Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе . Тема:«Почта».

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе .

Тема:«Почта».

Учитель-логопед:Винникова Г.А.

Март 2024г

Цели:

-Познакомить детей с профессией работников почты, с их трудовой деятельностью, с предметами – помощниками.

- Расширить и уточнить словарь детей по теме (почта, почтальон, телеграфист, письмо, бандероль, посылка и т. д.)

- Стимулировать и способствовать развитию речи.

- Развивать память, воображение, мышление.

- Формировать умение и навыки вести беседу, высказывать свое мнение.

- Учить отвечать на заданные вопросы.

- Развивать общую, мелкую моторики пальцев рук.

- Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых, к профессии почтальон.

- Формировать взаимопонимание, взаимопомощь, самостоятельность.

Ход занятия:

. Организационный момент.

Ребята, начать я хочу с загадки. Отгадав ее, вы узнаете, о ком мы сегодня будем говорить.

Он принес нам телеграмму:

«Приезжаю. Ждите, Мама.»

Деду пенсию принес,

Хоть совсем не Дед Мороз.

На ногах с рассвета он.

Кто же это? (Почтальон)

Правильно, это почтальон.

- Где работает почтальон? (на почте)

- Что у него в сумке? (У него много писем, газет, журналов и т. д.)

- Куда спешит почтальон? (Он разносит по домам письма, газеты, журналы и т. д.)

Почта

Почта занимается пересылкой почтовых  отправлении - писем, газет, журналов, денежных

переводов, бандеролей, посылок. Вся пересылка осуществляется при помощи транспортных средств.

Необходимость разговаривать друг с другом появилась у людей в глубокой древности. Но как поговоришь, если нужный тебе человек находится очень далеко? После того как люди научились читать и писать, эта проблема исчезла. Появилась почтовая связь. Сначала почту перевозили на лошадях, затем стали перевозить по железной дороге. В XX столетии увеличилось количество почты, которую перевозят самолетом. В годы войны большую роль играла полевая почта.

В наше время, когда компьютеры прочно вошли в нашу жизнь, письма и послания можно пересылать с помощью электронной почты.

(как развивалась почта-мы увидим по куклам)

Посылки бывают разные:

Закрытые письма.

Почтовые карточки (почтовые открытки).

Бандероли.

Посылки.

Денежные переводы.

Периодические издания.

(можно вытащить из сумки по очереди)

Игра «Чего много в сумке у почтальона?»

Лог. – Что в сумке у почтальона?

Д. – Письмо, открытка, журнал, посылка, газета и т.д.

Лог. – Мы волшебники немного: был один, а станет – много.

Лог.- Здесь одна открытка, а здесь – открытки, много открыток.

Д. - Здесь одно письмо, а здесь - письма, много писем.

Здесь одна газета- газеты, много газет. Здесь один журнал - журналы, много журналов.

Игра «Весёлый счёт»

Лог. – У вас на столах лежат картинки. Назовите, что на них изображено.

Д. – Почтовые принадлежности.

- Посчитайте и скажите, сколько их.

Д. – У меня на картинке пять газет, шесть открыток, восемь конвертов, семь писем и т.д.

Итог: - Что вы считали? (Почтовые принадлежности)

Игра «Жадина» (Мой – моя – мои, наши)(подарила эти посылки и надо сказать мой …моя..)

Лог. – Про какие почтовые предметы можно сказать мой? (Мой журнал, ящик, конверт)

Лог. – Про какие почтовые предметы можно сказать моя? (Моя газета, моя посылка)

Лог. – Про какие почтовые предметы можно сказать моё? (моё письмо)

Физкультурная минутка «Почтовый ящик».

На скамейку я встаю, Ритмичные шаги на месте

Еле ящик достаю. Поднять руки вверх, встать на носки и потянуться

Открываю ящик Из положения рук «полочка» раздвинуть руки вверх и вниз

Голубой, блестящий. Поочерёдное разведение рук в стороны

Посыпались из ящика Опустить руки вниз, потряхивая кистями

Письма настоящие. Присесть

Игра «Скажи, где, куда, откуда?»

Лог. – Где работает почтальон? (На почте.)

- Куда люди опускают письма? (в почтовый ящик)

- Откуда вынимают письма? (Из ящика).

- В чём разносит письма почтальон? (В сумке).

- У кого письма? (у почтальона). И т.д.

Игра с почтовыми ящиками(начало и конец слова)

Перед вами почтовые ящики,на которых есть символы. «НАЧАЛО,СЕРЕДИНА ,КОНЕЦ слова»

Сейчас мы будем смотреть на письмо с маркой и называть предмет,который мы увидим на ней.Напрмер «письмо»

Где находится звук (П)?

(в начале слова)-значит кидаем письмо в ящик с соответствующим значком «начало слова»

Игра «Что делает, что делают?». Образование глаголов в форме множественного числа.

Ваня письмо отправляет, а дети письма (что делают?)... (Отправляют.)

Почтальон телеграммы разносит, а почтальоны телеграммы (что делают?)... (Разносят.)

Мама марку на конверт наклеивает, а мамы марки на конверт (что делают?)... (Наклеивают.)

Дедушка бандероль получает, а дедушки банде роли (что делают?)... (Получают.)

Почтальон свежую газету и журнал приносит, и почтальоны свежие газеты и журналы (что делают?)... (Приносят.)

Маша поздравительную открытку рисует, а дети поздравительные открытки (что делают?)…  (Рисуют.)

Мальчик письмо в почтовый ящик опускает, и мальчики письма в почтовые ящики (что де лают?)... (Опускают.)

Итог занятия.

Логопед: Чьи истории мы сегодня слушали на занятии?

Что может быть почтовым?

Что нужно не забывать делать в праздники, дни рождения и когда наши родные и друзья находятся далеко? (Присылать поздравительные телеграммы, открытки и писать письма.)

Письмо солдату:

А сейчас ,ребята,мы напишем и отправим письмо солдату.

В шаблоне письма 3 символа : сердце(раскрасить),победа,флаг(раскрасить)

Итог занятия: Ребята,мы обязательно пошлем эти письма на фронт и они принесут радость и надежду нашим воинам.

Атрибуты: конверты

Бандероль

Сургуч

Почтовый ящик

Посылка

Открытка

Журнал

Шаблон денежный перевод