«Всемирный день вторичной переработки». С 13.11.2023 – 17.11.2023
Понедельник | 09.00 – 09.25 Музыкальное 09.35 – 10.00 Окружающий мир | «Мусор, который нас окружает» см. конспект |
Вторник | 09.00 – 09.25 Формирование словаря 09.35 – 10.00 Конструктивная деятельность 15.00 – 15.25 Физкультура (зал) | «Новая жизнь ненужных вещей» см. конспект «Завод по переработке мусора» см. конспект «Л.И.Пензулаева стр. 39 |
Среда | 09.00 -9.25 Математическое представление 09.35 – 10.00 Рисование 10.10 – 10.35 Физкультура (улица) | И.А Помораева, В.А.Позина стр. 26 № 3 «Экологические знаки» см. конспект Л.И. Пензулаева стр. 40 |
Четверг | 09.00 -9.25 Музыкальное 09.35 – 10.00 Аппликация | «Сортируем мусор, бережем природу»см. конспект |
Пятница | 9.00- 9.25 Экспериментирование со свойствами красок 09.35 – 10.00 Подготовка к обучению грамоте 15.00 – 15.25 Физкультура (зал) | «Играем с красками» см. конспект Звук «Е»см. конспект Л.И.Пензулаева. стр. 41 |
Совместное планирование с детьми: Технология трех вопросов
Что мы знаем? | Что хотим узнать? | Как это можно сделать? |
1.Мусор – это отходы, которые мы сами производим(рассматривание иллюстраций, дидактические игры) 2.Как назвать мусор другими словами? (сор, отходы, отбросы, хлам, бросовый материал, старые вещи). 3. Как надо убирать мусор. | 1.Какой праздник и почему мы отмечаем - 15 ноября. (Холид) 2. История возникновения праздника «Всемирный день вторичной переработки» (Алеся) 3.Что мы можем сделать, чтобы мусора в природе стало меньше? (Кирилл С.) | 1.Спросить у родителей 2.Спросить у воспитателей 3.Посмотреть в интернете 4.Прочитать в книгах 5.Посмотреть мультфильмы |
Совместное планирование с детьми: План-паутинка
Центр математики Среда: Дидактические игры: «Сосчитай контейнера», «Сломанная лестница. Цель: учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов). | Центр речи Понедельник: Беседа на тему: история возникновения праздника «Всемирный день вторичной переработки». Чтение экологической сказки: «Нет места мусору на земле» Дидактическая игра«Сортируем мусор – бережем природу». Среда: Чтение экологической сказки: «Зайчик и медвежонок» Четверг: разгадывание загадок на тему: «Природа» Пятница:Игра – викторина « Мы с природой дружим, мусор нам не нужен» | Центр художественно-эстетического развития Понедельник: Просмотр презентации « Куда девать мусор» Среда: Рисование: «Экологические знаки»». Четверг: Аппликация: «Сортируем мусор, бережем природу» Пятница: Экспериментирование со свойствами красок: «Играем с красками» | Центр конструирования Вторник: «Завод по переработке мусора» Цель: Создать условия для развития конструктивных творческих способностей и овладения детьми моделирующими видами деятельности через овладение техникой чтения элементарных схем; Развивать конструкторское мышление, внимание, память, пространственные представления. Способствовать обогащению и активизации конструктивного опыта детей посредством конструирования. Воспитывать самостоятельность, упорство в достижении поставленной цели, организованность, умение работать в коллективе, работать в паре. . |
Центр науки Рассматривание иллюстраций:«Мусор вокруг нас», «Правилаповедениявприроде» |
Тема проекта «Всемирный день вторичной переработки» | Центр природы Полив и уход за растениями. | |
Центр сюжетно-ролевых игр «Мастерская»,«Сортировочный центр», «Прогулка по лесу». | Центр спорта и здоровья Понедельник: Пальчиковая гимнастика «Деревья» Вторник: Подвижная игра: «Совушка». Среда: Малоподвижная игра: «Бросай, лови, какой скажи» Четверг: Подвижная игра: «Зайцы и волк». Пятница: Подвижная игра « Замри» | Центр Безопасности Беседа с опорой на картинки «Безопасность на природе». | Центр кулинарии |
Планирование педагога:
План образовательной деятельности на неделю комбинированной группы
Образовательные области | Образовательные задачи | Воспитательные задачи в режимных моментах или режиме дня | Образовательный ресурс | ||
предметно-пространственной среды | семьи | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ребенок учится: проявлять самостоятельность и инициативу в трудовой деятельности в природе; называть основные источники и виды опасностей в природе | 1.Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места). 2. Продолжать учить детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т.д. | Обсуждения темы проекта. Работа в центрах активности, где дети взаимодействуют друг с другом. | Ознакомление родителей с темой мини проекта «Всемирный день вторичной переработки». | |
Познавательное развитие | ребенок учится: развивать интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира, проявлять заботу, милосердие, доброту, отзывчивость. | Способствовать усвоению детьми правил поведения в природе, формировать понимание ценности живого, воспитывать желание защищать и беречь природу. | В центре природы дети ухаживали за растениями (поливали и протирали пыль с листьев). | Для родителей была размещена в приемной консультация для ознакомления: «Новая жизнь – старым вещам», «Сортируем мусор - бережем природу», «Мусор Земле не к лицу»;папка-передвижка «Всемирный день вторичной переработки». | |
Речевое развитие | ребенок учится: правильно точно по смыслу употреблять в речи существительные ,прилагательные, глаголы; проводить анализ слов различной звуковой структуры. | Осуществлять обогащение словаря за счет расширения представлений о явлениях природы, продолжать формировать представления о существовании термина: «звук» | В центре развития речи дети познакомились с экологическими сказками: «Нет места мусору на Земле», «Зайчик и медвежонок», Сказка про хламище-океанище», «Маша и медведь» Разгадывали загадки на тему «Природа». | Для родителей была организована выставка литературы по теме «Вторая жизнь мусора, или как сделать отходы полезными» | |
Художественно-эстетическое развитие | Развивать художественно-творческие способности в продуктивных видах детской деятельности; продолжать формировать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни. | В центре творчества дети рисовали на тему: «Экологические знаки»; изготавливали аппликацию на тему: «Сортируем мусор, бережем природу»; проводили экспериментирование с красками «Играем с красками»; | Привлечь родителей к совместному творчеству с детьми на тему: «Новая жизнь – старым вещам». | ||
Физическое развитие | ребенок учится: технично выполнять спортивные упражнения; проявлять творчество при выполнении движений в подвижных играх. | Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве; воспитывать самоконтроль и самостоятельность; соблюдать правила в подвижных играх. | В центре физического развития с детьми проводилась пальчиковая гимнастика, гимнастика после сна, подвижные игры. | ||
Утренняя гимнастика | |||||
День недели | Форма проведения | ||||
Понедельник | Классическая:Карточка № 11 | ||||
Вторник | Интерактивная гимнастика«Делай, как я», комплекс № 10 | ||||
Среда | Полоса препятствий: Карточка № 11 | ||||
Четверг | Имитационно- образная: Карточка № 11 | ||||
Пятница | Игровая:«Путешествие в лес» | ||||
Зарядка после сна | |||||
Понедельник | Бодрящая: Карточка № 11 | ||||
Вторник | Профилактика плоскостопия: Карточка № 11 | ||||
Среда | Корригирующая: «Чудесное настроение» карточка № 11 | ||||
Четверг | Закаливающая: Карточка № 11 | ||||
Пятница | Оздоровительная: (с элементами массажа, дыхательной гимнастики): Карточка № 11 | ||||
Прогулка | |
День недели | Форма проведения |
Понедельник | Экспериментирование«Где снег?» Материал: ведерко со снегом.Труд:Пополнение кормушек. СДД: игры с предметами, подвижные игры.Индивидуальная работа: Метание снежков вдаль и в цель. (Кирилл С., Мумина.). Подвижные игры «Ловишка, бери ленту»,«Найди свой цвет». |
Вторник | Наблюдениеза птицами у кормушек. Труд: Расчистка дорожек от снега. Подвижная игра «Совушка».Дидактическая игра «Природа и человек». Индивидуальная работа«Ходьба приставным шагом» (Есения, Холид). СДД: игры с предметами, подвижные игры. |
Среда | Выходи играть во двор «Черевички - стоп».Труд:уборка снега с дорожек.Индивидуальная работа: «Донеси мешочек» (Хатира, Мира.).Дидактическая игра«Доскажи словечко». СДД: игры с предметами, подвижные игры. |
Четверг | Сюжетно- ролевая игра«Мастерская».Труд:Посыпание дорожек песком.Наблюдениеза сезонными изменениями.Индивидуальная работа:«Ходьба по сигналу» (Алеся, Шамиль). Подвижная игра«Зайцы и волк».СДД: игры с предметами, подвижные игры |
Пятница | Выходи играть во двор: «Вышибалы»Труд:Пополнение кормушек, расчистка дорожек.Наблюдениеза березой.Индивидуальная работа: «Упражнения в бросании мяча» (Шамиль, Сумая). Подвижная игра: «Замри»СДД: игры с предметами, подвижные игры |
