"Моя страна - Россия. Народ - саами"

Тема методической разработки

«Моя страна – Россия. Народ - Саами»

Когда заскучается в доме,

Ты выберись в дебри тайги.

Там маленький сказочный гномик

Живет в корневищах тугих.

Смешной в колпачке своем белом,

Он зла никому не творит,

Но что бы в тайге ты не делал –

Он все за тобой повторит.

Разработала воспитатель МАДОУ №118:

Мананкова Ирина Викторовна,

г. Мурманск, 2023г.

Описание методической разработки

Мы живем в огромной и многонациональной стране - России. Она является Родиной для многих народов. Один из таких народов – саамы – коренные жители Кольского полуострова. Академик Д. С. Лихачев писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи — задача первостепенной важности, и нет необходимости — это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого — с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству». Задумавшись над этими словами, мы решили спросить у детей старшего дошкольного возраста знают ли они какие народы живут на Кольском полуострове. Ответ был таков: «Русский народ». Придя к неутешительному выводу, что дошкольники не знают о существовании такой народности, а значит в семьях воспитанников не поднимался этот вопрос. Мы определили важность обогащения представлений детей и родителей о коренных жителях Кольского полуострова – Саамы. Ведь именно в детстве у детей формируются основные качества человека, одно из которых патриотизм – любовь к своей Родине. Любовь к Родине начинается с любви к своей малой родине — месту, где он родился. Именно поэтому, огромное значение имеет ознакомление детей с историческим, культурным, национальным, природно-экологическим своеобразием родного региона. С самого раннего возраста, необходимо целенаправленно воздействовать на ребенка, это самый лучший период в его жизни, для того, чтобы зародить интерес к истории родного края.

Чтобы вызвать у детей интерес к изучению данной темы, нужно формировать у них:

знания о народе - Саамы, их образе жизни, традициях, быте, фольклоре;

представления о природе Кольского полуострова: особенности климата и растительности, разнообразие деревьев, цветов и трав;

представления о животном мире Кольского полуострова: разнообразие животных, птиц, насекомых своего родного края.

Методическая разработка содержит алгоритм получения новой информации через исследования истории народа саамы, их быта, традиций и фольклора. В ней мы использовали метод проектов. Данный метод позволяет сформировать представления о малой и большой Родине, способствует развитию самостоятельности мышления, целеустремленности, настойчивости, креативности, помогает сформировать уверенность в собственных возможностях, развивает умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

У дошкольников повысится интерес к истории малой родины, к народу - саамыс ихинтересными и необычными традициями, они проникнутся любовью и уважением к культуре другого народа.

Данная методическая разработка содержит информацию о проведенном проекте«Саамы – коренной народ жителей Кольского полуострова» с детьми среднего дошкольного возраста (4 - 5 лет). Может быть полезна педагогам и специалистам ДОО.

Педагогическая проблема, на решение которой направлена

методическая разработка

Один из главных принципов дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДОО - приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Обеспечение связи человека с родными корнями, его любви к Родине способствует успешной социализации личности, формированию устойчивой связи поколений и уважительного отношения к малой родине.Проблема приобщения детей к культуре и традициям другого народа приобрела на современном этапе особую актуальность.У детей старшего дошкольного возраста недостаточно сформированпознавательный интерес к быту и традициям коренного народа Кольского полуострова.

Ознакомление с культурой и обычаями другого этносаимеет определенное значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора. Однако беседы с детьми показывают, что знания детей в этой области недостаточные, поверхностные, они не имеют представления о быте и традициях народа - саамы. Это и побудило нас к решению данной проблемы. Мы сформировали модель трёх вопросов:

Что мы знаем о жителях Кольского полуострова?

Какие традиционные ценности есть в культуре народа - Саамы?

Что нужно сделать, чтобы узнать об этом?

Модель трёх вопросов позволила получить первичную информацию о недостаточном запасе знаний, представлений детей по данной теме, наметить возможные формы предстоящей работы. Диалог с детьми показал, что это вызывает интерес у детей.

Возраст воспитанников: дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет)

Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с традиционными ценностями и бытом коренного народа Кольского полуострова. Решением данной проблемы является реализация проекта: «Саамы – коренной народ жителей Кольского полуострова».

Цель методической разработки:познакомить детей средней группы с традициями, бытом и фольклором народа Саамы, как неотъемлемой части духовной культуры России.

Задачи методической разработки:

1. Повышать профессиональную компетентность педагогов, транслирование

собственного опыта педагогической деятельности и деятельности детей;

2. Укреплять систему взаимодействия «ДОУ-родители-дети»;

3. Повысить интерес к саамам, как коренным жителям Кольского полуострова через знакомство с историей культуры, традиций и обычаев.

4. Сформировать знания о природе Кольского полуострова, животного и растительного мира.

5. Формировать толерантное отношение к культурам народов Севера.

Формы и методы вовлечения родителей.

Домашние задания для родителей и детей («Саамская сказка», изготовление поделок, рисование иллюстраций к саамским сказкам, придумать загадку про саамов, просмотр мультфильма по мотивам саамской народной сказки «Молитва Мяндаша»);

Чтение саамских сказок с детьми (Семилетний стрелок из лука);

Помощь в изготовлении кукол и декораций к театрализованной постановке «Саамская сказка»;

Консультации для родителей «6 февраля – день Саамов», «Саамские игры», «Значение кукол – оберегов в саамской культуре»;

Мастер – класс «Саамский оберег»;

Игра «Саамский футбол», в рамках спортивного развлечения «Лопаренок Сампо в гостях у детей»;

Обогащение развивающей предметно-пространственнойсреды

В данной разработке мы с детьми средней группы исследовалисаамскую культуру, их быт и традиции. С помощью игр, походов в мини - музей, участия в различных конкурсах, тематических развлечений,образовательной деятельности, тематических построек на прогулке, участие в театрализованных постановках, чтение художественной литературы и рассматривание картин и иллюстраций о родном крае и культуре народа – Саамы,ребенок получает и сохраняет информацию из разныхисточников: окружающих людей, интернет ресурсов,книг, мультимедийных презентаций; собирает тематические фотографии для самостоятельного рассматривания и изучения, иллюстрирует придуманные сказки, создаетподелки и творческие работы.Для познавательного развития мы подбираем специальную детскую литературу, тематические альбомы, картотеку саамских игр.Экспериментирование и опыты – один из любимых видовисследовательской деятельности дошкольников. Проведение экспериментов вдетском саду требует наглядной фиксации происходящих процессов ирезультатов. Обычно для этого используются специальные карточки-знаки илидетские схематические зарисовки. Так, при исследовании сейдов – священных объектов, дети отображают свои впечатления в рисунках иподелках. Дети исследуют национальные саамские костюмы, обереги, орудия трудаи фиксируют полученные знания в рассказах, рисунках, фотографиях.

На группе и участках есть исследовательские центры, в которых присутствуют разные природные материалы: мел, песок, глина, камни, ракушки, перья, уголь и т. д. с помощью, которых дети могут изготовить свои поделки. Совместными усилиями родителей, воспитателей и детей на участке детского сада были созданы снежные постройки «Саамская деревня». Техническое оборудование, которое предусмотрено для съемки и сохранения в памяти детей увиденного: фотоаппарат, видеокамера, документ - камера, смартфон.

В группе был создан мини – музей для исследования быта, условий труда, обрядов и обычаев Саамов. Совместная деятельность родителей и детей привела к появлению в группе макета «Саамская деревня», с помощью него дети обыгрывали, полученные знания о жизни саамского народа. Создание предметно-пространственной среды группы, наполненной продуктами детской деятельности (рисунки, альбомы, поделки, макеты, рукописные книги, ЛЭП буки, создание тематических альбомов), способствует содержательности и насыщенности детской познавательной деятельности, радует детей, побуждает их к активным исследованиям.

Планируемые результаты

В результате реализации проекта у детей разовьются такие качества как: любознательность, познавательные интересы, мотивация,воображение, творческая активность. Повысится речевая деятельность: связная, грамматически правильная диалогическая и монологическая речь; эстетическое отношение к окружающему миру.

Повысится профессиональная компетентность педагогов, транслирование собственного опыта педагогической деятельности и деятельности детей;

Повысится активность родителей в рамках реализации поставленных задачпо повышению у детей знаний о коренных жителях Кольского полуострова - Саамы.

Сформируется толерантное отношение к культуре народа Севера.

Сформируются знания о истории родного края, коренных жителях Кольского полуострова, их быте, культуре и обычаях.

Расширятся представления оприроде Кольского полуострова, животного и растительного мира.

Информационная карта проекта:

Название проекта: «Саамы – коренной народ жителей Кольского полуострова»

Авторы проекта:

Мананкова Ирина Викторовна, воспитатель

Иванченко Ольга Викторовна, воспитатель

Продолжительность проекта: краткосрочный (неделя)

Тип проекта: комбинированный - исследовательский, творческий,информационный.

Участники проекта: педагоги группы, дети 4-5 лет, родители воспитанников

(групповой, фронтальный проект)

Цель проекта: познакомить детей средней группы с традициями, бытом и фольклором народа Саамы, как неотъемлемой части духовной культуры России.

Задачи проекта:

познакомить детей с традициями, бытом и фольклором народа Саамы;

познакомить детей с названиями – оберег, сейд, парга, печок, торка, каньги, вежа, тупа, кувакса, гарпун, скребок, агка, вукс, гирвас, пойда, погост, ярус;

Расширять представление о природе Кольского полуострова, животного и растительного мира;

способствовать развитию знаний у детей о куклах – оберегах и их назначении;

формировать эстетическое отношение к окружающему миру, эмоциональную отзывчивость кприродным сооружениям, объектам культуры;

развивать творческий потенциал детей, ораторское искусство, социальную компетенцию, стимулировать познавательную мотивацию;

формировать толерантное отношение к коренным жителям Кольского полуострова;

привлекать родителей к участию в реализации проекта.

Форма и название представления проекта воспитанниками

Методическая разработка проекта «Саамы – коренной народ жителей Кольского полуострова».

Ожидаемые результаты по проекту

Для детей:

познакомятся с культурой, бытом и традициями народа -саамы, с растительным и животным миром.

расширится словарный запас, обогатится речь детей, улучшится связная речь;

сформируется бережное отношение к окружающему миру, своей малой родине, природе;

дополнится предметно – развивающая среда атрибутами, новыми играми по теме проекта.

Для родителей:

появится интерес к образовательному процессу, развитию творчества, желание взаимодействовать со своим ребенком, участвовать в жизни группы, сада

пополнится предметно-развивающая среда группы (фотоальбомы, рисунки, кукольный театр, поделки, макет).

повысятся психолого - педагогические компетенции.

Проблемная ситуация, задача или вопрос (мотивационно-целевой этап)

Беседы с детьми о коренных жителях Кольского края, их традициях и обычаях показали, что знания детей в этом вопросе недостаточные, поверхностные. И мы для себя сформулировали такие задачи:

- мотивировать детей к предстоящей деятельности;

- заинтересовать ребенка этой деятельностью, объяснить ее значимость и скорректировать действие, оптимистично оценивать результат;

- расширить и обогатить диапазон исследовательских умений и навыков;

-повысить познавательную активность и работоспособность детей.

Формулировкапроблемы, которую надо воспитанникам решить

Мы с ребятами очень любим узнавать что-то новое и необычное. Однажды к нам в гости пришла девочка в необычной одежде и принесла с собой книгу про саамов - коренных жителей Севера, которые живут на Кольском полуострове. В книге было много красочных иллюстраций, рассказывающих о жизни, культуре, традициях и обычаях саамов. Дети узнали, что саамы называют себя “народом солнца и ветра”, что они занимаются оленеводством, рыболовством и охотой, что они говорят на нескольких языках и имеют свою письменность, что они любят петь песни и изготавливать куклы – обереги своими руками, а также они уважают природу и верят в духов. Дети были так впечатлены этой книгой, что решили узнать больше о саамах и их родине. Они попросили воспитателя организовать для них тематический проект по краеведению, чтобы познакомиться с саамами поближе и поделиться своими знаниями с другими детьми и родителями.

Гипотеза

Проект «Саамы – коренной народ жителей Кольского полуострова» позволит развить у детей среднего дошкольного возраста устойчивый интерес к народной культуре, поможет воспитать патриотизм и сформировать гражданскую позицию через ознакомление с традициями культуры малочисленных народов Кольского полуострова.

Материально-техническое обеспечение

Макеты кувакса, вежа, тупа, оленя, костра, собак и фигурки саамов

Куклы в национальных костюмах (поморы, саамы, народы Крайнего севера)

Национальные костюмы для педагогов

Национальные костюмы для девочек и мальчиков

Маска и атрибуты для саамских игр

Книга «Семилетний стрелок из лука» обр. Евгения Пация

Видеопроектор для просмотра иллюстраций и мультфильма

Маски, атрибуты для спортивного развлечения.

Распечатанные иллюстрации с изображением природы, основных видов деятельности, одежды

Материал для изготовления саамского оберега (фетр, мех, бусины, нитки, пластмассовые иглы)

Этапы реализации проекта

1 этап:Изучение научной, энциклопедической литературы педагогами по проблеме, подбор художественной литературы. Подбор материалов для проведения игровой деятельности детей.Разработка конспектов образовательной деятельности. Подготовка презентаций, видеороликов по теме проекта. Подбор экспонатов для мини-музея, фотографий, книг. Работа с родителями (беседы с целью дополнения исследовательского центра, поиск необходимой информации по данной теме).

Метод трёх вопросов, необходимых для изучения темы проекта:

Что мы знаем? о том, кто такие саамы, чем онизанимаются и т.д.

Что мы хотим узнать? Где они живут? Какие у них обычаи? В какие игры играли? И т.д.

Откуда можно узнать? спросить у родителей; посетить мини-музей, почитать книжку, узнать из интернета.

2 этап: План реализации проекта (основной этап)

Формы работы с детьми

совместная и индивидуальная деятельность с детьми, беседы, игры познавательного содержания, творческая мастерская;

посещение мини-музея;

посещение кукольного театра "Саамская сказка";

выставка рисунков на тему "Саамская сказка", выставка поделок "Саамские жилища";

создание снежных построек на территории ДОО (Саамская деревня);

разработка дидактических, подвижных, сюжетно - ролевых игр по теме;

чтение художественной литературы;

спортивное развлечение "Лопаренок Сампо в гостях у детей";

просмотр презентаций, мультфильмов, видеороликов и фильмов о Саамах;

Формы работы с родителями

Опрос родителей для выявления предложений по улучшению работы с детьми по ознакомлению с коренным народом Кольского полуострова «Что я знаю про саамов?»;

Консультации для родителей на темы «6 февраля - день саамов», «Кукла - оберег в жизни саамов» и т. д.;

Рекомендации родителям по подготовке материалов и выставочных экспонатов при создании мини-музея;

Выставки, презентации по теме «Саамская деревня», «Промыслы саамов", "Саамские обереги", "Саамская сказка";

Индивидуальные беседы с родителями о возможности в домашних условиях сделать фотоальбом «Традиции и обычаи саамского народа»;

Мастер - класс по изготовлению саамского оберега

Помощь в создании коллекций, макетов, тематических альбомов, кукольного театра, костюмов и атрибутов для игр

Проведение игры "Саамский футбол"

Облагородить совместно участок ДОО снежными постройками

Технологическая карта

3 этап - Заключительный

Результаты проекта:

Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта;

Собран и систематизирован материал по теме проекта;

У дошкольников появился интерес и эмоциональный отклик к данной теме

Сформировалось целостное представление о коренном народе – Саамы их быте, культуре и традициях;

Расширился словарный запас, обогатилась речь детей, улучшилась связная речь;

Сформировалось бережное отношение к окружающему миру, своей малой родине, природе;

Пополнилась предметно – развивающая среда атрибутами, новыми играми по теме проекта

Родители стали активными участниками данного проекта, проявили интерес образовательному процессу, к творчеству и желание участвовать в жизни группы.

Заключение

В процессе ознакомления детей с традициями,обычаями разных национальностей, у детей формируется интерес как к родному краю, природе,

культуре, так и красивым предметам быта, изделиям народно-прикладного искусства.Обращение к историческим корням инациональным истокам, обеспечивает личностное развитие ребенка, развивает чувство гордости,

почтительности, уважительное отношение к окружающим: внимательность, отзывчивость, чуткость, тактичность, общительность.

Проект «Саамы – коренной народ жителей Кольского полуострова» можно реализовать в каждом образовательном учреждении, семье воспитанников.

Этот проект способствует активному включению родителей воспитанников, повышает эффективность взаимодействия всех участников образовательного процесса и имеет широкую перспективу развития, так как даёт возможность дошкольникам лучше узнать историю своего родного края, его жителей, их быта, воспитывая при этом патриотические чувства, связывающие разные поколения.

Список информационных источников

1. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г.

2.«Саамские игры: вчера и сегодня»: дайджест/МБУК «ЦБС ЗАТО Александровск»; ГДБ «Мир детства»; сост., компьют. Набор и оформ.: Капустина О.Ю. – Снежногорск, 2021. – 20 с.

3. Капустина, О.Ю. Саамы. Сказочный народ: тематическое пособие 6+/ О.Ю.Капустина/ ответственный за выпуск Н.Ю.Испенкова/ МБУК «ЦБС ЗАТО Александровск». – Снежногорск: ГДБ «Мир детства», 2022. – 16 с.

4. Козлов, И.А. Кольские саамы в меняющемся мире: коллективная монография/ А.И.Козлов, Д.В.Лисицын, М.А.Козлова [ и др.]/ Москва: Российский научно-исследовательский институт культурного и природного наследия имени Д.С.Лихачёва. Инновационная лаборатория «АрктАн-С», 2008. – 101 с. – ISBN.

5. Липаева О. Традиционное экологическое знание. Терские поморы/ Ольга Лапаева, Ирина Зайцева, Лада Калинина/ Кольский центр охраны дикой природы. – Санкт-Петербург, 2007. – ISBN 999 888 888 0000000/

6. Антология саамской литературы: [авт. – сост. Н. П. Большакова, В. Бакула, авт. вступ. ст. Н. П. Большакова]. – Мурманск: Опимах, 2012. – 384 с., фото, илл.

7. Ануфриева О. В. Учебный практический материал по теме: «Кормовая база в оленеводстве»/ преподаватель О. В. Ануфриева, - Мурманск: Ракета, 2013. – 66 с.

8. Афанасьева Е. Н. Саамско - русский разговорник. – Мурманск: ООО «МИП-999», 2010. – 51 с.

9. Большакова Н. П. Жизнь, обычаи и мифы кольских саамов в прошлом и настоящем /Н. П. Большакова. – Мурманск: Кн. изд-во, 2005. – 416 с., ил.

10. Мозолевская А. Е. Саамские узоры /А. Е. Мозолевская, Е. И. Мечкина; [фот.: А. Степаненко и др.]. – Мурманск: Рекорд, 2011. – 184 с.: ил., цв. ил.;

11. Саамский костюм /[Мурм. обл. центр художеств. ремесел; сост.: Кулинченко Г. А., Мозолевская А. Е.] Мурманск: Мурманский областной центр художественных ремесел, 2009. – 49 с., ил.

12. Хомич Л. В. Саамы СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1999. – 95 с.: ил. – (Серия «Народы Севера и Дальнего Востока»)

13. Бажанов А. Белый олень /Аскольд Бажанов. – Мурманск: Север, 2007. – 40 с.

14. Большакова Н. П. ТИРРВ по-саамски – здравствуй! (Рассказы о ловозер. детстве) /Лит. об-ние при Мурм. орг. Союза писателей России; Худож.-оформитель В. Ф. Абрамов. - Мурманск, 2000. – 50 с.