Родительское собрание №2
Тема : роль театральной деятельности в развитии речи детей»
Форма проведения: :семинар - практикум
Цели: раскрытие значения театрализованной деятельности во всестороннем развитии личности ребёнка, содействовать сплочению родительского коллектива, вовлечению родителей в жизнедеятельность детского сада.
План проведения:
1. Информация «Развитие детей в театрализованной деятельности »
2. Играем в театральные игры и развиваем речь.
3.Викторина по сказкам.
4.Творческая мастерская
5 .Решение родительского собрания
Ход собрания
1 Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с Вами за нашим семинаре - практикуме. Предлагаем Вашему вниманию следующую тему для обсуждения: роль театральной деятельности в развитии речи детей.
Испокон веков театр всегда завораживал зрителей. Театральная игра – это исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.
Как говорили великие люди:
Николай Гоголь «Театр – это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра».
Вольтер. «Театр поучает так, как этого не сделать толстой книге».
Александр Герцен. «Театр – высшая инстанция для решения жизненных вопросов».
Мерзлякова С.И. «Театр - это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир!
Да. Действительно, театр – это игра. А, ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игра.
Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания.
Нередко бывает так, что люди с богатым духовным содержанием, с выразительной оказываются замкнутыми, стеснительными, теряются в присутствии незнакомых лиц. Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путём привлечения его с малолетства к выступлениям перед аудиторией. В этом огромную помощь может оказать театр в детском саду. Возможность «спрятаться» за маску, действовать от имени какого-либо персонажа позволяют ребенку решать многие проблемные ситуации, помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Известный всем нам писатель Джанни Родари утверждал, что «именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать - вот, что необходимо ребёнку».Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру, позволяет раскрыть творческий потенциал ребенка.Театрализованные игры способствуют развитию детской фантазии, воображения, учат искренне сопереживать: радость, печаль, гнев, тревогу и др. Через игру ребенок не только распознает эмоциональное состояние персонажа по мимике, жесту, интонации, но и передает с помощью выразительных средств разнообразные эмоции, которых так не хватает ребенку в наше время. Ведь зачастую вам, родителям бывает некогда почитать ребенку книжку. А как загораются глаза малыша, когда взрослый читает вслух, интонационно выделяя характер каждого героя произведения! А как ребенок обрадуется, если вы вместе с ним обыграете какую – либо потешку, отрывок из сказки, становясь медведем, маленьким зайчиком или хитрой лисой. .Начиная с младшего возраста, дети играют с разными видами кукол. У нас есть театральный уголок, в нем находятся театральные куклы: перчаточные, пальчиковые, конусные, настольные. Театральные куклы к нам приходят в гости на занятия, и в свободное время от занятий тоже дети обыгрывают любимые сказки. Мы учили их как пользоваться куклами, затем дети обыгрывали сценки самостоятельно. А, вот перед вами костюмы, шапочки разных животных, и сказочных персонажей, они нужны для обыгрывания сказок – драматизаций. Мы узнали из ваших анкет, что никто, из вас не организовывал для детей домашний театр. И сегодня мы с вами научимся играть в театр, чтобы играть вместе с вашим ребенком.
Уважаемые родители, как вы думаете, что такие эмоции? (Выражение чувств.)А как вы думаете, они нужны? Да, конечно. Иначе как бы мы поняли своего ребенка, не умеющего говорит. Покажите нам, как показывал вам ваш ребенок, когда чего – то хотел, а мы будем угадывать. Показ родителями мимикой, жестами, позами желаний ребенка.
Игра «Как…» Способствует расширению поведенческого репертуара ребенка, учит распознавать проявления разных настроений у себя и окружающих.Рассказать известное стихотворение шепотом, скороговоркой, очень медленно, голосом маленького ребенка.Улыбнуться как кот на солнышке, как довольная обезьяна.Нахмуриться как рассерженный папа, голодный волк.Игра «Скажи по – другому» Предлагаются карточки с эмоциями. Предложение «Я иду в лес собирать ягоды» произносится каждым по-другому: с радостью, удивлением, гневом, грустью и т.д., в зависимости от выбранной карточки.
Игра «Узнай по голосу»
Все сидят на стульчиках, водящий сидит в сторонке с закрытыми глазами.
(Имя) ты сейчас в лесу,
Мы зовем тебя «Ау!»
А ну, глазки закрывай,
Кто зовет тебя, узнай!
Водящий угадывает, кто его позвал «Ау!» (Слово «Ау» говорится с различными интонациями.)
От того с какими интонациями, мимикой, жестами рассказывает человек, мы видим его настроение. Вот это умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния необходимо артисту, иначе спектакль будет скучным, неинтересным, не понятным по смыслу.
А теперь, мы с вами будем двигаться.
Этюд «Передай движение»
Все становятся в круг, закрывают глаза. Водящий, находясь в общем кругу, придумывает какое – либо движение (например, причесывается, моет руки, ловит бабочку, забивает гвозди, моет пол и т. д.). Затем «будит» своего соседа, и показывает ему свое движение, тот будит следующего и показывает ему, и так по кругу, пока все не «проснутся» и не дойдет очередь до последнего. Игра проводится до тех пор, пока все желающие не загадают свое движение и не передадут его по кругу.
Артисты театра должны четко и ясно произносить слова. Научиться быстро и чисто проговаривать труднопроизносимые слова и фразы хорошо помогают скороговорки. Скороговорку надо отрабатывать через очень медленную, преувеличенно четкую речь. Скороговорки сначала произносятся беззвучно с активной артикуляцией губ; затем шепотом, затем вслух и быстро (несколько раз)
Игры со скороговорками «Испорченный телефон»
Первый игрок получает карточку со скороговоркой, передает её по цепи, а последний участник произносит её вслух. (Играют две команды)
Варианты скороговорок:
Едет с косой косой козел.
Ехал пахом на коне верхом.
Ткач ткет ткани на платок Тане.
Все бобры добры для своих бобрят.
Купила бабуся бусы Марусе.
А сейчас приглашаем троих родителей на сцену. Мы с вами разыграем этюд «Сучок на тропинке» (Стихи В.Лунина). Остальные будут зрителями. Самого артистичного, которого выберут зрители, ждет небольшой приз.
Этюд «Сучок на тропинке»
1. Прослушивание.
2. Инсценировка этюда.
Тренди – бренди, тренди бредь!
По тропинке шел медведь,
По тропинке шел медведь
На малину поглядеть.
На сучок ногою встал,
Поскользнулся и упал.
Растянулся – испугался,
Что в капкан ногой попался.
С перепугу задрожал,
Подскочил и убежал.
Видно трусом был медведь,
Тренди – бренди, тренди – бредь.
Трали – вали, чудеса!
По тропинке шла лиса,
По тропинке шла лиса
И глядела в небеса.
На сучок ногой ступила,
Поскользнулась и завыла.
Хвать его, что было силы –
Только лапу занозила!
Ох, и злой ушла лиса,
Трали – вали, чудеса!
Стуки – стуки, стуки – стук,
По тропинке шел барсук.
По тропинке шел барсук,
Наступил ногой на сук.
Поскользнулся, растянулся,
Встал на ноги, отряхнулся.
Почесал в раздумье спинку,
Отодвинул сук с тропинки,
И пошел себе барсук,
Стуки – стуки, стуки – стук.
Играем как дети.
Придумайте продолжение сказки «Репка», будем по кругу передавать яблоко. Каждый, кто получил яблоко, продолжает сказку.
( Сказка записывается и в конце зачитывается.)
3 Предлагаю разделиться на две команды чтоб провести веселую викторину по сказкам.
Родители разделяются на две команды: «Знайки» и «Умейки»
За каждый правильный ответ дается фишка.
Итак, мы начинаем!
Вопросы к викторине
- Назовите произведения К.Чуковского
- Назовите произведения С.Маршака.
- Назовите произведения С.Михалкова.
- Кого из персонажей из сказки "Репка” звали по имени”?
- Назовите сказки, где в названии фигурирует цифра три?
- По какой тропинке пошла Красная Шапочка, а по какой Волк из сказки Ш.Перро?
- Сколько козлят было у козы?
- Сколько работников вытаскивали репку?
- Как звали самого умного поросенка из сказки С.Михалкова?
- Назовите сказки, где главные герои петух и заяц?
-Чей дом тушила курочка?
- По какой улице бежал мальчик от мочалки?
- С кем гулял Крокодил по аллее?
- Кого встретил цыпленок по пути, пока искал маму? "Цыпленок” К.Чуковский
- Какую фразу повторял Кот Леопольд, желая помириться с мышами?
- Как назвал Кот Матроскин корову?
- Где нашел крокодил Гена Чебурашку?
- Что просил медведь у деда, когда он посадил репу?
- Какую песню пела лиса из сказки "Кот петух и лиса”?
- Кто проглотил нечто такое, отчего вокруг сразу стало темно
4..Воспитатель А теперь уважаемые родители предлагаю вам своими руками создать настольный театр
Творческая мастерская.
Мастер класс по изготовлению настольного театра.
Как научить ребенка быть не только пассивным слушателем, но и активным участником домашних инсценировок? Развить речь, правильную дикцию и артикуляцию, тренировать память, расширить словарный запас? А попутно развить творческие навыки и мелкую моторику ручек? Сделайте вместе с ним настольный театр. Сказки можете выбирать сами, а может быть, вы придумаете их вместе с вашим ребенком. Сами нарисуете декорации, создадите персонажей. Уверяю, это совсем нетрудно и очень увлекательно.
Для работы нам понадобится :
• Бутылочка из-под йогурта или «Актимеля»
• Шерстяные или акриловые нитки для вязания
• Бумага или шарик для настольного тенниса
• Клей «Момент» или любой другой универсальный клей
• Ножницы, ткань, пуговицы, бисер или др. элементы декорирования
Делаем голову: можно взять шарик для настольного тенниса, слегка смазать его клеем и обмотать шерстяными нитками, а можно просто смять лист бумаги в плотный шарик и тоже обмотать нитками, в этом случае обмазывать его клеем не придется.
Теперь будем делать туловище нашего мишки. Слегка смажем стенки бутылочки клеем. И аккуратно, стараясь чтобы не было просветов, обматываем всю бутылочку.
Не мажьте слишком обильно бутылочку клеем, работа получится неопрятной
Оформляем голову. Сделаем ушки: сверните нить «улиткой» и подклейте кончик. Если нить достаточно толстая, то она держит форму, а тонкую придется клеить на основу – картонную или бумажную заготовку в форме уха нашего мишки.
Теперь оформляем мордочку мишки. Можно вывязать глазки и носик нитками контрастного цвета, а можно наклеить бусинки, пуговки или готовые глазки.
Лапы можно связать, а потом пришить или приклеить к туловищу. И завершить образ помогут детали: юбка и фартук для мамы-медведицы, жилетка и шарфик для папы-медведя и т. д.
Можно сделать корзину с пирожками. И у вас получится атрибут для еще одной сказки. А наклеив «липучку» на спинку мишки и заднюю стенку корзины, мы можем прикреплять ее к мишке.
5 .Решение родительского собрания
