Программа «Познавайка»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр «Максимум» города Магнитогорска

455036, Россия, Челябинская область г. Магнитогорск, пр. Ленина, 122/4

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Познавайка»

Направленность: социально-гуманитарная

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации: 1 год (72 часа)

Уровень: стартовый

Форма обучения: очная

Автор-составитель:

Давлетбаева Гульнара Бухарбаевна

методист

Магнитогорск, 2023

Содержание

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1 Пояснительная записка

Программа «Познавайка» (далее – программа) представляет собой дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу социально-гуманитарной направленности. Программа соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и согласно Концепции развития дополнительного образования ориентирована на развитие технических и творческих способностей, умений обучающихся, а так же элементарных знаний о предметах и явлениях окружающего мира, умения наблюдать, сравнивать предметы и явления живой и неживой природы.

Программа разработана в соответствии с:

- Федеральным Законом «Об Образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ,

- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждённой Распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022г. № 678-р-р,

- Приказом Минпросвещения РФ от 27.07.2022г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,

- Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы),

- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,

- Уставом Муниципального учреждения дополнительного образования «Детско-юношеский центр «Максимум» города Магнитогорск.

Актуальность программы заключается в том, что она нацелена на формирование у дошкольников заинтересованного и бережного отношения к природному окружению, познавательной и исследовательской активности, развитие конструктивных навыков и умений, на развитие творческих способностей детей. При этом создается достаточно целостная первоначальная картина мира, которая становится фундаментом для дальнейшего ознакомления ребенка с темами соответствующего учебного курса в начальной школе.

Новизна программы заключается в отборе содержания учебного материала. В первом модуле обучающиеся изучают основы легоконструирования, и полностью погружаются в практическую деятельность по изготовлению простейших моделей, второй модуль посвящен знакомству с окружающим миром.

Отличительная особенность данной программы заключается в использовании в образовательном процессе принципов проблемного обучения и практико-ориентированных технологий. Образовательный и воспитательный процесс процесс по данной программе осуществляется не только во время учебных занятий, но и в короткие перерывы между занятиями (организуются динамические паузы в игровой форме по закреплению пройденного материала). За рамками учебных занятий педагог организует досуговые мероприятия, посвященные календарным праздникам и т.д.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что применение в комплексе различных педагогических технологий (технология личностно-ориентированного обучения, проблемно-поискового обучения, технологии проектной деятельности и т.д.) эффективно сказывается на развитие личностных, технических, компетенций. Занимаясь по образовательной программе, обучающиеся получают практические навыки и знания. Занятия содержат большой потенциал для реализации метапредметных связей, опираясь на свои знания и опыт, обучающиеся переносят их из одной области в другую, что очень важно, из теории в практическую деятельность. Включение в образовательный процесс принципов проблемно-поискового метода содействует формированию изобретательского мышления, способностей к нестандартным решениям. Ориентируя каждого ребенка на достижение индивидуально-личностных успехов происходит целенаправленное развитие личности. Применение таких форм, как работа в коллективе и соревновательная деятельность, содействуют формированию чувства сплоченности и ответственности за результат.

Адресат Программа рассчитана на возрастной диапазон от 5 до 7 лет.

Период дошкольного детства – это наиболее благоприятный период для формирования знаний о мире и воспитания правильного отношения к нему. Дети дошкольного возраста уже обладают определёнными знаниями, но в них преобладает фрагментарность, поверхностность и нечеткость представлений о предметном мире. Восполнить эти пробелы можно с помощью получения систематизированных знаний. Целенаправленное и систематическое получение знаний об основах окружающего мира в данном возрасте способствует развитию познавательных процессов, расширяет кругозор и играет большую роль при подготовке к школе. Мелкая моторика рук развивает интерес, познавательные способности ребенка, считается делом интересным и полезным для выявления будущих способностей внутреннего мира ребенка

Психолого-педагогические характеристики. Период 5-7 лет. Характерной чертой этого возраста является ослабленное произвольное внимание. Поэтому для возможно более долгой концентрации внимания нужно использовать наглядно-образные примеры и яркие иллюстрации. Мышление характерно переходом от наглядно-действенного к наглядно-образному и в конце периода – к словесному мышлению. Ребёнок образно мыслит, но ещё не приобрёл взрослой логики рассуждения. В процессе занятий необходимо менять формы работы и виды деятельности. Основным видом деятельности является сюжетно-ролевая игра. Игра оказывает значительное влияние на развитие ребёнка. В игре дети учатся полноценному общению друг с другом. В игре развивается мотивационная сфера ребёнка. Возникают новые мотивы деятельности и связанные с ними цели. Происходят качественные изменения в психике ребёнка. Ребёнок 5-7 лет начинает усваивать этические нормы, принятые в обществе. Он учится оценивать поступки с точки зрения норм морали, подчинять своё поведение этим нормам. Ребёнок осознаёт свои физические возможности, умения, нравственные качества, переживания и некоторые психические процессы.

Форма обучения – очная, по утверждённому расписанию. Допускается проведение занятий с применением дистанционных образовательных технологий.

Язык обучения – русский. Уровень освоения программы – стартовый.

Срок реализации программы – 1 год. Максимальный годовой объём программы 72 часа в год (три модуля: 36, 16 и 20 часов). Программой предусмотрен следующий режим занятий: 1 раз в неделю по 2 часа (72 часа в год). Продолжительность одного академического часа - 45 мин. Перерыв между занятиями не менее 10 минут. Общее количество часов в неделю – 2 часа.

Форма проведения занятий: теоретические занятия, практическая работа, комбинированное занятие, соревнования, зачетные занятия. Форма организации деятельности – групповая. Рекомендуемое количество человек в группе - 15.

1.2 Цель и задачи программы

Цель программы – развитие личности ребёнка, расширение кругозора и знаний об окружающем мире, развитие интеллекта, личностных качеств. Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей к техническому творчеству, познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности.

Задачи программы:

Обучающие (предметные):

-содействовать формированию знаний о счёте, форме, пропорции, симметрии, понятии части и целого;

-способствовать формированию знания и умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем;

-способствовать формированию знаний о воздухе, воде, ветре, животным миром.

 Развивающие (метапредметные):

-создать условия для развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;

-способствовать развитию творческой активности ребёнка;

-способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире;

-развивать умение находить необходимую информацию и пользоваться полученными знаниями;

-развивать речь, логическое мышление, внимание, память.

Воспитательные (личностные): 

-содействовать воспитанию нравственных, эстетических и личностных качеств (доброжелательность, трудолюбие, честность, порядочность, ответственность, аккуратность, терпение), умению работать в коллективе.

- содействовать формированию целостной картины мира и кругозора.

1.3. Содержание программы

Дополнительная общеобразовательная программа по форме организации образовательного процесса является модульной. Каждый модуль является независимым и не предполагает связи с предыдущим или с последующим.

Программа состоит из трёх модулей:

Модуль1. «Чудеса науки» - 36 часов;

Модуль 2. «Мы - строители» - 36 часов;

Учебный план

Содержание учебного плана

Модуль 1. «Чудеса науки»

Знакомство с программой модуля, правилами поведения, распорядком работы. Техника безопасности при работе с инструментами. ПДД. Организация рабочего места.Вводное занятие. «Чудеса науки »

Теория: правила ТБ, знакомство с понятием «наука»,  важность науки в жизни человека, рассказ о двух древних науках

Практика: игра  «Что? Где? Когда?»

2. - Вода и её свойства. Теория.

- Вода в природе.

- Три состояния воды

- Круговорот воды в природе.

-Осадки

-Экологические проблемы. Охрана воды

Подведение итогов обучения по модулю.

Практика:викторина, интеллектуальная игра, проведение понравившихся опытов и экспериментов.

Наши друзья – животные

Теория.

В мире животных

В мире насекомых

В мире птиц

В мире рыб

Подведение итогов обучения по модулю

Практика. Мини проект «Наши животные - друзья»

Модуль 2. «Мы - строители»

Вводное занятие. «Такое разное Лего».

Теория: Знакомство с конструктором. Показ изделий, выполненных из конструкторовLEGO: крупный и мелкий.

Практика: Работа с конструктором. Творческая игра. Выставка.

2. Виды конструкторов.

Теория:

Показ моделей разных конструкторов. Ознакомительные карточки. Цветовые формы. Приемы соединений. Основы конструирования: по образцу, по схеме, по замыслу. Основные виды соединений: торец-плоскость, торец-торец. Чтение простых схем сборки.

Практика: Сборка моделей по собственному замыслу из разных конструкторов. Сборка по схеме. Выполнение расчетов и построение моделей. Обыгрывание в сюжетно-ролевых играх. Конкурс мастерства. Выставка работ

3.Теория: Уникальные возможности конструктораLEGO. Способы сборки прямых и ломаных линий. Геометрические фигуры и тела. Правила создания схем. Чтение чертежа, схемы. Подведение итогов обучения по модулю.

Практика: Сборка плоскостной модели. Сборка моделей по собственному замыслу из предложенного набора деталей. Сборка простых моделей. Сборка моделей системы по предложенной тематике. Совместное выполнение творческого задания. Творческая мастерская. Выставка работ.

1.4.Планируемые результаты

Предметные результаты:

В результате реализации программы обучающиеся должны знать:

правила организации рабочего места и правила безопасной работы с инструментами;

значение природы для человека

термины: пропорции, симметрии, понятии части и целого;

владеть элементарными знаниями об окружающем мире, разбиратся в понятиях: воздух, вод, ветер, животный мир;

Должны уметь:

правильно использовать необходимые инструменты; работать с чертежами и шаблонами;

строить простейшие модели с помощью Лего-конструктора по технологическим картам;

проводить простейшие эксперименты

Метапредметные результаты:

- мотивация на творчество и конструкторскую деятельность;

умение самостоятельно применять знания и умения в своей деятельности;

Личностные результаты:

умение работать в коллективе, сотрудничать и оказывать взаимопомощь;

способность к саморазвитию;

готовность к социальному взаимодействию на основе нравственных и эстетических норм.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

Учебные занятия проводятся в кабинете, оснащенном детскими рабочими местами, маркерной доской, стеллажами для хранения пособий, наборов, творческих и счетных материалов. АРМ, выход в интернет.

Для реализации программы необходимы: наборы конструкторов «LEGO» (крупный); наборы конструкторов «LEGO» (мелкий); комплект необходимых деталей для сборки конструкций, технологические карты по сборке конструкций.

Кадровое обеспечение

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществляется педагогом дополнительного образования,соответствующий Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утверждён приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 05.05.2018 № 298н), имеющим среднее или высшее педагогическое образование и квалификацию в области технических дисциплин.

Формы аттестации

Программой предусмотрены следующие виды контроля и аттестации:

предварительный контроль – для выявления первичных знаний и умений, для выявления уровня предварительной подготовки. Проводится в начале каждого модуля средством беседы и наблюдения за выполнением практической работы.

текущий контроль – проводится по мере необходимости для диагностирования прочности усвоения материала и применения его на практике, для наблюдения за развитием мастерства обучающихся. Проводится после изучения определенных учебных тем в виде наблюдения, беседы, выполнения практической работы, а также по результатам проведения соревнований.

итоговый контроль – проводится в конце изучения модуля программы для анализа выполнения поставленных целей и задач посредством прохождения зачета.

Промежуточная аттестация проводится в конце первого полугодия. Аттестация по итогам освоения программы проводится в конце учебного года и представляет собой оценку качества усвоения обучающимися содержания образовательной программы за весь период обучения. Форма промежуточной аттестации и аттестации по итогам освоения программы зачет (устный опрос, стендовая оценка моделей, запуски моделей).

2.4.Оценочные материалы

Результаты освоения программы определяются по трем уровням: высокий, средний и низкий. В конце учебного года обучающиеся проходят аттестацию в виде зачета, который состоит из устного опроса

Результаты освоения программы определяются по трем уровням: высокий, средний и низкий.

2.5.Методические материалы

Специфика данной программы позволяет использовать многообразные формы обучения и различные методы и приёмы:

словесный (объяснение, беседа), метод устного изложения материала;

практический (изготовление, подготовка и демонстрация моделей, решение практических задач, тренировки, соревнования, проведение мероприятий);

наглядный (демонстрация, видеопоказ, иллюстрация), объяснительно-иллюстративный;

поисково-исследовательский (поиск идей, вариантов решений, информации, чертежей, технической информации).

Основные виды занятий и их методические особенности:

практико-теоретические занятия по изготовлению моделей – включают в фронтально-индивидуальную форму работы. Преобладает личностно-индивидуальный подход. Деление занятия на теоретическую и практическую часть довольно условно. Теория в выделенном виде дается редко. Чаще она взаимодействует с практикой и возникает по мере необходимости.

Основные принципы реализации программы:

Основная часть часов программы отводится на практическую работу - изготовление моделей.

Основной метод обучения – это постоянное закрепление полученных знаний и умений. В воздействии на объект труда применяются методы копирования, подобия, проектирования, моделирования, конструирования. Основная педагогическая задача – реализация этих методов на практике.

При реализации программы большое внимание уделяется ранней профориентации школьников для их самоопределения. В рамках образовательной деятельности ребята знакомятся с профессиями, связанными с конструкторской деятельностью, с авиацией и космосом. В рамках воспитательных мероприятий через тематические беседы и викторины узнают о разнообразии профессий, в т.ч. связанных с техникой.

В программу включена практика наставничества. В разновозрастных группах формируются пары «ученик-ученик», где старший по возрасту помогает в обучении младшему. При работе с талантливыми детьми используется форма «учитель-ученик», которая реализуется в рамках личностно-ориентированной работы при подготовке к соревнованиям. Ребята, проявляющие способности в обучении, могут войти в состав команды на городские авиамодельные соревнования.

Педагогические технологии:

технология личностно-ориентированного обучения,

проблемно-поискового обучения,

технологии проектной деятельности

интерактивный подход (работа в малых группах, творческие проекты);

коллективное творческое дело (проведение соревнований).

Методический и дидактический материал:

www.lego.com/ru-ru официальный сайт конструктора «LEGO»;

vk.com/legorussiaofficial интернет-страница «LEGO»;

kartoteka_opytov_i_eksperimentov_dlya_detey_5_7_let.docx;

2.6. Рабочая программа воспитания

Цель:личностное развитие обучающихся через формирования гражданских, патриотических, нравственных качеств личности.

Направления воспитательной работы:гражданско-патриотическое воспитание, профессионально-личностное воспитание, социально-личностное воспитание

Календарный план воспитательной работы

2.7. Список литературы

Перечень нормативных документов, регламентирующих образовательную деятельность педагога дополнительного образования:

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» от 27.07.2022 № 629 // http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202209270013.

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/.

Распоряжение Правительства РФ «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации» от 31.03.2022 № 678-р // https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403709682/.

Постановление «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"» от 28.09.2020 № 28 // https://www.rospotrebnadzor.ru/files/news/SP2.4.3648-20_deti.pdf.