МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №49 «УЛЫБКА»
________________________________города Рубцовска________________________________
658210, г.Рубцовск, пер.Алейский, 33
Тел.(38557) 5-49-19
e-mail:Ul49bka1981@yandex.ru
План
по самообразованию воспитателя
Федуловой Светланы Вячеславовны
стаж работы 21 год
категория - первая
2023-2024 учебный год
II младшая группа
«Лесная полянка»
г. Рубцовск
Содержание
1. Введение
2. План работы на 2023 – 2024 учебный год
«Укоговдетственебываетсказки,тотвырастаетсухим,колючимчеловеком,
илюдиобнегоушибаются,каколежащийнадорогекамень,
иукалываютсякаколистосота».
ИринаТокмакова
Цель:Содействиеразвитиюречидетей,обогащениюсловаря,развитиюобразногострояи навыковсвязной речичерезсказку.
развитие умения связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшиелитературныепроизведения;
обогащениесловаря;
развитие умениявоспринимать,пониматьиэмоциональнооткликатьсянасказку;
развитиепредставленияобокружающеммире;
воспитаниеинтересаилюбвикрусскомународномутворчеству;
побуждениекиспользованиюсказочныхсюжетоввсамостоятельнойигровойитворческойдеятельности.
вызватьинтересккнигамиихрассматриванию;
воспитыватьлюбовькхудожественнойлитературе;
развиватьтрадициисемейногочтения;
В результате поставленных задач у детей сформировываются следующие знания,умения,навыки:
знаниеопределенныхсказочныхсюжетов;
умениепониматьсюжетнуюлиниюсказки;
развиваетсяречьдетей;умениеизлагатьсказкусвязно,последовательно,логично,передаватьвпересказеосновныемоментысказочногопроизведения;
выражатьсвоимыслиичувствавречи;
умениепередаватьхудожественныйобраз врисунке(иллюстрация,всловеснойформе;
-развитиепотенциала,фантазии,воображения,способностьксловотворчеству.
Сказка сопровождаетребенка с самого раннего детства. Сказка, созданная в давниевремена,живетдосихпор,увлекаетдетейисодержанием,ихудожественнойформой.
Сказка–эторассказозаведомоневозможном.Здесьестьобязательночто-тофантастическое,неправдоподобное:животныеразговаривают,напервыйвзглядобыкновенныепредметыоказываютсяволшебными…
Кто из нас не любил сказку в детстве? Наверное, не найдется такого человека. Со сказкиначинаетсязнакомстворебёнкасмиромлитературы,смиромчеловеческихвзаимоотношенийи совсемокружающиммиром вцелом.
В настоящее время, особую актуальность приобретает проблема развития речи детейдошкольноговозраста.
Развития связной речи ребенка является важнейшим условием его полноценногоречевогоиобщегопсихическогоразвития, посколькуязыкиречьвыполняют
психическую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании иорганизациидеятельностиребенка,самоорганизацииповедения,вформированиисоциальныхсвязей.Языкиречь-этоосновноесредствопроявленияважнейшихпсихических процессов памяти, восприятия, мышления, а также развития других сфер:коммуникативнойиэмоционально-волевой.Этимиобусловленвыбормоейтемы.
Само слово СКАЗКА – это устное, художественное произведение, преимущественнопрозаического,волшебного,авантюрногоилибытовогохарактера,сустановкойнавымысел. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка вдошкольномдетстве.Именноприобретений,таккакречьнедаетсячеловекуотрождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должныприложитьнемало усилий,чтобыречьребенкаразвиваласьправильноисвоевременно.
Всовременномдошкольномобразованииречьрассматриваетсякакоднаизосноввоспитанияиобучениядетей,таккакотуровняовладенияустнойсвязнойречьюзависитуспешностьобучениядетейвшколе.Трудноотрицатьрольсказоквформированииязыковойкультуры.Потомукакпривоспроизведении(пересказе,повторении,драматизации)сказокосуществляетсяразвитиемонологическойидиалогической речи. Сказка развивает творческий потенциал, фантазию, воображение,способностьк словотворчеству.
Сказкотерапия– это метод, использующий сказочную форму для речевого развитияличности,расширениясознанияисовершенствованиявзаимодействиячерезречьсокружающим миром.
Основной принцип сказкотерапии – это целостное развитие личности, забота о душе (впереводе с греческого – забота о душе и есть терапия). Суть и жизнеспособность сказки,тайна ее волшебного бытия в постоянном сочетании двух элементов смысла: фантазии иправды.
В каких случаях используется сказкотерапия для дошкольников? Сказкотерапия можетбытьиспользованапоотношениюклюбомунормальноразвивающемусяребенкудошкольного возраста. При этом, данный вид терапии также создает условия для работысдетьми,имеющимиповеденческиенарушения,особенностивпсихофизическомиэмоционально-волевомразвитии.
У каждой группы сказок есть своя детская и взрослая аудитория. Детям 3-5 лет наиболеепонятны и близки сказки о животных и сказки о взаимодействии людей и животных, Вэтом возрасте дети часто идентифицируют себя с животными, легко перевоплощаются вних, копируя ихманеру поведения.Начиная с 5лет,ребенок идентифицирует себяпреимущественно с человеческими персонажами: Царевнами, Царевнами, Солдатами ипр. Чем старше становится ребенок, тем с большим удовольствием он читает истории исказки про людей, потому что в этих историях содержится рассказ о том, как человекпознаетМир.
Сказки для детей младшего возраста (3-4 года) просты, носят цикличный характер –многократноеповторениесюжетаснебольшимиизменениями.Этаособенностьнародных сказок позволяет ребенку лучше запомнить её, побуждает интерес к слову.Сказки являются эффективным средством развития речи у детей младшего дошкольноговозраста,поэтомуактивноиспользуюихвсвоей работе.
Подготовительный.
Определениепроблемыпроекта.
Вызватьинтересдетейиродителейктемепроекта.Оформлениекнижногоуголка.
Изучениелитературы,отбортехнологий,подбордиагностическогоматериала.Списокметодическойлитературы
Длядетей.
Познакомитьдетейсосказками.
Образовательнаядеятельностьпоразвитиюречисиспользованиемсказок.
Рассматриваниеиллюстрацийпосказкам(выделитьгероев,определитьиххарактер).
Изготовлениедекорацийиатрибутовдляпоказасказки «Репка».
Чтениеирассказываниесказок.
Сюжетно–ролевыеигры:«Вгости ксказкам»,«Поможемсказке»ит.д.
Подборзагадокпосказкам.
Открытыйпросмотр«Рассказываемсказку«Репка».Дляродителей.
Помощьродителейвподборесказок.
Чтениесказок сродителямидома.
Оказаниепомощивподготовкеатрибутовксказкам.
Рисунки родителей для создания книги «Наши любимые сказки».Заключительный.
Обобщениерезультатов.Подведениеитогов.Показинсценировкисказки.
Консультация«Сказкотерапияилисказочноелечениедуши».Оказатьпомощьродителям в воспитании детей искусством. Консультация для родителей «Положи своёсердцеучтения».
Консультациядляродителей «Воспитаниесказкой».
Выставка семейных рисунков «Моя любимая сказка». Привлечь родителей к участиювжизнидетскогосада.Вызватьудетейиродителейположительныеэмоции.
Изготовление костюмов, атрибутов для театрализованной деятельности. Вызвать уродителейинтересижеланиеучаствовать вжизнидетскогосада..
Созданиекнижногоуголка.Акция«Подаридетямкнигу».
расширениюсловарногозапасаиформированиюсвязноговысказывания;
привитиялюбвиклюдям,книгам,окружающемумиру;
социально–эмоциональномуразвитиюдетей;
включениюродителейвпедагогическийпроцесс.
Чтениедетямсказок.
Беседыпосодержаниюсказок.
-Пальчиковыеигрыпосказам.
Подвижныеигры.
Рассматриваниеиллюстрацийксказкамдляправильноговосприятиятекстасказок.
Инсценировкасказок.
Дидактическиеигры.
Отгадываниезагадокпосказкам.
-Художественно-продуктивнаядеятельность(работавраскрасках,аппликация,лепка).
План работы на 2023 – 2024 учебный год
№ | Форма работы | Содержание | ||
1 | СЕНТЯБРЬОпределить уровень развития речи детей – диагностирование. Выявление трудностей удетей. Анкетадляродителейпоразвитиюречидетей. |
Консультация«Сказкотерапияилисказочноелечениедуши». | ||||
2 | ОКТЯБРЬРассказываниесказки«Кошкиндом Пальчиковаягимнастика«Кошкиндом» СловаДействия “Кдомуподбегали” Пальчикибегаютпостолу “Домикполивали”Егоручкойизображаембудтоводальетсяизлейки “Домик мы тушили”Машем ладошками “Домикпотушили!”Хлопки Тили-тили,тилибом-потушили кошкиндом Ух!”Расцепляемрукиитрясемкистями Рисование«Кошкиндом» РАБОТАСРОДИТЕЛЯМИКонсультациядляродителей «Положисвоёсердцеучтения». Работасродителямипопополнениюкнижногоуголкарусскиминароднымисказками. | |||
3 | НОЯБРЬРассказываниерусскойнароднойсказки«Репка». Пальчиковая гимнастика «Репка» Пальчиковаяигра“репка” СловаДействия “Репкумы сажали”Понарошкуроемсвоимирукамилункуналадони ребёнка“Репкуполивали”Егоручкойизображаем будтоводальетсяизлейки “Вырасталарепка” Выпрямляемегопальчикипо- очереди “Хороша и крепка!” Цепляем свои пальцы за ручку малыша и тянем каждый в своюсторону “Вытянуть не можем!Ктоженампоможет? Тянем-потянем,тянем-потянем.Ух!”Расцепляемрукиитрясемкистями ИнсценировкаСказки«Репка» Дидактическаяигра. «Выложисказку«Репка". Педагог. Разложите карточки по порядку. Кто первым пришел тянуть репку? Ктопришелраньше—бабушкаиливнучка?Ктопришелпотом?Ктопришелтянутьрепку последним?Расскажитепокартинкам,чтобылосначала,чтопотом?(Заданиеповторяется.) Чтение потешки «Репка» Уродится репка, Ни густа, ни редка. С мышиный хвост, Стараканийнос. Лепка"Репка". РАБОТАСРОДИТЕЛЯМИРаботасродителямипопополнениюкнижногоуголкарусскиминароднымисказками. Изготовление атрибутов для театрализованной деятельностидлясказки«Репка». Консультациядляродителей «Положисвоёсердцеучтения». | |||
4 | ДЕКАБРЬРассказываниерусскойнароднойсказки«Теремок». Показнастольноготеатра«Теремок». Вспомнимсказкупоиллюстрациям. Рассказываниедетьмисказки«Теремок»спомощьюмнемотаблицы Пальчиковаяигра«Теремок» Наполянкетеремок (ладошки соединяем домиком) дверь закрыта на замок(пальцы сомкнуты в "замок") Изтрубыидетдымок(сомкнуть пальцы в колечки) вокруг терема забор (рукипередсобой, пальцыпрямыеисомкнутые) , чтобынезабрался вор. тук-тук-туктук-тук-тук (кулачок стучит по ладони) Открывайте, я ваш друг!(Рукиразвестивстороны) Чтениепотешки. Вруки мыберемсовочек, Сыплем желтенький песочек.Помогаймне, неленись! Нашкуличик,получись! Подвижнаяигра«Теремок» «ВотстоиттеремокОнненизок,невысок. Каквойдётвнегозверёк, Такзахлопнетсязамок.Хлоп». Вэтовремядети,героисказки,вбегаютвкругивыбегаютизнего.Наслово«Хлоп»детиопускаютруки.Ктонеуспел выбежатьизкруга,перестаётбыть«зверьком»и встаёт в круг - «теремок». Игра повторяется, пока не останется за кругом самый ловкийребёнок.Затемдети,стоящиевкругунадеваютмаскиилимедальоныиигра |
повторяется. Рисованиепалочек.- Учитьвидетьвзаимосвязьмеждусодержаниемлитературноготекстаирисункикнему,правильно держать кисточку, проводить прямые отрывистые линии, передавая врисункеопределённуюформу. Инсценировкасказки«Теремок» Отгадываниезагадокпосказке«Теремок» РАБОТАСРОДИТЕЛЯМИКонсультациядляродителей «Воспитаниесказкой». | ||||
5 | ЯНВАРЬЧтениерусскойнароднойсказки «Снегурочка» Рассказываниедетьмисказки«Снегурочка»спомощьюмнемотаблицы. Просмотрмультфильма«Снегурочка» Дидактическаяигра.Выложисказку«Снегурочка». Педагог. А на этих карточках какая сказка нарисована? Какую картинку мы положимпервой? Кто на ней нарисован? Кого решили слепить дед и баба? Какую картинку надоположить теперь? Что было потом?Что случилось со снегурочкой? Какую картинку мыположимпоследней? Поделка«Снегурочка» Инсценировка сказки «Снегурочка» РАБОТАСРОДИТЕЛЯМИ Консультация для родителей: «Использование различных видов театра приознакомлениидетей сосказкой».(папка-ширма). Изготовлениекостюмов,атрибутовдлятеатрализованнойдеятельности. | |||
6 | ФЕВРАЛЬЧтениерусскойнароднойсказки «Заюшкинаизбушка». Показнастольноготеатра«Заюшкинаизбушка». Игра - пазлы«Заюшкинаизбушка». Рассказываниедетьмисказки«Заюшкинаизбушка»спомощьюмнемотаблицы. Пальчиковаягимнастика«Новыйдом» Тук-тук-тук,тук-тук-тук!(ударяюткулачококулачок)Молотокбери,мойдруг! Мыпостроимновыйдом,(рукинадголовой) Естьокошко вдометом.(рукирисуютквадрат) Есть еще одно, повыше, (складывают пальцы треугольником) Есть труба вверху на крыше. (кулак, большой палец вверх) Домготов,зовемгостей:(рукивперед) «Приходите,поскорей!»(приглашающийжеструками) Инсценировкасказки«Заюшкинаизбушка» Потешкипрозайку. Зайка прыгнул из куста, Аполянка –тонета. Думал веселиться, Глядь, а там лисица. И пустился наутек, Убежал за бугорок, Сгоркибыстро Скок–поскок. Загадкипосказке. Нетрадиционная техника рисования «Заюшкина избушка» -Знакомить снетрадиционнымиметодамирисования,ледянойдомрисоватькирпичикикартошкой,деревянныйпроводитьлиниикистью. РАБОТАСРОДИТЕЛЯМИИзготовлениекостюмов,атрибутовдлятеатрализованнойдеятельности. | |||
7 | МАРТЧтениерусскойнароднойсказки«Волки козлята». Показнастольноготеатра«Волкикозлята». Н/печатнаяигра«Соберикартинку». Игры-имитации«Волк»,«Козлята». Рассказываниесказки«Волк икозлята»припомощимоделирования. Пальчиковаягимнастика«Козочка» Даймолоканам, Козочка, (детипоказывают,какдояткозу).Хотькапельку–надонышке. Ждуттебякозлятки (изпальчиковделаютрожки ) Малыеребятки. Дай им сливок ложечку, (загибают пальцы) Творогунемножечко, Масла, простоквашки, Молочкадлякашки. Всем даёт здоровье снова доят.Молококозье. |
Подвижнаяигра«Какмыпоиликозлят» Координацияречисдвижениями,развитиеподражательности,творческоговоображения. Сталожарко,будтовпечке, (детиидутвхороводе) Замолчалиптицы. Мы козлят погнали к речке (идут по кругу друг за другом), Надоимнапитьсявзмахивая«хворостинкой». Саргис,пёстрыйпёсдворовый, Какнавстречубросится! (Прыжоквкруг) Чтениепотешки«Волк»,«Коза» Аппликация «Домик». Учить детей составлять изображение из нескольких частей,соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе.Закреплятьзнаниегеометрическихфигур (квадрат,треугольник). РАБОТАСРОДИТЕЛЯМИКонсультациядляродителей:«Использованиемнемотаблицприознакомлениисосказкой»(папка-ширма). Изготовлениекостюмов,атрибутовдлятеатрализованнойдеятельности. | ||||
8 | АПРЕЛЬЧтениерусскойнароднойсказки«Курочкаряба» Рассказываниедетьмисказки«Курочкаряба»спомощьюмнемотаблицы Прослушиваниеаудиосказки«Курочкаряба» Дидактическаяигра.Выложисказку«КурочкаРяба». Педагог. А на этих карточках какая сказка нарисована? Какую картинку мы положимпервой? Кто на ней нарисован? Кто жил у бабушки и дедушки? Какую картинку надоположить теперь? Что сделала курочка? Найдите нужную картинку? Что было потом?Кто раньше пробовал разбить яичко — дедушка или бабушка? Что случилось потом?Какую картинку мы положим последней? Как курочка утешала бабушку и дедушку?(Детивыкладываюткарточки,отвечаянавопросыпедагога.)Снеслакурочкамного яичекнезолотых,апростых.Иизнихвылупилисьцыплята. Чтение стихотворения «Цыплята» Пищатживыешарики, Пшеноклюютсруки. Незнаю,гдетуткурочки, Агдетут петушки. Кудахчет громко курица, Взволнованаона: Наверно детям маленьким Нельзядаватьпшена. (Г.Бойко) Пальчиковаягимнастика«ПрокурочкуРябу» . КурочкаРяба,бабеидеду Яйцо золотое снесла к обеду. («Колечки») Билияичкоибаба,идед Нонесмоглиразбитьнаобед.(«Молоточки») Мышка-норушка мимобежала(«Волны») Яичкосмахнула,оноиупало.(«Лучики») Плакалигорькобабаидед(«Колечки») Яйцо их разбилось, пропал их обед («Лучики») С тех пор уже Ряба бабе и деду («Колечки») Несетлишьпростыеяйцакобеду.(«Кулачки») Рисование«Цыплятаналужайке» Инсценировкасказки«Курочкаряба» РАБОТАСРОДИТЕЛЯМИКонсультациядляродителей:«Использованиеразличныхвидовтеатраприознакомлениидетей сосказкой».(папка-ширма). Изготовлениекостюмов,атрибутовдлятеатрализованнойдеятельности. | |||
9 | МАЙЧтениерусскойнароднойсказки «Машаимедведь». Показнастольноготеатра«Машаимедведь». Рассказываниедетьмисказки«Машенькаимедведь»спомощьюмнемотаблицы. Чтение потешки «Солнышко» Солнышко,солнышко, Красное солнышко, Выйди поскорее, Будькнамподобрее! |
Твои детки плачут, По лужочку скачут, Соломкужгут— Тебявгостиждут! Подвижнаяигра«Умедведявобору» Пальчиковаягимнастика«Машинакаша»Маша каши наварила Указательным пальцемМаша кашей всех кормила правой руки «мешают»ПоложилаМашакашув левойладошке. Кошке – в чашку Загибают по одномуЖучке–вплошкупальчикунаобеих Акоту–вбольшуюложкурукахнакаждое В миску курицам, цыплятам название посуды.Ивкорытцепоросятам. Всюпосудузаняла,Разжимаютпальцы.Сдувают Вседо крошкираздалавоображаемыекрошкисладони Игры- пазлы«Машаи медведь» Раскрашиваниемедведя. Отгадываниезагадокпосказке «Машаимедведь» РАБОТАСРОДИТЕЛЯМИКонсультация для родителей: «Как ускорить процесс понимания сказки» (папка-ширма).Изготовлениекостюмов,атрибутовдлятеатрализованнойдеятельности. |
.png)
