почему? -Молодцы! -Едем дальше (включается музыка «Голубой вагон») | Дети отвечают, из каких геометрических фигур состоит паровоз и отвечают на вопросы воспитателя Дети слушают музыку «Голубой вагон» | Закреплено знание геометрических фигур |
9 | 7 остановка«Поощряй - ка» -Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествовать? На каких станциях вы сегодня побывали? Какое задание вам показалось лёгким? Какое трудным? Ну, а теперь, ребятки, самое интересное. Страна «Математика» приготовила для вас призы за ваши знания, вы были очень внимательными, активными и старательными и она вас награждает шоколадными медалями. Я вами очень довольна. Пора нам с вами возвращаться в наш любимый детский сад. (включается музыка «Голубой вагон») | Дети отвечают и принимают от страны «Математика» шоколадные медали | Уточнены знания детей об образовании и составе числа 7, о геометрических фигурах и составлении и решении простых арифметических задач |
