Конспект НОД занятия по развитию речи во второй младшей группе «Лес зимой»

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Лес зимой»

Цель: Формирование связной монологической речи у детей 2 младшей группы.
Задачи:
Образовательные: формировать умение составлять рассказ, передавая настроение картины, описание природы, используя образные средства;
Развивающие: развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику пальцев рук, общую моторику, интонационную выразительность;
Воспитательные: воспитывать чувство доброжелательности, ответственности и сотрудничества;
Оборудование: магнитофон, диск (Вивальди «Времена года»), заготовки следов, снежинки, мультимедиа (слайды зимнего леса).
Словарная работа: ясное, морозное, «белые шали», «зимнее царство», ловкая.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы, загадывание загадок о временах года, словарная работа по теме «зима», рассматривание иллюстраций с изображением зимнего леса.

Ход занятия

Звучит музыка Вивальди
Воспитатель: Послушайте, какая музыка звучит. Она приглашает нас в волшебный зимний лес. Вы хотите туда отправиться?
Воспитатель: Bокруг себя повернись и в лесу окажись.
Воспитатель: Вот пришла в лес волшебница зима.
Воспитатель: Как зима украсила деревья? (Зима надела на деревья белые шали)
Воспитатель: Посмотрите, какое небо над лесом? (Небо над лесом голубое, ясное, морозное).
Воспитатель: Поднимите глазки и посмотрите на яркое небо. Улыбнитесь ему.
Воспитатель: Вдохните зимнего воздуха, какой он в зимнем царстве? (Воздух в зимнем царстве морозный, свежий, холодный).
(Дыхательное упражнение: дети вдыхают через нос, выдыхают через рот)
Воспитатель: Какой снег в лесу? (Снег, словно перина: мягкий, пушистый, белый).
Воспитатель: А сколько снежинок! Я вам открою маленькую тайну - они очень любят танцевать. Когда на них дует ветер, они танцуют вот так (педагог дует на снежинку, она слетает с руки).
Воспитатель: А хотите, чтобы ваши снежинки тоже научились танцевать?
Воспитатель: Какой замечательный танец станцевали наши снежинки. Вам он понравился?
Воспитатель: Посмотрите, даже яркое солнце улыбнулось снежинкам. Вы тоже улыбнитесь и приготовьте руки. Их пора уже согреть.

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пришли гулять».

Раз, два, три, четыре, пять  

Загибаем пальчики по одному 

Мы во двор пришли гулять.     

«Идём» по столу указательным и средним пальчиками 

Бабу снежную лепили,  

«Лепим» комочек двумя ладонями 

Птичек крошками кормили,       

Крошащие движения всеми пальцами 

С горки мы потом катались,       

Проводим указательным пальцем  правой руки  по ладони левой руки 

А ещё в снегу валялись.    

Кладём ладошки на стол то  одной стороной, то другой  

И снежками мы кидались        

имитируем движения по тексту                                

Все в снегу домой пришли.     

Отряхиваем ладошки 

Съели суп и спать легли.    

Движения воображаемой ложкой, руки под щёки.

Воспитатель: Согрелись?
Воспитатель: Что мы слышим в зимнем лесу? (В лесу стало тихо, наверно все уснули и никто не тревожит лесное царство).
Воспитатель: Удивительно, тогда откуда столько следов? Интересно, чьи они? (беличьи, лисьи, заячьи).
Воспитатель: A как вы думаете, куда они могут привести? Пойдёмте скорее по следам.(дети идут по следам, имитируя движения животных).
Воспитатель: Кто это? (Белка).

Ритмическая игра «Белочка»
Воспитатель: Вот веселый зверек —
Дети: Цок-цок-цок, Цок—Цок—Цок! (Хлопают в ладоши перед грудью.)
Воспитатель: Вот пушистый зверек —
Дети: Цок—цок-цок‚ цок—цок—цок!
Воспитатель: Вот красивый зверек —
Дети: Цок-цок-Цок‚ цок—Цок-Цок! (Кружатся)
Воспитатель: Очень ловкий зверек — (Ударяют указательным пальцем друг о друга)
Дети: Цок—Цок-Цок‚ Цок—Цок—Цок!

Воспитатель: Так какая у нас белка? (весёлая, пушистая, красивая, ловкая).
Воспитатель: Молодцы? Нам пора дальше по следа двигаться (имитируя движения).
(на пути встречается сугроб)
Воспитатель: Да. Здесь у нас целая мастерская.
Вокруг себя повернись
B художника превратись (дети и педагог надевают фартуки).
Воспитатель: Только лес у нас совсем не зимний
He волшебный. Нужно сделать так, чтобы лес заиграл зимними красками. Какой у зимы самый любимый цвет? ( Белый)
Воспитатель: Сегодня мы будем работать с белой гуашью - манной крупой. Я предлагаю вам выбрать, что вам больше нравится. Если хотите рисовать красками - то возьмите кусочек мятой бумаги, а если манной крупой - тогда кисточки.
(Показ способа действий)
Воспитатель: Ну а теперь вы творите чудеса - превращайте этот лес в зимний.
Играет спокойная, тихая музыка, дети рисуют, a педагог повторяет рассказ, составленный детьми по картине:
«Пришла в лес волшебница зима. Зима надела на деревья белые шали. Небо над лесом голубое, ясное, яркое, чистое. В лесу стало тихо. Снег, как перина; мягкий, пушистый. Воздух в зимнем царстве холодный, свежий. В таком лесу хорошо поиграть в снежки»...
Воспитатель: Какая картина прекрасная у вас получилась. Молодцы. Хотите, чтобы все ею полюбовались? Нужно забрать её с собой на нашу выставку. А теперь нам пришла пора возвращаться.
Воспитатель: Вокруг себя повернись и в ребятишек превратись и в группе окажись.

Итог
Воспитатель: Вам понравилось сегодня в лесу? А вы бы хотели ещё побывать в зимнем лесу. (да)
Воспитатель: Mы с вами обязательно туда вернёмся. А пока пришло время познакомить других детей и родителей c нашей картиной. Поможете мне оформить выставку?
(педагог с детьми вывешивают картину на выставку)