Муниципальное дошкольное учреждение детский сад «Чебурашка»
п. Ковернино
Проект
«Люблю тебя, мой край родной»
Воспитатель: Иванова Л.А.
2024 г.
Содержание
1.Введение.
2. Основной этап проекта « Люблю тебя, мой край родной»
3.Заключение
4.Литература
Введение.
Дошкольный возраст яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром, закладывается фундамент здоровья.
В настоящее время необходимо в дошкольных учреждениях как можно больше приобщать детей к культуре своего народа и развивать их национальное самосознание. Ребенок должен, прежде всего, пустить корни в свою землю и культуру, познакомиться со своим исконным, а потом осваивать чужое.
Известно, если маленький ребенок не знает своей истории, не видит красоты родного края, не слышит положительной информации о своей стране, у него не сформируется ценностное отношение к Родине, он не сможет полюбить, а значит, в дальнейшем не будет способен отстаивать её интересы, защищать. Круг социальных, нравственных, духовных ценностей нельзя навязывать ребенку. Их смысл и значение определяется, вырабатывается собственными его усилиями, в процессе непосредственного знакомства и приобщения к той среде, в которой он живет.
Актуальность рассматриваемой темы я связываю в первую очередь с тем, что в настоящее время общественное развитие страны требует от педагогов детских садов и школ воспитания социально активных, самостоятельных, творческих личностей, адаптированных к условиям современной жизни. В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного села и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным селом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту. Дошкольное детство – важный этап в становлении облика человека. В эти годы закладываются основы нравственности, формируется первоначальное представление об окружающем, этические представления, воспитываются патриотические чувства. Именно в дошкольном возрасте у детей, по мнению ученых, отмечается высокий темп умственного развития. Старшие дошкольники обладают определенным количеством знаний, а их интересы связаны не только с настоящим, но и с прошлым и будущим. Они проявляют живой интерес к проблемам происшедшим и происходящим в большом взрослом мире. У старших дошкольников появляется стремление больше узнать о своем родном крае, об его историческом прошлом. Процесс приобщения дошкольников к краеведению достаточно сложен, требует продуманного отбора содержания знаний, проектирования педагогического процесса на основе личностно-ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей. Метод проектов, как показывает опыт, является наиболее эффективным в формировании системного подхода к развитию у детей старшего дошкольного возраста любви к родному краю.
Проблема: Интерес детей к своему месту жительства вполне понятен и естественен, но сведения черпаемые малышами из окружающего мира довольно скудны и разрозненны. «Дерево без корней гибнет»- так гласит народная мудрость. Поэтому процесс ознакомления с родным поселком и краем должен быть разнообразен и регулярен, без больших пауз между мероприятиями и занятиями.
Гипотеза. Если использовать методы и формы проекта в своей работе мы заинтересуем детей и их родителей к дальнейшему развитию интереса к истории своего края, то можно считать, что цель проекта будет выполнена.
Участники проекта:
Воспитанники группы «Капелька»
Воспитатель: Иванова Л.А.
Родители
Вид проекта: информационно-творческий.
Цель проекта: Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного посёлка, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю .Воспитывать любовь, чувство гордости к своей малой родине.
Задачи проекта: Сформировать у детей представления о своей семье, своем детском саде, о своем посёлке. Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края. Развивать бережное отношение к посёлку, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе. Развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать. Воспитывать чувство гордости за своих земляков и эмоционально-ценностное отношение к краю. Учить беречь свою малую родину, поддерживать традиции. Повышать интерес, компетентность родителей в данном вопросе, привлекать их к реализации проекта.
Роль родителей в реализации проекта:
- беседы с родителями о важности проблемы патриотического воспитания;
- оформление папки-передвижки «Люби и знай свой край родной»;
-выставка «Сделаем наш посёлок чище» (совместно с родителями);
-анкетирование родителей «Краеведческое воспитание в семье и ДОУ».
Для наилучшего ознакомления детей с родным краем, его традициями мы планируем посетить музей и познакомит детей с «Русской избой» прошлого века.
Срок реализации проекта: Краткосрочный
2.Основной этап проекта «Люблю тебя, мой край родной»
Этапы проведения и реализации проекта:
Этапы проектной деятельности.
1 этап – подготовительный.
Задачи.
1. Познакомить родителей со значимостью проектной деятельности в детском саду.
2.Выбрать методы реализации проектной деятельности.
3.Создать материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта.
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта
1) Подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии)
2) Подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности
3) Дидактические игры
4) Выставка книг со стихами местных поэтов
5)Посетить музей «Отчина».
2 этап – практический.
Содержание проектной деятельности
Время проведения | Тема | Цели | Форма проведения |
1-5 марта | «Знаешь ли ты свой посёлок?» | Определение уровня знаний детей и родителей по нравственно-патриотическому воспитанию | Беседа |
«Мой родной посёлок» | Учить детей передавать чувства и ощущения в рисунке | Рисование | |
6-10 марта | «История возникновения родного села» | Познакомить детей с историей возникновения села, его постройками. Воспитывать интерес к истории посёлка | ООД |
«Улица, на которой я живу» | Учить передавать красоту родного посёлка | Рисование | |
Транспорт нашего села | Знать и различать виды транспорта | Аппликация | |
11-14 марта | «Дом, дом открой свою тайну» | Знакомство детей с крестьянской избой, старинными предметами, воспитывать чувство уважения к прошлому | ООД |
«Придумай названия будущим улицам посёлка» | Придумать названия улицам и объяснить, почему так назвали | Творческое задание | |
15-18 марта | «Кому что нужно для работы», «Угадай профессию» | Учить детей отличать профессии посёлка от профессий города | Дидактические игры |
«Делу – время, потехе – час» | Закреплять знание русского фольклора | Конкурс пословиц и поговорок | |
19-21 марта | «Флора и фауна родного края» | Углублять и конкретизировать представления о животном и растительном мире края | Экскурсия родителей и детей в краеведческий музей посёлка Ковернино. |
«Наш посёлок - Ковернино», рассматривание фотографий | Формировать интерес к «малой родине», познакомить с символикой и достопримечательностями посёлка, воспитывать любовь к родному краю | ООД | |
22-25 марта | «Творческие люди нашего посёлка» Выставка книг со стихами | Познакомить детей с местными поэтами, умельцами посёлками | Беседа |
«Наш посёлок» | Знакомить детей с родным посёлком, с его достопримечательностями | Оформление папки-передвижки | |
26-28 марта | «Животные и птицы нашего края» | Учить лепить, передавая характерные признаки | Лепка |
«Краеведческое воспитание в семье и ДОУ» См. приложение | Анкетирование родителей | ||
«Масленица» | Знакомство с традициями русского народа | Развлечение | |
29-31 марта | «Русская изба» | Знакомство с домашней утварью, предметами быта прошлого времени. | ООД |
Сделаем наш посёлок чище | Воспитывать любовь к родному селу, приучать следить за чистотой, развивать творчество. | Выставка поделок из бросового материала совместно с родителями |
3.Заключение
Не следует ждать от детей и взрослых форм проявления любви к родному посёлку, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории посёлка, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил село, начнут проявлять интерес к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
Таким образом, чувство любви к Родине формируется постепенно, в процессе накопления знаний, вырастает из любви к близким, родному краю, интереса к доступным пониманию детей явлениям общественной жизни, осознания причастности к судьбе малой Родины.
Приложение
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Краеведческое воспитание в семье и ДОУ»
Уважаемые родители!
Предлагаем вам ответить на следующие вопросы:
1. Какой смысл вы вкладываете в понятие «краеведческое воспитание»? Считаете ли вы необходимым и возможным начинать краеведческое воспитание с дошкольного детства? Почему?___________________________________________
2. Достаточно ли хорошо вы знаете культурно-историческое наследие поселка, края, чтобы обеспечить вхождение ребёнка в региональную культуру? _______________________________________________________
3. Какими способами вы повышаете уровень компетенции ребенка в вопросах культуры и истории родного поселка, края?
__________________________________________________________________
4. Считаете ли вы необходимым приобщать ребенка дошкольного возраста к культуре родного края? Какие пути в решении этой проблемы вы могли бы предложить?_______________________________________________________
5. Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к природному и культурному наследию родного поселка, края?______________________________________________________________
6. Знаете ли вы, что и как рассказывать ребенку о родном поселке?
__________________________________________________________________
7. Какую литературу, на ваш взгляд, можно использовать при ознакомлении детей с родным поселком и его историей? Назовите известные источники.
__________________________________________________________________
8. Как вы думаете, что могут и должны сделать родители по краеведческому воспитанию ребенка?
__________________________________________________________________
.png)
