МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОЛЕТАРСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ «ДОСУГ»
Конспект открытого занятия в группе раннего эстетического развития «Радуга»
«Звуки [е]-[ё]; буквы е, ё»»
Автор: Бобырева Нина Анатольевна,
педагог дополнительного образования
МБУ ДО ЦВР «Досуг»
Ростов –на-Дону
2024
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [е]-[ё]; буквы е, ё».
Цели: обобщение полученных знаний, произношение и различение звуков [е], [ё]; звуковой анализ слова ёжик; научить различать буквы е, ё; научить правильно употреблять глаголы в форме будущего времени с частицей ся и без неё.
Задачи:
Образовательные задачи:
закрепить знания звуков [е], [ё];
закрепить умение детей правильно употреблять глаголы в форме
будущего времени;
Развивающие задачи:
активизировать память и внимание;
развивать связную речь;
развивать слуховое внимание;
развивать логическое мышление и сообразительность;
развивать зрительную память, смекалку, воображение;
развивать мелкую моторику пальцев рук;
Воспитательные задачи:
создать у детей эмоционально-позитивный настрой;
воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
воспитывать интерес к познавательно–исследовательской деятельности.
1. Организационный момент
Игра с мячом «Скажи одним словом».
Педагог называет несколько слов, дети подбирают обобщающее слово:
зима, весна, лето — времена года; красный, синий, желтый — цвета; молоко, колбаса, сыр — продукты, стол, стул, шкаф- мебель.
2. Знакомство со звуками
Педагог дает сравнительную характеристику звуков ([е], [ё] — оба эти звука гласные, смягчают согласные, отличаются артикуляцией).
«Слушай внимательно».
Педагог называет слоги, а дети поднимают вверх букву е или букву ё, услышав соответствующие звуки : не-пё-мё-ре-те-дё-лё-се-ле.
На доске буквы е и ё. Дети называют картинки и расставляют их к буквам : ёжик, лента, ёлка, щётка, белка, лес, речка, василёк, самолёт, одежда, букет.
Составляют предложения по двум картинкам (на доске): белка — ёлка; ёжик — лес; речка — лента; щётка — одежда; василёк — букет.
3. Физкультминутка
Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.
4. Повторение букв е и ё .
Дети вспоминают стихотворение.
• «Таблицы Шульте».
Дети должны закрыть кружками поочередно буквы в словах: ёжик, ёлка, лес, белка.
Дети печатают в тетради слова, обозначающие действие, дифференцируя буквы е и ё: моет, роет, рисует, поёт, жуёт, идёт.
Педагог:- А теперь давайте мы с вами сделаем гимнастику для глаз, чтобы наши глазки отдохнули. Все готовы слушать меня внимательно?
Зрительная гимнастика.
Мы с фигурками играли,(Дети часто моргают, не напрягая глаз).
Наши глазоньки устали.
Раз-два-три-четыре-пять,
Будем глазками моргать.
Пусть немного отдохнут (Дети закрывают глаза).
И опять моргать начнут. (Глаза открывают и моргают как обычно).
Дети печатают предложение: На ёлке белка.
5. Игра «Измени слова»
Дети осваивают две формы глагола будущего времени: буду купаться — искупаюсь, буду бегать — побегаю, буду строить — построю, буду улыбаться — улыбнусь.
6. Рефлексия
Педагог:
- Наше занятие подошло к концу. Давайте с вами вспомним, чем мы сегодня занимались? Что для вас было трудно? Что больше всего понравилось? Что не понравилось?
.png)
