Консультация для родителей
«Почему ребенок заикается и как ему помочь»
Желание говорить и быть услышанным присуще человеку любого возраста. В случаях, когда речь затруднена или значительно отличается от речи
окружающих, говорящий ощущает собственную несостоятельность, стыд перед собеседником или боязнь самой ситуации общения. У детей дошкольного возраста, как следствие, нарушается и формирование основных составляющих речевой функциональной системы (коммуникативной, познавательной, регулирующей), и страдает сама личность ребёнка. Очень часто ребёнок с заиканием чувствует свою ущербность, он тревожен, замкнут. Конфликт между требованиями окружающей среды и собственными
возможностями может привести к логофобии, что ещё более усугубляет состояние ребёнка. Изучение заикания, его причин, механизмов, форм
имеет многовековую историю. Являясь предметом пристального внимания и медицины, и педагогики оно, тем не менее, и на сегодняшний день остаётся не до конца изученным. Заикание представляет собой одно из наиболее распространенных и сложных речевых расстройств, трудно поддающееся коррекции. Не существует так же и единого подхода к преодолению
заикания. Способы, приёмы и методы коррекции заикания, предлагаемые разными авторами различны, как различны и их точки зрения на саму природу и сущность данного расстройства. Анализ существующих методик преодоления заикания и их результативности говорит об отсутствии единого
универсального способа устранения данного речевого нарушения. Поэтому проблему нашего исследования мы видим в необходимости разработки комплекса мер, направленного на преодоление заикания у детей
дошкольного возраста средствами логопедических и психотерапевтических методов.
Актуальность выбранной проблемы определяется следующими противоречиями:
1.Необходимостью организации целенаправленного, систематического процесса коррекции речи детей дошкольного возраста с заиканием.
2.Отсутствием единой универсальной методики, основанной на использовании логопедических и психотерапевтических методов в коррекции заикания у дошкольников.
Перечисленные выше факторы дали возможность сделать заключение об актуальности выбранной проблемы и постараться найти способы оказать
помощь родителям детей с заиканием в его преодолении.
Цель:
- знакомство родителей с причинами и механизмами возникновения заикания у детей дошкольного возраста и путями их преодоления.
Задачи:
1. Изучить литературу, теоретические аспекты проблемы заикания у детей дошкольного возраста.
2. Провести логопедическое обследованиезаикающихся детей (по запросу родителей).
3. Информировать родителей о результатах логопедического обследования.
4. Ознакомить родителей с наиболее эффективными путями преодоления заикания у детей дошкольного возраста.
5. Обеспечение благоприятных условий жизни ребенка в семье и выработка эффективных способов действий в решении проблемы.
Для родителей очень важно, чтобы их ребенок говорил чисто и четко, поэтому, когда он внезапно начинает заикаться, это не может не волновать. Поэтому я постараюсь вам максимально помочь в решении этой проблемы. Но от вас это потребует значительных усилий. В том числе необходимо будет поменять режим в вашей семье. Заикание – это системный невроз, который сопровождается нарушением речи ребенка, ее ритмичности, плавности, звукопроизношения. От заикания страдает примерно 5-8% детей, причем мальчики в 4 раза чаще девочек. Критическими периодами считаются 2-4 года и 5-7 лет. Невротическое заикание возникает в результате
стресса. Например, ребенок испугался собаку, посмотрел страшный мультик, перенервничал из-за конфликта в семье или ссоры с одногодками. Никогда
заранее не знаешь, на что ребенок отреагирует так болезненно. Невротическое заикание не связано с проблемами мозга и относительно легко поддается лечению. Обычно детям прописывают седативные и
общеукрепляющие препараты. Но если процесс запустить и не обращать внимания, то лечить будет сложнее: со временем у ребенка закрепляются
условные рефлексы, присоединяется страх, депрессия, ребенок страдает от понимания того, что он не такой, как остальные дети, и заикание еще больше
усиливается. В данном случае родители применяли медикаментозное лечение, но не использовали методы коррекционной педагогики.
Заикание, которое начинается обычно без видимых причин, а именно в 3—3,5 года, как правило, соответствует времени начала интенсивного развития
фразовой речи. Для преодоления заикания у детей этого возраста выдвигаются единые требования к родителям по организации их воспитания в домашних условиях. В систему воспитания заикающегося ребенка входит
создание спокойной, доброжелательной обстановки, предполагающей в семье атмосферу взаимного уважения, доверия и любви. Он не должен
быть свидетелем ссор между близкими, непозволительно его вовлекать в семейные конфликты в качестве участника. Зачастую родители неправильно ведут себя при возникновении у ребенка запинок судорожного характера. Одни просят ребенка замолчать, другие требуют от него «правильной» речи. Рекомендуется доброжелательно и внимательно выслушивать ребенка,
стараясь начать с ним фразу или договорить ее вместе с ним. Весь тон общения с ребенком должен быть постоянно ровным, доброжелательным. Родителям необходимо учитывать интересы ребенка, его тревоги и
страхи. Например, дети при засыпании нередко просят не гасить свет, не оставлять их одних. Надо прислушаться к этим просьбам, успокоить ребенка,
посидеть с ним рядом, пока он не заснет. Важно помнить, что насмешливое, неуважительное отношение к ребенку способствует развитию у него чувства
собственной неполноценности, тревожной мнительности, общей неудовлетворенности. Слишком строгая авторитарная система воспитания, запугивание, побои, излишняя требовательность отрицательно сказываются на воспитании заикающегося ребенка. Но и повышенная тревожность за состояние его здоровья, подавление его самостоятельности, стремление матери, бабушки сделать все за ребенка, отсутствие каких-либо
требований, связанных с соблюдением дисциплины, также отрицательно влияют на формирование его личности
