МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 421 «ГАРМОНИЯ»
Образовательный проект по финансовой грамотности в рамках реализации программы «Феечка-копеечка» модуля «Семейный круг» для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет.
Тема: «Маленький экономист»
Автор: Воспитатель Чугайнова
Екатерина Николаевна
г. Пермь, 2022
Содержание работы:
Аннотация к проекту.
Краткие сведения о проекте:
Тип проекта;
Вид проекта;
Участники проекта;
Сроки реализации проекта;
Основная образовательная область;
Интеграция областей при реализации проекта.
Тема проекта.
Цели и задачи проекта.
Предполагаемый результат.
Перспективный план работы по проекту.
Формы оценки результатов проведенной работы при реализации проекта.
Список использованной литературы.
Приложения.
Аннотация к проекту.
Проект по формированию финансовой грамотности в рамках реализации программы «Феечка-копеечка» модуля «Семейный круг» «Маленький экономист» содержит следующую информацию: актуальность экономического воспитания на современном этапе, принципы реализации проекта, цели и задачи образовательной деятельности с детьми в рамках предложенного проекта, сроки и этапы реализации проекта, предполаемые результаты после реализации проектных мероприятий и показатели эффективности проекта, планируемые мероприятия в рамках проекта, заключительные положения. Проект предусматривает тесный контакт между детьми, воспитателями и родителями, что облегчает восприятие детьми нового материала. Проект составлен в соответствии с принципами, определенными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Данный проект реализуется с воспитанниками МАДОУ «Детский сад №421 «Гармония» в старшей группе «Веселые человечки».
Тип проекта: познавательно-исследовательский.
Вид проекта: долгосрочный.
Сроки реализации проекта: сентябрь - декабрь 2022 г.
Участники проекта: групповой, семейный
― дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет),
― воспитатели группы, родители воспитанников.
Основная образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей и видов детской деятельности: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Воспитание финансовой грамотности детей дошкольного возраста на сегодняшний день актуально и востребовано, потому что финансовая
грамотность является глобальной проблемой общества, которая неотделима от
ребенка с раннего возраста.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей.
Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах (бережливость, рачительность, смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности). Без сформированных первичных экономических представлений невозможно формирование финансовой грамотности.
Грамотность, в сфере финансов, так же, как и любая другая,
воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе
принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и
закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков.
Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего
возраста, поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и
приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу
финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.
Взаимосвязь финансового образования и нравственного воспитания
очень важна. Процесс ознакомления детей с деньгами должен учитывать две
стороны проблемы: знание о деньгах и воспитание правильного отношения к
ним. Правильно – это когда происхождение денег, материальный достаток и
благосостояние в сознание ребенка связывается с трудом. Ценность
представляют только честно заработанные деньги.
Содержание проекта предполагает организацию деятельности детей старшего дошкольного возраста по освоению основных экономических понятий в занимательной и игровой форме. Мероприятия проекта направлены на формирование у дошкольников необходимых представлений о финансовой составляющей современной семьи, организации материальной стороны окружающего пространства.
Краткие сведения о проекте:
Тип проекта;
Цель проекта: содействие финансовому просвещению детей дошкольного
возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой
грамотности.
Задачи проекта:
Формировать предпосылки финансовой грамотности у дошкольников, посредством разнообразных видов детской деятельности и педагогических технологий.
Сформировать у детей понимание взаимосвязи между экономическими и этическими категориями (труд, товар, деньги, цена, стоимость) и нравственными понятиями (бережливость, честность, экономность, щедрость)
Научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине, плата за проезд в транспорте и т.д.);
Применять полученные умения и навыки в реальных жизненных ситуациях
Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.
Воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость и честность, благотворительность.
Повысить компетенции педагогических кадров в вопросах финансовой грамотности.
Вовлечь родителей в образовательный процесс как первых учителей в ознакомлении с миром профессий, приобретении финансовых и социальных знаний и понятий.
Создать плодотворное партнерское взаимодействие с участниками проекта.
Предполагаемые результаты
Дети понимают и ценят окружающий предметный мир. Уважают людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;
Осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества;
Признают авторитетными качества человека – хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие . Ведут себя правильно в реальных жизненных ситуациях.
Контролируют свои потребности в соответствии с возрастом.
Родители получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей и начинают взаимодействовать с детьми в сфере личных финансов.
Педагоги получат педагогический опыт по формированию основ финансовой грамотности дошкольников.
6.Перспективный план работы по проекту.
9.Этапы реализации проекта
I этап - подготовительный (сентябрь -2021): | II этап - основной (октябрь 2021 - декабрь 2021) | III этап – заключительный (январь 2022) |
1.Разработка (календарного плана) реализации проекта | Организация деятельности по реализации проекта: | 1.Анализ деятельности по реализации проекта. |
10.Календарный план проекта «Дошкольная академия финансов»
№ п/п | Мероприятие | Ответственный | Сроки | Планируемый результат |
Организационные мероприятия | ||||
1. | Изучение нормативно – правовых документов, научно - методической литературы для обеспечения для успешной реализации проекта. | Старший воспитатель Воспитатели | Сентябрь 2021г | Нормативно – правовое, методическое Обеспечение финансовой грамотности дошкольников |
2. | Обогащение и пополнение материально – технической базы для формирования и развития финансовой грамотности дошкольников | Старший воспитатель Воспитатели | В течение реализации проекта | Развивающая предметно пространственная среда |
3. | Подбор методических рекомендаций для педагогов по изучению литературы по финансовой грамотности дошкольников Подбор диагностического инструментария | Старший воспитатель Воспитатели | Сентябрь 2021г | Методические рекомендации, консультации, памятки. Диагностический инструментарий. |
Мероприятия с педагогами | ||||
4. | Организация и проведение анкетирования «Основы финансовой грамотности в дошкольном образовании». | Старший воспитатель, Воспитатели | Сентябрь 2021г | Анализ результатов анкетирования (аналитическая справка) |
5. | Проведение семинара на тему: «Формирование финансовой грамотности дошкольников в игровой деятельности» | Старший воспитатель Воспитатели | Сентябрь 2021г | Повышение квалификации |
6. | Разработка и реализация проектов в группах старшего дошкольного возраста в соответствии с темами разделов: Труд и продукт (товар); Деньги и цена (стоимость); Полезные экономические навыки и привычки в быту. «Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности» | Воспитатели | Сентябрь 2021г - декабрь 2021г | Проекты |
7. | Создание картотек: Картотека игр по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста Картотека конспектов ООД и бесед по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста | Старший воспитатель, воспитатели | В течение реализации проекта | Картотеки |
8. | «Мультзал» - подборка мультфильмов по формированию финансовой грамотности (Уроки тетушки Совы.) | Старший воспитатель, воспитатели | Сентябрь 2021г | Подборка видеоматериалов |
9. | Создание образовательно – развивающей среды, в соответствии с ФГОС, способствующей формированию и развитию финансовой грамотности дошкольников, центров Финансовой грамотности и наполнение их дидактическими играми. Обновление и пополнение центров сюжетно-ролевых игр. | Старший воспитатель, воспитатели | В течение реализации проекта | Создание условий для формирования и развития финансовой грамотности дошкольников |
10 | Создание лепбука «Юные экономисты» | Старший воспитатель, воспитатели | В течение реализации проекта | Лэпбук |
11 | Разработка перспективного плана по работе с детьми по финансовой грамотности дошкольников | Старший воспитатель, воспитатели | Сентябрь 2021г | Перспективный план на 2020 – 2021 учебный год |
12 | Внесение изменений и дополнение проекта «Дошкольная академия финансов» | Старший воспитатель, воспитатели | В течение реализации проекта | Проект «Дошкольная академия финансов» |
13 | Разработка консультаций и рекомендаций, папок-передвижек для родителей, тематических памяток по формированию финансовой грамотности дошкольников | Старший воспитатель, воспитатели | В течение реализации проекта | Консультации, рекомендации, памятки |
Мероприятия с родителями | ||||
14 | Организация и проведение анкетирования «Мой ребенок и финансовая грамота» | Старший воспитатель, воспитатели | Сентябрь 2021г | Анализ результатов анкетирования (аналитическая справка) |
15 | Проведение консультаций, оформление папок –передвижек, буклетов на тему «Роль семьи в формировании финансовой грамотности детей дошкольного возраста » | Старший воспитатель, воспитатели | В течение реализации проекта | Папки-передвижки, буклеты. |
16 | Вовлечение в образовательный процесс по обучению дошкольников финансовой грамотности (проведение деловых игр, изготовление поделок, квест игр и т.д) Викторина с родителями «По дорогам финансовой грамотности» Цель: Вовлечение родителей в понимание важности финансово-экономического образования дошкольников. Расширить представление родителей об их роли в развитии финансовой грамотности дошкольников. | Старший воспитатель, воспитатели | В течение реализации проекта | Совместная работа педагога и родителей |
Мероприятия с детьми | ||||
17 | Работа над реализацией проекта «Дошкольная академия финансов» в соответствии с планом | Старший воспитатель, воспитатели | Сентябрь 2021г - декабрь 2021г | Результаты мониторинг |
18 | Итоговое мероприятие: Викторина «Что? Где? Почем?» | Старший воспитатель, воспитатели | Январь 2021г | Подведение итогов |
11.Перспективный план по работе с детьми
по формированию основ финансовой грамотности у дошкольников
Срок проведения | Тематический блок, задачи | Мероприятия | Программное содержание | |
Сентябрь | «Труд и продукт труда (товар)» Задачи: • формировать представления о содержании деятельности людей некоторых новых и известных профессий, предпочитая профессии родителей •воспитывать чувство уважения к людям, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги; •поощрять желание и стремление детей быть занятыми полезной деятельностью, помогать взрослым; • стимулировать деятельность «по интересам», проявление творчества и изобретательности. | ООД "Почему взрослые работают?» Рисование: «Моя будущая профессия», «Как я помогаю близким», «Мои добрые дела» | Развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения потребностей человека и источником дохода. | |
Аппликация: «Игрушка своими руками» | Учить создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. | |||
Чтение стихотворений о труде, профессиях, пословиц и поговорок, загадывание загадок о труде, профессиях. Чтение и обсуждение сказки К.Д. Ушинского «Два плуга» | Расширить и уточнить представление о труде, о профессиях, показать взаимосвязь между разными видами труда | |||
Игра «Кто как работает?» | Цель: Расширить представление о том, что в сказке герои по-разному приобретают богатство: одни трудятся, а другие стремятся порой неблаговидными делами получить большие деньги. Воспитывать уважение и привязанность к добрым и трудолюбивым героев сказок. | |||
Игра «Какие ошибки допустил художник?» | Сформировать и закрепить у детей представления о труде и лени, познакомить с профессиями взрослых | |||
«Мульзал» из серии «Азбука денег тётушки Совы» | рассказывает и показывает о простых экономических знаниях, формирует правильное отношение детей к деньгам, показать как обращаться с ними, накапливать, тратить и вкладывать. | |||
Октябрь | « Деньги и цена (стоимость)». Задачи: •познакомить детей с деньгами разных стран и сформировать отношение к деньгам как к части культуры каждой страны; •воспитывать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами, насущными потребностями семьи (воспитание разумного финансового поведения); • дать представление о том, что деньгами оплачивают результаты труда людей, деньги являются средством и условием материального благополучия, достатка в жизни людей. | Беседа «В общем о деньгах» Просмотр презентации | Сформировать и закрепить у детей представление о деньгах как о мере стоимости, средств платежа и накоплений; помочь осознать на доступном старшим дошкольникам уровне взаимосвязь понятий «труд продукт-деньги» и «стоимость продукта в зависимости от его качества» | |
Беседа «Откуда берутся деньги и на что тратятся?» | Сформировать у детей понимание важности процесса планирования получения и расходования денежных средств в семье. Задачи: познакомить детей с источниками доходов и расходов семьи; дать представление о планировании семейного бюджета; прививать бережливость к трате денег; научить рационально оценивать способы и средства выполнения желаний, корректировать собственные потребности, выстраивать их иерархию и временную перспективу реализации. | |||
Беседа «История денег в России» | Познакомить детей с историей возникновения денег в России; помочь детям проследить эволюцию денежных знаков в нашей стране. | |||
Составление рассказов на темы: «Доходы и расходы моей семьи», «Мы ходим за покупками», «Что значит быть бережливым». | Объяснить взаимосвязь между экономическими и этическими категориями: труд, товар, деньги, цена, стоимость - с одной стороны и нравственными понятиями, такими, как бережливость, честность, экономность, щедрость и т.д. | |||
Поделка «Копилка своими руками» Совместная работа детей и родителей | Формирование представления о том, где могут храниться деньги. | |||
Работа в книжном уголке: просмотр альбомов, карточек по темам «Деньги», «Бюджет семьи», «Покупки в магазине». | Научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию. | |||
ООД «Путешествие по сказкам» | формирование начальных представлений о финансовой грамотности, рациональное использование бюджета. | |||
Интерактивное занятие по мотивам сказки «Приключение монетки» | Сформировать у дошкольников представление о денежных знаках нашей страны. Задачи: познакомить детей с деньгами Российской Федерации; научить различать монеты разного достоинства; показать, что достижение результата возможно сообща и согласованно. | |||
Обсуждение с детьми смысла пословиц и поговорок о деньгах. Пословицы и поговорки о деньгах. | Воспитывать любознательность, находчивость. уважение к результату труда, бережное отношение к вещам | |||
Чтение и обсуждение сказки Т.В. Грековой «Клад» Квест-игра «Найди клад» | Способствовать развитию речи детей, воображения, мышления, памяти. Воспитывать любознательность, находчивость. | |||
Сюжетно-ролевая игра «Банк» | Формирование предпосылок финансовой грамотности в рамках сюжетно-ролевой игры.Развитие игрового взаимодействия. | |||
«Мульзал» из серии «Азбука денег тётушки Совы» | рассказывает и показывает о простых экономических знаниях, формирует правильное отношение детей к деньгам, показать как обращаться с ними, накапливать, тратить и вкладывать. | |||
Ноябрь | «Полезные экономические Навыки и привычки в быту» Задачи: •формировать представление о том, что к вещам надо относиться с уважением, поскольку они сделаны руками людей, в них вложен труд, старание, любовь; •воспитывать у детей навыки и привычки культурного взаимодействия с окружающим вещным миром, бережного отношения к вещам; •воспитывать у детей способность делать осознанный выбор между удовлетворением сиюминутных и долгосрочных, материальных и духовных, эгоистических и альтруистических потребностей; • дать детям представление о творческом поиске лучшего решения (либо компромисса) в спорных ситуациях, в ситуациях трудного нравственного выбора и др | Рисование на темы: «Игрушки моих родителей», «Моя любимая игрушка», «Моя копилка». | Способствовать развитию речи детей, воображения, мышления, памяти. Воспитывать любознательность, находчивость. | |
Мастерская «Вторая жизнь моей игрушки». | ||||
Игра-эстафета «Хорошо — плохо» | Заложить основы экономических навыков и привычек в быту у детей с помощью подвижных игр. | |||
Обсуждение рассказа Н. Носова «Заплатка» | Развивать художественные способности детей, воспитывать уважение к труду. Прививать детям понимание того, что каждый продукт должен быть качественным, для этого надо приложить много старания. | |||
Обсуждение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе» Обсуждение смысла пословиц и поговорок. | Развивать художественные способности детей, воспитывать уважение к труду. Прививать детям понимание того, что каждый продукт должен быть качественным, для этого надо приложить много старания. | |||
Беседа «Полезные экономические навыки и привычки в быту» | Формирование у детей полезных навыков и привычек в быту | |||
ООД с элементами игры «По страницам сказки «Цветик-семицветик» | Дать детям возможность осознать, что в жизни не все, как в сказке, что наше желание мы можем осуществить с помощью покупки нужных нам предметов и что купить можно многое, но не все; активизировать словарь за счёт таких терминов, как покупка, сделать покупку; формировать у детей понятия «хочу», «надо»; воспитывать нравственные понятия, чувство сострадания, желание помочь. | |||
Игра – спектакль «Денежкин домик» | Формирование представления о том, где могут храниться деньги. | |||
«Мульзал» из серии «Азбука денег тётушки Совы» | рассказывает и показывает о простых экономических знаниях, формирует правильное отношение детей к деньгам, показать как обращаться с ними, накапливать, тратить и вкладывать. | |||
Декабрь | «Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности» Задачи: •дать представление о рекламе, ее назначении; поощрять объективное отношение детей к рекламе; •отличать собственные потребности от навязанных рекламой; • формировать умение у детей правильно определять свои финансовые возможности (прежде чем купить, подумай, хватит ли денег на все, что хочется). | Беседа о рекламе | Сформировать у детей взвешенное, осознанное отношение к рекламе. Способствовать формированию у детей представления о рекламе, ее назначении, выработке рационального отношения к совершению покупки. | |
Тематическое занятие « Путешествие в мир рекламы» | Формирование у старших дошкольников экономического мышления, через ознакомление с наиболее доступными экономическими понятиями. | |||
Викторина «О какой сказке идет речь?» | Проведение викторины по мотивам известных детям сказок с целью обнаружить в них присутствие рекламы | |||
Рисование на темы: «Моя любимая реклама», «Фантастическая реклама», «Реклама: правда и вымысел», «Реклама на плакатах» | Сформировать первичные экономические понятия | |||
Спектакль «Приключения Копеечки» | Сформировать у детей внимательное и бережное отношение к финансовым документам; объективное восприятие рекламы. | |||
«Мульзал» из серии «Азбука денег тётушки Совы» | рассказывает и показывает о простых экономических знаниях, формирует правильное отношение детей к деньгам, показать как обращаться с ними, накапливать, тратить и вкладывать. | |||
Январь | Итоговое мероприятие: викторина по экономическому воспитанию для детей подготовительной группы совестно с родителями «Путешествие в денежную страну» | |||
