Суслова Марина Сергеевна
МБОУ «СОШ 34» г. Бийск
Воспитатель
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №34»
Групповой проект по здоровьесбережению
«Учись быть здоровым!»
в первой группе раннего возраста
с 01.09.2022г. по 30.05.2023г.
Составила и провела:
воспитатель Суслова М.С.
г. Бийск
2022-2023
Актуальность проекта.Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно - правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации» и др.
С введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в основной общеобразовательной программе дошкольного образования особое место отведено укреплению и поддержанию здоровья дошкольников, с выделением отдельной образовательной области «Физическое развитие» как важного компонента воспитания и образования детей дошкольного возраста. Забота о здоровом образе жизни является основой физического и нравственного воспитания. Полноценное физическое развитие и здоровье детей – это основа формирования здоровой личности, с большими адаптационными возможностями в разных социальных условиях. Перед детским садом в настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья. Поэтому вдошкольном возрасте необходимо формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, понимание необходимости бережно относиться к своему организму, правила заботы о нём и стимулировать развитие навыков личной гигиены.
В свете решения приоритетных задач государства о сохранении здоровья населения, основным направлением работы педагогов в ДОУ является сохранение и укрепление здоровья дошкольников.
Потребность в движениях, двигательная активность вызывает положительные изменения в физическом и психическом развитии ребёнка, совершенствовании всех функциональных систем организма. Уделять особое внимание воспитателей и родителей формированию и укреплению здоровья ребенка, с целью создания вокруг него потребности и привычки здорового образа жизни; создавать воспитательное условие для детей, которое стало бы возможностью выработки единого стиля поведения и стратегии воспитания здорового образа жизни ребенка. Всё это основные задачи дошкольного вопитния.
Увлекательные, подобранные в соответствии с возрастными потребностями и возможностями детей дошкольного возраста, игры, упражнения, гимнастики, прогулки, способствуют успешной адаптации детей к детскому саду, развитию у детей интереса к занятиям физической культурой, воспитанию в детях целеустремленности, организованности, желание ежедневно выполнять физические упражнения, формирует основы здорового образа жизни.
Цель проекта:сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни.
Задачи:
формирование позитивного отношения у детей дошкольного возраста к элементам здорового образа жизни;
создание хорошего настроения;
пробуждение желания вести здоровый образ жизни;
развитие умения легко двигаться;
формирование уверенности в себе;
повышение интереса детей к здоровому образу жизни;
развитие памяти: двигательной, зрительной, образной, слуховой;
привлечение семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества;
повышение педагогической компетентности родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка;
развивать и обогащать знания детей о здоровье;
способствовать созданию активной позиции в процессе получения знаний о здоровом образе жизни;
научить приемам поддержания здоровья.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители, инструктор ФК, медицинская сестра детского сада.
Вид проекта: практико-ориентированный, групповой.
Возраст участников: дети 1-2 года.
Срок реализации: проект долгосрочный, рассчитан на 9 месяцев.
Принципы:
Научность
Доступность
Систематичность и последовательность
Индивидуально - дифференцированный подход.
Основные формы реализации проекта. Организация работы над проектом осуществляется в совместной деятельности педагога с детьми, самостоятельной деятельности детей, через изменение предметно-пространственной среды, в процессе занятий (как его часть), в тесной взаимосвязи деятельности педагогов и родителей по обогащению знаний.
Совместная деятельность организуется со всеми детьми, либо подгруппой, либо индивидуально.
Основные формы – игра, беседа, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, практические занятия, наблюдение.
Предполагаемый результат:
дети охотно идут в детский сад;
появилось желание выполнять различные упражнения, укрепляющие здоровье;
определился позитивный настрой;
улучшилась координация движения;
дети выполняют движения в определенном порядке;
родители – активные участники проекта;
дети понимают и объясняют значение понятий «здоровье», «здоровый образ жизни», «утренняя гимнастика», «зарядка», «гимнастика», «прогулка» и т.д.;
дети имеют представление о том, что для сохранения здоровья необходимо заниматься спортом, делать утреннюю гимнастику, мыть руки, правильно питаться;
дети актуализируют полученный опыт в повседневной жизни.
Этапы реализации проекта
Фаза | Этап | Содержание этапа | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Проектирования | Подготовительный | 1. Информационное обеспечение проекта | 1. Изучение литературы по проекту. 2. Определение уровня физического воспитания в семье (анкетирование родителей). | |
2. Материально-техническое обеспечение проекта. | 1. Подбор материала для реализации проекта. 2. Оснащение предметно-развивающей среды по теме проекта. | Участие детей в создании материала для реализации проекта. | ||
3. Методическое обеспечение проекта. | 1. Разработка проекта. 2. Отбор содержания деятельности детей в соответствии с комплексно-тематическим планированием основной образовательной программы дошкольного образования и задачами проекта. 3. Разработка комплексно-тематического плана. 4. Определение способов оценки эффективности проекта. | |||
Технологическая | Основной | Целеполагание. Игровая мотивация. Выявление проблемы. | 1. Мотивация детей и родителей к участию в проекте. 2. Формулирование проблемы. | Вхождение в проблемную ситуацию и принятие задач проекта. |
Организация работы над проектом. | 1. Создание игровых ситуаций. 2. Объединение детей в подгруппы. 3. Организация деятельности. | 1.. Участие в игровых ситуациях. 2. Объединение в подгруппы. 3. Участие детей в деятельности. | ||
Выполнение проекта. | 1. Выполнение продуктивной деятельности. 2. Участие родителей в продуктивной деятельности. | 1. Участие детей в продуктивной деятельности. 2. Участие родителей в реализации проекта. | ||
Рефлексивная | Заключительный | Подведение итогов. | Закрепление полученных знаний, формулировка выводов. | Дети вспоминают тему проекта, делают вводы. |
Оценка эффективности проекта. | 1. Оценка эффективности проекта. 2. Обобщение материалов. | Педагог оценивает эффективность проекта. |
Реализация проекта.
Планирование деятельности всех участников проекта.
Месяц, неделя | Деятельность участников | Программное содержание |
Сентябрь 1 неделя | Подготовка к реализации проекта. | 1. Выявление проблемы. 2. Анализ имеющихся педагогических ресурсов. 3. Определение направлений деятельности. 4. Подбор и изучение литературы. |
Сентябрь 2 - 4 неделя Октябрь Ноябрь | 1. Беседы с детьми об утренней зарядке. 2. Игровая ситуация «Моем руки перед завтраком вместе с куклой Машей». 3. Рассматривание картин. 4. Чтение художественной литературы, пословиц, поговорок о спорте, о здоровом образе жизни. 5. Игры. 6. Консультации для родителей «Режим дня как средство воспитания здорового ребёнка», «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка». Беседа «Значение утренней гимнастики в период адаптации детей». 7. Анкетирование родителей на тему «Условия здорового образа жизни в семье». | 1. Выяснить осведомленность детей по теме проекта. 2. Выявить проблемы в представлениях детей о здоровье и его составляющих. 3. Спланировать деятельность во время проекта. 4. Создать развивающую среду и условия для актуализации полученного опыта детьми в повседневной жизни. 5. Расширять представления детей о себе, своем теле, о здоровом образе жизни. 6. Обогащать словарь. 7. Повышать компетентность родителей в вопросах здоровья. 8. Развивать интерес к жизни детей в детском саду. 9. Привлечь к активному участию в проекте родителей. 10. Информирование родителей о проведении проекта, изложение его цели. 11.Привлечение родителей к обогащению предметно-развивающей среды в группе. 12. Индивидуальные и подгрупповые консультации (по запросам). |
Декабрь Январь Февраль | 1. Рассматривание материала с детьми «Предметы личной гигиены». Д/И «Чудесный мешочек»- умение детей называть предметы личной гигиены. 2. Беседы из опыта детей, беседа с привлечением медперсонала детского сада о спорте, здоровом образе жизни. 3. Рассматривание картин, иллюстраций, методических пособий. 4. Чтение и заучивание художественной литературы, пословиц, поговорок о спорте, о здоровом образе жизни, чтение загадок. 5. Игры. 6. Ситуативные разговоры на тему «Как быть здоровым». 7. Слушание детских песенок о спорте. 8. Продуктивная деятельность – выполнение коллективной работы «Я выбираю спорт!» 9. Консультации для родителей. | 1.Формировать представление о возможностях поддержания здоровья. 2. Формировать интерес к новым знаниям. 3. Закреплять правила и приемы сохранения здоровья. 4. Развивать слаженность действий в коллективе. 5. Развивать словарь посредством введения новых слов. 6. Развивать внимание, наблюдательность, воображение, творчество. 7. Развивать потребность детей в активной двигательной деятельности. 8. Формировать представления о зависимости здоровья от двигательной деятельности. 9. Повышать компетентность родителей в вопросах здоровья. 10. Укреплять детско-родительские взаимоотношения и интересы. 11. Развивать педагогическую инициативу родителей. 12. Заинтересовать проблемой сбережения своего здоровья. 13. Приобщать семью к совместной активной двигательной деятельности в выходные дни. 14. Показать важность двигательной активности для здоровья. |
Март Апрель Май 1 – 3 неделя | 1. Беседа с детьми о здоровье и чистоте. 2. Экскурсия в медицинский кабинет. 3. Беседа с детьми «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу». 4. Д/и «Что хорошо, что плохо». 5. Чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая». 6. Беседа: «Твой носовой платок». 7. Игры. 8. Консультация для родителей «Одежда ребёнка в группе и на улице». 9. Консультация для родителей «Растим детей здоровыми». | 1.Формировать представление о возможностях поддержания здоровья. 2. Формировать интерес к новым знаниям. 3. Закреплять правила и приемы сохранения здоровья. 4. Развивать словарь посредством введения новых слов. 5. Развивать потребность детей в активной двигательной деятельности. 6. Формировать представления о зависимости здоровья от двигательной деятельности. 7. Повышать компетентность родителей в вопросах здоровья. 8. Укреплять детско-родительские взаимоотношения и интересы. 9. Показать важность двигательной активности для здоровья. |
Май 4 неделя | 1. Закрепление полученных знаний, формулировка выводов. 2. Выставка совместных работ детей и родителей «Путешествие в страну здоровья». 3. Развлечение для детей «Весёлые старты». | 1. Актуализировать знания и умения детей, полученные ходе реализации проекта. 2. Рекомендации по игре с детьми дома (сюжетно-ролевые, настольно-печатные игры). 3.Предложить дома сочинить сказку или стихотворение на тему «Здоровье», используя полученный в детском саду опыт. 4.Рекомендации по чтению художественной литературы дома. 5.Рекомендации в выходные дни совершать совместные прогулки и походы в парк, на природу, на стадионы, в бассейны. 6.Индивидуальные консультации по запросам. Материалы консультаций и бесед. 7.Список литературы для чтения дома и обсуждения с детьми. |
Ежедневно | Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения). | |
Ежедневно | Гимнастика пробуждения. | |
Ежедневно | Пальчиковая гимнастика. | |
Ежедневно | Прогулки и игры на свежем воздухе. |
Оценка эффективности проекта.
В процессе реализации проекта у детей обогатились представления о здоровом образе жизни. Как и почему нужно начинать день с зарядки, о пользе спортивных упражнений. Что повысило не только двигательную активность, но и познавательный интерес детей во время режимных моментов. В ходе проекта у детей развилась привычка к аккуратности и чистоте, привиты культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.
Проводимая работа с родителями показала, что у родителей повысился интерес к режимным моментам и 35% родителей стали приводить детей раньше, чем обычно. Совместная работа детей и родителей позволила укрепить детско-родительские отношения и сформировать навыки здорового образа жизни, повысить интерес и активность родителей к вопросам воспитания здорового ребёнка и мотивации здорового образа жизни.
Проект может продолжать свою деятельность и после завершения в семьях воспитанников.
Списоклитературы:
1. Агаджанова С. Н. Закаливание организма дошкольника. Приложение к журналу «Дошкольная педагогика». — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. — (Информационно-деловое оснащение ДОУ).
2. Гуменюк Е. И., Слисенко Н. А. Будь здоров! Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. Дидактические игры и игровые задания. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
3. Детские подвижные игры народов СССР: пособие для воспитателя детского сада / сост. А. В. Кенеман; под ред. Т. И. Осокиной. — М.: Просвещение, 1988.
4. Железнов С. С, Железнова Е. С. Аэробика для малышей. — М.: Весть -ТДА, 2004.
5.Сысоева В. Д. Здоровье всего дороже! Пословицы и поговорки. — М.: ACT, 2007.
6.Фролов В. Г. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста: пособие для воспитателей детского сада. — М.: Просвещение, 1983.
7.Хрестоматия по детской литературе / сост. А. Л. Табенкина, М. К. Боголюбская; под ред. Е. Е. Зубаревой. — М.: Просвещение, 1988.
8.Электронная библиотека «Сказочный остров»: http://www.ostrovskazok. ru/zagadki/zagadki-o-zdorove
9.1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов / сост. Н. В. Елкина. — Ярославль: Академия развития, 1997.
