Склярова Людмила Александровна,
учитель русского языка и литературы
ГОУ ЛНР «Селезнёвская СШ №18
имени Героя Советского Союза А.В. Дубенко»
Метафора, эпитет как изобразительные средства
(конспект урока по теории литературы в 5 классе)
Цель: научить обучющихся находить, различать и определять эпитеты и метафоры в художественном тексте.
Задачи:
ввести понятия метафоры и эпитета;
дать представления о художественно-выразительных средствах речи;
на примере стихотворения Ф.И. Тютчева «Чародейкою Зимою» изучить данные виды тропов
прививать интерес к изучению лирических произведений русской литературы
Ход урока
1. Актуализация опорных знаний
1.1. Прослушивание аудиозаписи чтения стихотворения Ф.И. Тютчева «Чародейкою Зимою»
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, —
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой...
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой —
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
1.2. Что нужно сделать, чтобы понять отношение автора к изображаемому в лирическом произведении? (увидеть, услышать, почувствовать)
- Какую картинку вы видели при чтении?
- Какие звуки вы слышали?
- Какие тактильные ощущения вы почувствовали?
- О чём это стихотворение?
- А вы любите зиму?
- Расскажите, как вы её любите. Чувствуете разницу между вашими ответами и стихотворением? Почему?
? Чем отличается стихотворная речь от прозаической?
Изучение нового материала
Проблемный вопрос: что делает это стихотворение таким необыкновенным и чарующим?
Работа с текстом
- Подчеркните в стихотворении все прилагательные волнистой линией. А теперь прочтите 1 строфу без прилагательных. Что получилось. Почему? Какую цель достигает автор, используя прилагательные.
Образность - это выразительно-изобразительные качества речи, создаваемые лексическими и грамматическими средствами (экспрессивной лексикой, тропами и фигурами речи).
Работа в тетрадях
Эпитет — вид тропа: образное определение, подчеркивающее какое-либо свойство предмета или явления, обладающее особой художественной выразительностью.
- Возьмите в руки карандаш. Подберите к нему определения, какой он, этот карандаш? (простой, деревянный, круглый и т.д.). Как вы думаете, эти определения являются эпитетами? А если сказать волшебный карандаш? Так что такое эпитет? Объясните своими словами.
Мета́фора(от др.-греч. μεταφορά — «перенос», «переносное значение») — слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит сравнение неназванного предмета или явления с каким-либо другим на основании их общего признака.
- Мы с вами записали официально закреплённое определение термина. Вы что-нибудь из него поняли? Чтобы было понятней: метафора – это скрытое сравнение: чародейка-зима (зима словно чародейка). Более доступный пример: в лесу родилась елочка, в лесу она росла.Естественно, никакая елочка не может «родиться», ведь деревья произрастают из семян, но она как бы родилась. Метафора — это перенос названия с одного предмета или явления действительности на другой на основе их сходства в каком-либо отношении или по контрасту.
Закрепление изученного
Самостоятельная работа.
- В отрывке из стихотворения А.С. Пушкина «Зимняя дорога» найдите изученные художественно-выразительные средства речи.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льет печально свет она.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.
Рефлексия
-Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились?
- Как вы думаете, нужно ли изучать средства выразительности речи? Почему (зачем)?
Домашнее задание. Выучить записи в тетради, разобрать до конца стихотворение А.С. Пушкина «Зимняя дорога»
