Технологическая карта урока технологии ТЕМА можно ли сгибать картон? Как? (стр. учебника 32-33) | Цели урока: Повторить, как можно сгибать картон и выполнить поделку. УМК «Школа России» Технология обучения – проблемно-диалогическая ( элементы), здоровье сберегающая( элементы) Тип урока – урок открытия нового знания (ОНЗ) | |
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ Биговка – продавливание картона или плотной бумаги по линии сгиба. | ||
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ | ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ |
ЛИЧНОСТНЫЕ: - формировать уважительное отношения к иному мнению; - ориентирование в социальной роли ученика, формирование отношения к учебной деятельности; - формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: Регулятивные: -учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; - прогнозировать (выдвижение гипотез, о том, что будет на уроке, о чем тема); - контролировать (выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона). познавательные: - формулировать тему урока; - самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы; - сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения. коммуникативные: - строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; - слушать друг друга; - высказывать своё мнение. ПРЕДМЕТНЫЕ: связанные с актуализацией: а) знания о материалах и их различиях (бумага, картон) связанные с изучением нового: а) алгоритм изготовления изделий из бумаги, картона 4) связанные с повторением материала, изученного ранее: систематизация полученных знаний | ДИДАКТИЧЕСКИЕ: формирование умений и навыков при работе с картоном, ножницами, бумагой; формирование умения самостоятельно составлять план, работать над изделием индивидуально; расширение кругозора обучающихся; знакомство с историей праздника – «Дня космонавтики». РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие творческих способностей, внимания, усидчивости, мелкой моторики рук, воображения, мышления; совершенствование умений и навыков. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:воспитание чувства взаимопонимания, воспитание эстетического вкуса, а также бережного отношения к природе – рациональное использование материала; воспитание чувства гордости за Родину. |
Оборудование. у учителя: ТСО, наглядный материал, шаблоны, ОБРАЗЕЦ ИЗДЕЛИЯ, КАРТОН, РУЧКА И ЛИНЕЙКА ДЛЯ ПОКАЗА ПРИЕМОВ у учащихся: картон, шаблоны, ручка. ЦВ. БУМАГА, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ, ЛИНЕЙКА, фломастеры Библиографический список Е. А. Лутцева,Т. П. Зуева Технология 3 класс., - 2-е изд. – М.: Издательство «Просвещение», 2014. – 143 с. | Оформление доски |
Классная работа. |
ХОД УРОКА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ | ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | |
Этап. Организация начала урока Цель.Создать условия для мотивации обучающихся к учебной деятельности посредством эмоционального вхождения в урок. Форма организации учебной деятельности: фронтальная Дидактические средства: Формы и методы контроля: устный опрос | |||
Приветствие детей. Проверьте свою готовность к уроку. | Ученики приветствуют учителя и настраиваются на урок. | ЛИЧНОСТНЫЕ: ориентирование в социальной роли ученика, формирование отношения к учебной деятельности МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: умение слушать и слышать других (К) | |
Этап.Постановка темы урока. Цель.Организовать работу по постановке цели урока, формулированию учебной проблемы, построению плана достижения цели. Форма организации учебной деятельности: фронтальная Дидактические средства: ТСО, наглядный материал Формы и методы контроля: устный опрос | |||
Послушайте и отгадайте загадку. Загадка Океан бездонный, океан бескрайний, Безвоздушный, темный и необычайный, В нем живут вселенные, звезды и кометы, Есть и обитаемые, может быть, планеты. Что это? (Космос) -Верно, ребята это космос. -Какой праздник, связанный с полетом в космос мы будем скоро праздновать? | Внимательно слушают. Разгадывают загадку. (Космос) Размышляют и отвечают на заданные вопросы. (День космонавтики) | ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование художественно-творческого мышления, наблюдательностиМЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем (Р) сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения (П) высказывать своё мнение (К) ПРЕДМЕТНЫЕ: отличия материалов (картона от бумаги) | |
Просмотр видео фильма. Верно, 12 апреля мы будем отмечать один из самых ярких праздников в истории нашей страны «День космонавтики». 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин совершил первый в истории всего человечества полет в космос. Сейчас я предлагаю вам посмотреть видеофильм. Смотрите внимательно, после видео я задам вопросы. (Просмотр видеофильма) -Кто был первым человеком, полетевшим в космос? -В каком году Ю. Гагарин совершил полет в космос? -Когда мы отмечаем «День космонавтики»? | Внимательно смотрят видеофильм. Отвечают на поставленные учителем вопросы Внимательно слушают учителя | ||
Скажите, что мы будем делать сегодня на уроке? Какую цель поставим на урок? | Аппликацию ко дню космонавтики Выполнить аппликацию | ||
3.Этап. Постановка учебной проблемы и решение ее при выполнении упражнения Цель.Организовать работу по постановке учебной проблемы и выполнению упражнения Форма организации учебной деятельности: фронтальная Дидактические средства: ТСО, наглядный материал Формы и методы контроля: устный опрос | |||
Задание | ЛИЧНОСТНЫЕ:формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: выполнять практическую работу по плану (Р) ориентироваться в системе знаний (П) строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (К) ПРЕДМЕТНЫЕ: знания о животных Африки | ||
-Давайте вместе рассмотрим поделку. -Как она называется? -Из каких частей состоит аппликация? -Сколько деталей нужно для основы основа? -Из каких деталей состоит ракета? -Сколько деталей украшений нужно для аппликации? -Какие цвета для основы мы можем использовать? -Почему для основы мы выберем именно черный, синий и фиолетовый цвета? -Где мы можем использовать аппликацию? | Анализируют образец. Отвечают на поставленные вопросы. (Аппликация) (Из основы, из ракеты, украшений) (Основа состоит из 1 детали) (Ракета состоит из носа, корпуса, пламени, иллюминаторов) (5 деталей украшения, 2 кометы и 3 звезды) (Черный, синий, фиолетовый) (Потому что основа будет изображать космос) | ||
Объяснение разметки и деталей по шаблону. Откройте свои конверты и возьмите шаблон корпуса ракеты и бумагу белого цвета; Приложите шаблон к верхнему краю заготовки белого цвета; Придерживая шаблон, обведите его простым карандашом, сверху слева на право, снизу слева на право. Теперь, возьмите шаблон носа ракеты; Приложите его к верхнему краю листа бумаги красного цвета; Придерживая шаблон, обведите его простым карандашом; -Выполняйте. | Дети размечают детали ракеты по шаблону. | ||
4.Этап.Воспроизведение нового знания в практической работе Цель.Организовать первичное закрепление нового знания. Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная Дидактические средства: ТСО, наглядный материал Формы и методы контроля: устный опрос | |||
Задание 1. Учащимся на парты выдаются шаблоны. Обсудить поэтапное выполнение работы. Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная Дидактические средства Формы и методы контроля | ЛИЧНОСТНЫЕ:испытывать чувство уверенности в себе, уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона (Р) самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы (П) умение оформлять речевые выказывания (К) | ||
Теперь, когда мы обвели все необходимы детали ракеты, мы можем их вырезать. Но прежде нам нужно повторить правила безопасного обращения с ножницами. а) Правила безопасного обращения с ножницами. При работе внимательно следите за направлением реза. Не держите ножницы лезвием вверх. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия. б) Правила резанья по прямой линии. -Теперь, вспомним, как правильно резать по прямой линии: Во время работы следить за тем, чтобы лезвия не сходились полностью; При раскрывании лезвий лист передвигать «на себя» и слегка отгибать отрезанную часть. в) Вырезание деталей ракеты. -А теперь возьмите свои ножницы в руки и аккуратно вырежьте детали ракеты. | Слушают учителя, повторяют тб, выполняют действия | ||
Совместная сборка ракеты. -Ну, вот у нас готовы все детали ракеты. Теперь, мы должные её собрать. Но сначала повторим правила безопасной работы с клеем. а) Правила безопасной работы с клеем. При работе с клеем пользуйся ватной палочкой; Излишки убирай салфеткой; Наноси клей на подкладном листе. б ) Сборка ракеты. -Откройте свои конверты. Сначала, возьмем корпус и нос ракеты. Корпус ракеты положите на подкладной лист. На нос ракеты нанесите клей и приклейте к корпусу ракеты. Теперь, берем из конверта иллюминаторы, у вас должно быть их два. Приклеиваем иллюминаторы на корпус ракеты, вот таким образом (Показываю, как приклеивать). Выполняйте. Берем пламя, мы должны будем приклеить его между двумя стабилизаторами ракеты. Для этого переворачиваем нашу ракету обратной стороной к себе. После, прикладываем пламя так, чтобы край чуть-чуть заходил на обратную сторону ракеты. Отмечаем это место на пламени простым карандашом. Выполняйте. Наносим клей от отметки до края пламени и приклеиваем на ту сторону ракеты, которая повернута к нам. Выполняйте. Переверните ракету к себе лицевой стороной. Ракета готова. | Слушают учителя, выполняют действия | ||
Объяснение выполнения аппликации. Достаньте из конверта оставшиеся детали аппликации, у вас должно быть две кометы и три звездочки. Разложите все детали так, как мы будем их приклеивать. В первую очередь приклеиваем ракету. Наносим клей на всю ракету тонким слоем от середины к краям. Кладем на то место откуда взяли и притираем салфеткой от середины к краям. Потом, приклеиваем украшения, т.е. кометы и звездочки. Выполняйте. | Слушают учителя, выполняют действия | ||
Изготовление аппликации. -Что мы сначала делаем? -Что мы приклеим первым? -Как мы будем наносить клей? -Где мы будем наносить клей? -Что мы приклеим после ракеты? -А теперь, начинайте выполнять аппликацию. Дети самостоятельно выполняют аппликацию. | (Разлаживаем детали) (Сначала мы приклеим ракету) (Ватной палочкой тонким слоем) (После ракеты мы приклеим детали украшения) (Клей мы будем наносить на подкладном листе) Самостоятельно выполняют аппликацию | ||
Этап.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель. Организовать рефлексию и самооценку обучающимися собственной учебной деятельности. | |||
-Что мы сегодня делали на уроке? -Какой праздник отмечается 12 апреля? -Кто был первым человеком, совершившим полет в космос? | |||
рефлексия процесса учебной деятельности | ЛИЧНОСТНЫЕ: нравственно- эстетическая оценка своих работ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: РЕГУЛЯТИВНЫЕ: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей. | ||
Поднимите красный квадрат, если вы выполнили работу и довольны результатом. Поднимите желтый, если вы считаете, что могли выполнить работу лучше | Оценка своей деятельности детьми. | ||
Задание Форма организации учебной деятельности : фронтальная, индивидуальная Дидактические средства: наглядный материал Формы и методы контроля: устный опрос | |||
Оформите ваши поделки в одну композицию. На парте свои работы поставит 1 колонка, затем 2 и 3. | Составляют композицию. | ||
Ребята, спасибо вам за урок. Вы хорошо поработали. Урок окончен. | |||
