Дополнительная рабочая программа естественнонаучной направленности «Наураша в стране Наурандии»

«Наураша в стране Наурандии» (для детей старшего дошкольного возраста) Содержание. № Наименование раздела Стр. Ι Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 3 1.2. Цели и задачи 3 1.3. Актуальность 4 1.4. Основные принципы 4 1.5. Планируемые результаты 4 ΙΙ Содержательный раздел 2.1. План образовательной деятельности 5 2.2. Содержание образовательной деятельности 5 2.3. Примерное планирование 5 2.4. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников 10 2.5. Требования к уровню подготовки воспитанников 10 ΙΙΙ Организационный раздел 3.1. Методическое обеспечение программы 11 3.2. Оборудование лаборатории 11 3.3. Литература 12 Ι Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка "Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал ". Сухомлинский В. А Образовательное учреждение обеспечивает право семьи на оказание ей помощи в разностороннем развитии ребенка в соответствии с ФГОС. Одаренность детей занимает одно из ведущих мест. И в настоящее время интерес к ней очень высок. Все потребностям личности развивается в любой области развития, с которой контактирует ребенок. Это и подготовка к обучению в школе, это и развитие логического мышления, экспериментальная деятельность, ознакомление с окружающим миром посредством самостоятельного исследования. Поэтому развивая интеллектуальные способности детей, педагог старается внести эту работу во все сферы жизни совместной деятельности взрослого и ребенка. Данная программа ориентирована на решение проблемы познавательного развития и практического исследования. Дети с помощью экспериментирования открывают неизвестный ему доселе мир. Так как подразумевает наличие специального оборудования в детском саду создана исследовательская лаборатория «Наураша в стране Наурандии», помогающая в игровой форме научиться измерять температуру, познакомиться с магнитным полем, понять природу света и звука, измерить кислотность, измерить пульс. Исследование состоит из восьми модулей: температура, свет, звук, сила, электричество, кислотность, пульс, магнитное поле. Особенностью данной программы является то, что изучение можно проводить в любом порядке, делая возможным проводить исследование по желанию детей, тем самым поддерживать детскую инициативу. 1.2. Цель: Формирование познавательного интереса посредством химико-биологического исследования. Задачи: Развивающие: -развитие детской познавательной инициативы -развивать умение делать выводы и умозаключения, решать проблемные вопросы с помощью умения рассуждать -развивать связную речь, память, логическое мышление, мыслительные операции. Воспитательные: -воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми -воспитывать умения сопереживать, эмоционально быть отзывчивым -формировать позитивные установки к творчеству и различным трудовым действиям. 1.3. Актуальность Актуальность данной программы в том, что она отвечает запросу родителей и детей в развивающем развитии. ФГОС ДО переводит многие методики на игровой уровень. С помощью данной технологии ребенок получает опыт ставить перед собой цель, находить правильное решение, делать самостоятельные выводы. Формирование познавательно-исследовательской активности в лаборатории «Наураша в стране Наурандии» наилучшим образом соответствует социально-педагогическим целям развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, освоению способов познания через открытия. 1.4. Основные принципы • полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, обогащение детского развития • построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностях каждого ребёнка, • содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, • поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, • сотрудничество ДОУ с семьёй, • формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности, Основные принципы, заложенные с основу работы: • научности (детям передаются знания о свойствах веществ и др.); • динамичности (от простого к сложному); • интегративности (синтез искусств); • сотрудничества (совместная деятельность педагога и детей); • системности (педагогическое воздействие выстроено в систему заданий); • преемственности (каждый следующий этап базируется на уже сформированных навыках и формирует «зону ближайшего развития»). • возрастное соответствие (предлагаемые задания, игры учитывают возможности детей данного возраста); • наглядности (использование наглядно – дидактического материала, информационно – коммуникативных технологий); • здоровьесберегающий (сочетание статичного и динамичного положения детей, смена видов деятельности). 1.5. Планируемые результаты Ожидаемые результаты: • повышение уровня дошкольной готовности детей; • проявление интереса к исследовательской деятельности; • выполнение сенсорного анализа, выдвижение гипотез, подведение итогов; • накопление конкретных представлений о предметах и их свойствах; • проявление самостоятельности в познании окружающего мира; • проявление активности для разрешения проблемных ситуаций; • развитие коммуникативных навыков. ΙΙ.Содержательный раздел. 2.1.План образовательной деятельности Количество занятий в неделю 1 Количество занятий в месяц 4 Количество занятий в год 36 2.2.Содержание образовательной деятельности. Тема Количество часов Знакомство с цифровой лабораторией. 3 Правила техники безопасности при работе с цифровой лабораторией 1 Температура 5 Свет 4 Электричество 6 Пульс 2 Сила 3 Кислотность 4 Магнитное поле 4 Звук 4 Итого 36 Время занятия - не более 30 минут 2.3.Примерное планирование Месяц № Тема Оборудованние Задания на измерения Сентябрь 1 Знакомство с программой и оборудованием Наурашей Ноутбук, проектор, цифровая лаборатория Экскурсия в КФУ 2 Знакомство с главным героем – мальчиком Наурашей. Ноутбук, проектор, цифровая лаборатория 3 Познакомить детей с понятиями «учёный», «лаборатория», «опыт», «эксперимент», «исследование». Ноутбук, проектор, цифровая лаборатория 4 Знакомство с правилами поведения в лаборатории и техникой безопасности Ноутбук, проектор, цифровая лаборатория Взаимодействие с школой «Alabuga international school «Три медведя» Октябрь 1 Что такое температура. Горячо или холодно? Оборудование лаборатории «Температура», горячая вода, игрушки. Эксперимент с горячей водой 2 Что такое градус Оборудование лаборатории «Температура», лед, игрушки. Эксперимент со льдом 3 Температура тела человека Оборудование лаборатории «Температура», мороженое. Измерить температуру мороженого. Делаем выводы о составе и свойствах мороженого. 4 Комфортная температура Оборудование лаборатории «Температура», предметы разной температуры. Измерить температуру горячих и холодных предметов. Ноябрь 1 Методы измерения температуры Оборудование лаборатории «Температура», свечка. Эксперимент со свечой Экскурсия на завод Хаят Кимья 2 Что такое свет? Мы видим благодаря свету, скорость света. Оборудование лаборатории «Свет» Опыт с красителем 3 Экран компьютора или телевизора-источник света Оборудование лаборатории «Свет» Фонарики разного размера и яркости. Эксперимент с двумя светофильтрами. 4 Влияние света на жизнь растений Оборудование лаборатории «Свет», растения находящиеся в тени и а свету. Эксперименты со светом (яркий свет, темнота, комфортный свет) Декабрь 1 Прохождение света через объекты Оборудование лаборатории «Свет», полиэтиленовый пакет, стекло, оргстекло, прозрачные кристаллы. Проведение опыта с отражателям света. Экскурсия в лабораторию кафедры физики и химии в Елабужском КФУ 2 Знакомство с понятием электричества Оборудование лаборатории «Электричество» Опыт «Электрическое яблоко» 3 Батарейка Оборудование лаборатории «Электричество», батарейки. Опыт с батарейкой, измерение напряжения в батарейке. 4 Электричество рядом Оборудование лаборатории «Электричество», картофель, лимон, булочка. Опыты с картофелем, лимоном, измерение напряжения в разных вещах. Январь 1 Лампочка Оборудование лаборатории «Электричество», лампочки, елочная гирлянда. Опыты с электромотором Экскурсия на завод Кастамону Интегрейтед. 2 Безопасное напряжение Оборудование лаборатории «Электричество», плакаты о безопасном пользовании электричеством. Опыты с напряжением. Детское экспериментирование в домашних условиях. Взаимодействие с родителями. 3 Новая батарейка-старая батарейка Оборудование лаборатории «Электричество», соль, вода, разные батарейки. Измерение напряжения использованной и новой батарейки 4 Знакомство с лабораторией «Пульс» Ритм сердца-пульс Оборудование лаборатории «Пульс», фонендоскоп Измерение пульса в состоянии покоя и после движения. Февраль 1 Пульс взрослого и ребенка-различия. Оборудование лаборатории «Пульс», фонендоскоп Измерение пульса у взрослого и ребенка. Умение делать выводы. Экскурсия в музей медицины им.Бехтерева 2 Знакомство с лабораторией «Сила» Измерение веса Оборудование лаборатории «Сила», безмен. Как можно измерить вес. Почему в воде вес меньше. 3 Измерение силы Оборудование лаборатории «Сила» Кто сильнее надавит. 4 Измерение силы удара Оборудование лаборатории «Сила», резиновая груша, воздушный шарик. Измерение силы удара Март 1 Что такое кислотность Оборудование лаборатории «Кислотность», лимонная кислота, сахар, вода. Опыты с водой и лимонной кислотой. Экскурсия на завод Драйлок Текнолоджиз 2 Как мы чувствуем вкус Оборудование лаборатории «Кислотность», лимон, яблоко Познакомить детей с полезными и вредными свойствами продуктов, содержащих кислоту. 3 Как получить газировку Оборудование лаборатории «Кислотность», сок, газировка, минералка. Опыты с газировкой, яблочным, апельсиновым, виноградным соком. 4 Чудо-сода Оборудование лаборатории «Кислотность», сода, вода. Эксперименты с добавлением и разбавлением соды. Апрель 1 Какие бывают магниты Оборудование лаборатории «Магнитное поле» Исследование кольцевого и плоского магнитов. Почему магниты притягивают и отталкивают. 2 Планета Земля-большой магнит Оборудование лаборатории «Магнитное поле», магниты для холодильника. Измерения с магнитными материалами и немагнитными предметами. 3 Остаточный магнетизм-существует ли? Оборудование лаборатории «Магнитное поле», отвертка, винтики. Экспериментирование с намагничиванием предметов. 4 Фокусы с магнитами Оборудование лаборатории «Магнитное поле» Эксперимент «Уменьшаем магнитное поле» Май 1 Какие бывают звуки? Оборудование лаборатории «Звук», диск с различными звуками живой и неживой природы, музыкальные инструменты. Эксперимент с различными шумовыми и музыкальными предметами. Встреча со специалистами Центра занятости. 2 Исследуем звуки Оборудование лаборатории «Звук», ксилофон, свисток. Измерение звуковых волн 3 Есть ли в космосе звуки? Оборудование лаборатории «Звук» Что такое ультразвуки. Учимся делать выводы. 4 Такие разные голоса. Оборудование лаборатории «Звук» Исследование голоса взрослого. Итого:36 2.4 Особенности взаимодействия с семьями воспитанников. Цель: повысить заинтересованность родителей в познавательно-исследовательской деятельности, при тесном взаимодействии взрослых и детей. Реализуя программу «Наураша» главным является взаимодействие детского сада и семьи, которое предполагает позитивное взаимопознание, что позволит качественно решить цели и задачи программы. Правила взаимодействия с родителями при реализации программы: • Доброжелательный стиль общения. • Индивидуальный подход. • Сотрудничество. • Динамичность. Формы взаимодействия с родителями: • Анкетирование, опрос; • Индивидуальные беседы; • Родительские собрания; • Консультации; • Занятия – практикумы, мастер-классы; • Информационные стенды; • Мультимедийные презентации о результатах деятельности, - буклеты. 2.5. Требования к уровню подготовки воспитанников. По результатам усвоения данной программы дети должны знать: • Правила поведения в лаборатории. • Последовательность выполнения опытов. • Первичные представления о себе, о здоровье и здоровом образе жизни. • Общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь: • Работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. • Самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности. • Определять температуру воды, воздуха, тела человека. • Сравнивать освещенность различных объектов. • Измерять поле различных магнитов. • Фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ. Обладать: • Положительным отношением к исследовательской деятельности. • Творческой активностью и мотивацией к деятельности. • Приемами индивидуального и совместного экспериментирования. ΙΙΙ Организационный раздел 3.1. Методическое обеспечение программы № Материал Количество 1 Флеш-носитель «Наураша в стране Наурандии» с сопутствующей компьютерной программой 1 2 Наураша в стране Наурандии. Цифровая лаборатория для дошкольников и младших школьников. Методическое руководство для педагогов/ Е.А.Шутяева. – М.: Издательство «Ювента», 2015 1 3 Набор «Магнетизм» 1 4 Набор «Солнечная система» 1 5 Набор «Галилео» 1 3.2.Оборудование лаборатории № Материал Количество 1 Лаборатория «Температура» 1 2 Лаборатория «Свет» 1 3 Лаборатория «Звук» 1 4 Лаборатория «Сила» 1 5 Лаборатория «Электричество» 1 6 Лаборатория «Кислотность» 1 7 Лаборатория «Пульс» 1 8 Лаборатория «Магнитное поле 1 9 Пластиковые контейнеры 16 10 Пластиковые стаканы 16 11 Стол экспериментальный 1 12 Стойка для цифровой лаборатории 2 13 Планшет 2 14 Ноутбук 1 15 Телевизор 1 16 Пробирки 8 17 Микроскоп 1 18 Увеличительное стекло 8 19 Пинцет 2 20 Микромир под колпаком 2 21 Датчик «Божья коровка» 1 22 Набор вспомогательных предметов для измерения Список литературы. 1. Вербенец А.М., Сомкова О.Н., Солнцева О.В. Планирование образовательного процесса дошкольной организации: совеменные подходы и технология. Учебно-методическое пособие.- Спб.: ООО «Издательство «Детство- Пресс», 2015. 2. Доронова Т. Н. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития. - М. :ЛИНКА-ПРЕСС, 2001. 3. Исакова Н.В. Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность. – Спб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013. 4.Надольская Я.В. Мыльные пузыри. 77 познавательных экспериментов в домашней лаборатории. – М.: Издательство «Ювента», 2015. 5. Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников. Авторы составители: З.А.Михайлова, Т.И.Бабаева, Л.М.Кларина, З.А.Серова – Спб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013. 6.Рыжова Л.В. Методика детского экспериментирования. – Спб.: ООО «Издательство «Детство Пресс», 2015. 7.Тонкова Ю. М., Веретенникова Н. Н. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи. Проблемы и перспективы развития образования: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). - Пермь: Меркурий, 2012. 8.Шутяева Е.А. Наураша в стране Наурандии. Цифровая лаборатория для дошкольников и младших школьников: Методическое руководство для педагогов.- М.: Издательство «Ювента», 2015. 9.Интернет-ресурсы.