Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа»
с. Быков Долинского района Сахалинской области
694062 Сахалинская обл., Долинский район, с. Быков, ул. Шахтерская, 15
тел. 251213 e-mail: dgo.mbousoshb@sakhalin.gov.ru сайт: bukovsosh.sakhalin.gov.ru
Аннотациякрабочейпрограмме
курса внеурочной деятельности
«Моя художественная практика»
для обучающихся 1-2 классов
Цель изучения курса внеурочной деятельности «Моя художественная практика»:
создание условий для проявления творческих способностей обучающихся в процессе приобретения ими опыта практической работы в различных видаххудожественно-творческойдеятельности
Задачи: развитие эстетического восприятия природы, произведений изобразительного искусства и детского творчества;
формирование активного, ценностного отношения к истории отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, изобразительном и народном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека и природы;
знакомство с многообразием видов художественной деятельности и технически доступным разнообразием художественных материалов;
овладение элементарной художественной грамотой во всех основных видах визуально-пространственных искусств (собственно изобразительных): графики, живописи и скульптуры, декоративно-прикладного и народного искусства, архитектуры и дизайна;
приобретение собственной художественно-творческой практики в процессе работы различными художественными материалами.
Местокурса внеурочной деятельности«Моя художественная практика»
Содержаниекурса внеурочной деятельности«Моя художественная практика», представленное в рабочей программе, соответствует ФГОС НОО, Примерной основной образовательной программе начального общего образования и рассчитано на общую учебную нагрузку в объёме 67 часов.
1 класс – 33 часа в год (33 учебные недели, 1 час в неделю);
2 класс – 34 часа в год (34 учебные недели, 1 час в неделю);
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа»
с. Быков Долинского района Сахалинской области
694062 Сахалинская обл., Долинский район, с. Быков, ул. Шахтерская, 15
тел. 251213 e-mail: dgo.mbousoshb@sakhalin.gov.ru сайт: bukovsosh.sakhalin.gov.ru
Приложение к ООП НОО
МБОУ «СОШ» с. Быков
(утверждена приказом № 296-ОД от 31.08.23)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности«Моя художественная практика»
для обучающихся 1-2 классов
Составитель: Сенькова И.А.,
учительначальных классов первой
категории
с. Быков
2023
Содержание курса внеурочной деятельности
Содержание программы внеурочной деятельности распределено и структурно представлено семью модулями (тематическимилиниями)длякаждогокласса(погодамобучения).
1 класс
Модуль«Графика»
Вводноезанятие.
Знакомство с тематикой занятий. Графические материалы, их свойства и особенности. Графические техникиизображения.Компьютернаяграфика.Фотография,пленэр.
Графическаяпрактика
Рисование листьев растений разной формы, веток дерева по материалам фотографий пленэра «Осенние листья»,«Этиразныедеревья».Рисованиеснатуры:листья и их форма, декорирование поверхности листа, превращение листа в дерево. Рисование животных, игра «Большие и маленькие». Задания на освоение приёмов изображения в графическом редакторе Paint. Композиция из листьев в технике тиснения.Техникааппликации(симметричноевырезывание) с графической прорисовкой. Техника объёмной аппликации (симметричноевырезывание,планы).Созданиекомпозиции из каракулей-путаниц из линий. Персонажи для игры в тени: силуэтынатрости(деревяннойшпажке)напримересказок«Теремок»,«Колобок»,«Репка»ит.д.
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельностьи художественное творчество: упражнения на освоение приёмов рисования линией, пятном, штрихом (веток дерева, животных, птиц, рыб); приёмы изображения в графическом редактореPaint;выполнениерисункаснатуры:разныелистья и их форма, декорирование поверхности листа, превращение листа в дерево; композиция из листьев в технике тиснения и аппликации (линия, пятно, силуэт); создание композиции из каракулей-путаниц из линий; рисунки для игры в тени; композиции в смешанной технике; работа в технике объёмной аппликации.
Формаорганизации.
Художественно-творческаяпрактика; игры«Каракули»,«Большиеималенькие»,«Волшебныетени»;коллективная работа; работа в творческих группах; фотографированиенаприроде;занятиевкомпьютерномклассешколы.
Модуль«Живопись»
Вводное занятие.Живописные материалы, их свойства и особенности.Приёмыработыгуашью,акварелью.
Живописнаяпрактика
Изображение цветов гуашью (приёмы работы, мазки).Букет.Проекткпразднику.Пейзажвживописи. Натюрморт в живописи. Сказочные образы (люди, животные). Приёмыработывнетрадиционнойтехнике.Композиция. Цветинастроение.Техникамонотипии.
Виды деятельности.Познавательная,игроваядеятельность ихудожественноетворчество:отработкатехникиработыгуашью,акварелью(красочноепятно,мазки,смешениецветаидр.);живописноеизображениепопредставлениюивосприятиюразныхпоцветуиформамцветков,овощейифруктов(мятаябумага);передачаспомощьюконтрастныхцветовнастроениявпейзажеивизобразительномсюжете;освоение техникимонотипии;«оттискбумажнымкомочком»;коллаж.
Формаорганизации.Художественно-творческаяпрактика; коллективнаяработа;художественныйпроект;выставкатворческихработвмедийномпространстве(насайтешколы,в творческомблоге,группевсоцсети)иливреальномформате.
Модуль«Скульптура»
Вводное занятие.Знакомство с тематикой занятий. Материалы,инструменты.Приёмылепки,смешениецветов.
Практикаполепке
Пластилиновая композиция. Лепка зверушек, овощей и фруктов из цельной формы по фотоматериалам. Скульптурнаякомпозициянатемучеловекаиживотного. Лепкасказочнойигрушкииигрушки,характернойдляодного из наиболее известных народных художественных промыслов (дымковская, каргопольская игрушка или по выбору учителясучётомместныхпромыслов).
Виды деятельности.
Познавательная,игроваядеятельность ихудожественноетворчество:лепкафигуркиживотного;созданиепластилиновойкомпозиции«Овощиифрукты»;работа надскульптурнойкомпозицией«Человекиживотное»;освоениеработывматериале(лепкаизснега);фотографирование.
Формаорганизации.
Художественно-творческаяпрактика; мастер-класс; коллективная работа; работа в творческих группах; полеваятворческаяпрактика:работавматериале;игра«Вмастерские лепки»;выставкатворческихработнасайтешколы,втворческомблоге,группевсоцсетииливреальномформате
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство»
Вводное занятие.Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники исполнения. Техника безопасности.
Декоративно-прикладнаяпрактика
Узоры и орнаменты, создаваемые людьми: превращение листьев в элемент узора; орнамент и форма посуды.Узорнакрыльяхбабочки.Декоративноерисование. Игрушкиизнехудожественныхматериалов.Проектювелирных украшений. Дизайн предмета: изготовление нарядной упаковкипутёмскладываниябумагииаппликации.Оригами — создание игрушки для новогодней ёлки. Создание воздушных подвесок для оформления интерьера. Замкнутый орнаментпеченья«тетёрочки».
Виды деятельности.Познавательная, игровая деятельностьи художественное творчество: работа над переводом реальных объектов природы в декоративные (листья в элемент узора, шишки в ёлочные игрушки); создание декоративной композиции в технике аппликации; выполнение росписи по мотивам хохломской, городецкой росписи; декоративное рисование; работа над проектом ювелирных украшений (монотипия илиPaint); освоение техники оригами и приёмов работы над дизайномупаковки;фотографирование.
Форма организации.Мастер-класс; игра «Ювелиры»; коллективная работа и работа в творческих группах; выставка творческихработнасайтешколы,втворческомблоге,группе всоцсетииливреальномформате.
Модуль«Архитектура»
Вводное занятие.Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Техники и приёмы конструирования, макетирования.Техникабезопасности.
Практикаконструированияимакетирования
Проект домика из овощей или фруктов, из варежки или сапога для маленьких человечков. Здание в технике оригами по материалам фотографирования на природе.«В объективе — здание». Конструирование из бумаги по материалам фотографий на темы «Вот моя улица (утром, днём, вечером)» или «Прогулка по городу». Наблюдение разнообразных архитектурных зданий в окружающем мире (по фотографиям). Макетирование (или аппликация) пространственнойсредысказочногогородаизбумагиикартона
Виды деятельности.Познавательная, игровая деятельностьи художественное творчество: создание проекта домика из различных форм (природные, вещи и др.); конструирование постройки из бумаги; выполнение аппликации «Город сказочных построек» с использованием объёмных элементов; конструирование упаковки для подарков (коробочки, пакеты); фотографирование.
Формаорганизации.Художественно-творческая практика; коллективная работа; мастер-класс; игровой проект «Много окон и дверей, полна горница людей»; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»
Практикавосприятияивыставочнаяпрактика
Восприятие произведений детского творчества. Обсуждение сюжетного и эмоционального содержания детских работ. Художественное наблюдение окружающего мира природы и предметной среды жизни человека в зависимости от поставленной аналитической и эстетической задачи наблюдения (установки). Рассматривание иллюстраций детской книги на основе содержательных установок учителя в соответствии с изучаемой темой.
Виды деятельности.
Познавательная деятельность и художественное творчество: освоение зрительских умений на основе получаемых знаний и творческих практических задач; приобретение обучающимися опыта восприятия и оценка эмоционального содержания произведений; умение делиться своим мнениемивпечатлениями.
Форма организации.
Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате;беседа;занятиевшкольнойилирайоннойбиблиотеке.
Модуль«Азбукацифровойграфики»
Фотопрактика
Фотографирование мелких деталей природы, выражение ярких зрительных впечатлений. Обсуждение в условиях урока ученических фотографий, соответствующих изучаемойтеме.
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельностьи художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы; построение композиции в фотографии в зависимостиотдеталейизображения.
Форма организации.
Художественно-творческая практика; индивидуальная работа или работа в творческих группах; фотографированиенаприроде;беседа-обсуждение.
2 класс
Модуль«Графика»
Вводное занятие.Знакомство с тематикой занятий. Художественные материалы для линейного рисунка и их свойства (пастель,мелки).Графическиетехникиизображения.
Графическаяпрактика
Изображение разнообразными линиями птициз сказок. Чёрный и белый цвет. Графическая сказка: сюжетный рисунок на произвольном формате. Натюрморт «Свет и тень» из выбранных сосудов, передача их формы по фотоматериалам. Натюрморт из овощей и фруктов. Проект оформления входа в зоопарк: коллаж из графических изображений животных.Композициявтехникецветногограттажа.
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельностьи художественное творчество: работа над композицией графической сказки; создание проекта книжки-раскраски; выполнениерисункаспередачейформыпредметов(линия,пятно, штрих, светотень); освоение техники граттажа; проект оформленияфризавходавзоопарк.
Форма организации.
Художественно-творческая практика; игра «Графическая сказка»; художественный проект; коллективная работа; работа в творческих группах; занятие в библиотекешколыилирайоннойбиблиотеке.
Модуль«Живопись»
Вводное занятие.Знакомство с тематикой занятий. Живописныематериалы,ихсвойстваиособенности.Приёмыработыгуашью,акварелью.Основыцветоведения.
Живописнаяпрактика
Изображение неба: разный характер мазков и движенийкистью.Композицияпейзажа.Изображениепейзажа в разных контрастных состояниях погоды и соответствующих цветовых состояниях. Техника по-сырому. Сюжетные композиции по фото зарисовкам. Букет цветов «Такие разные цветы» по материалам фотографий, сделанных на пленэре. Рисованиеснатуры.
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельностьи художественное творчество: освоение техники пастозного письмагуашьюиосновцветоведения;работанадпейзажемпо композиционным схемам; изображение контрастных состояний природы; выполнение сюжетных композиций с изображениемлюдей;рисованиеснатуры.
Форма организации.
Художественно-творческая практика, мастер-класс, индивидуальная, групповая и коллективная работа, фотографирование на пленэре, фото зарисовка, выставка творческихработнасайтешколы,втворческомблоге,группе всоцсетииливреальномформате.
Модуль«Скульптура»
Вводное занятие.Знакомство с тематикой занятий. Образцыподелок.Материалы,инструменты.Приёмылепки.Техникабезопасности.
Практикаполепке
Композиции из двух-трёх фигур животных в движениипоматериаламфото зарисовокнатему«Весёлые игры животных»; лепка фигурок по наброску. Рельефная композиция с изображением героев сказок. Лепка сюжетной композиции. Создание пластического образа из подручного нехудожественногоматериала.
Виды деятельности.
Познавательная деятельность и художественное творчество: работа над многофигурной скульптурной композицией; лепка рельефа с изображением героев сказок; выполнение сюжетной композиции «На арене цирка»; созданиеобразаизнехудожественногоматериала.
Форма организации.
Художественно-творческая практика; индивидуальная работа; работа в творческой группе; фото зарисовка «Весёлые игры животных»; мастер-класс; выставка творческихработнасайтешколы,втворческомблоге,группе всоцсетииливреальномформате.
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство»
Вводное занятие.Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники исполнения. Техника безопасности.
Декоративно-прикладнаяпрактика
Декоративное панно по мотивам различных народных промыслов. Декоративная композиция. Маски для маскарада. Поделки из подручных нехудожественных материалов.Декоративноеизображениеживотныхвигрушкахнародных промыслов. Декор одежды человека. Композиция- импровизация по мотивам палехской росписи; коллаж-аппликация из изображений людей в исторических костюмах. Компьютерный проект украшений (связь с модулем «Азбука цифровойграфики»).
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельностьи художественное творчество: роспись и украшение орнаментом посуды по мотивам разных промыслов; работа над декоративной композицией маски, новогодней ёлки, декоративной композицией в полосе; освоение техники коллажа, обрывной аппликации; создание композиции-импровизации на тему исторических и народныхкостюмов.
Форма организации.
Художественно-творческая практика; творческийпроект;сюжетнаяигра-конкурс«Накроемстол для чая»; мастер-класс; индивидуальная и коллективная работа,работавтворческихгруппах;выставкатворческихработ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальномформате.
Модуль«Архитектура»
Вводное занятие.Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Техники и приёмы конструирования, макетирования.Техникабезопасности.
Практикаконструированияимакетирования
Конструированиеизбумаги.Приёмыработыс полосой бумаги, разные варианты складывания, закручивания, надрезания. Макетирование пространства детской площадки.Построениеигровогосказочногогородаизбумаги. Образ здания. Интерьер для героев сказки. Рисунок дома для доброгоилизлогосказочногоперсонажа.
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельностьи художественное творчество: конструирование игрушек из бумаги для росписи; создание интерьера в коробке и вещи из коробок; работа над проектом детской площадки; освоение приёмов объёмной аппликации; выполнение макета зданий, городаиконструированиеподвесногоаквариума.
Формаорганизации.Художественно-творческая практика; мастер-класс; творческий проект; коллективная работа или работа в творческой группе; сюжетная игра: интерьер и вещи для героев сказки; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»
Практикавосприятияивыставочнаяпрактика.
Восприятие произведенийдетскоготворчества.Обсуждениесюжетногоиэмоциональногосодержания детскихработ.Восприятиепроизведенийживописисактивнымвыраженнымцветовымсостояниемвприроде.ПроизведенияИ. К.Айвазовского.Восприятиепроизведенийхудожника-иллюстратораЛ. В.Владимирскогоккнигам«ВолшебникИзумрудногогорода»А. М.Волкова,«Приключения Незнайкииегодрузей»Н.Н. НосоваНаблюдениеживотных сточкизренияихпропорций,характерадвижения,пластики.
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельностьихудожественноетворчество:освоениезрительскихуменийна основе получаемых знаний и творческих практических задач;приобретениеобучающимисяличногоопытаввосприятии и оценке эмоционального содержания произведений; умение делиться своим мнением и впечатлениями; знакомство с произведениямиИ. К.Айвазовского,произведениямихудожника-иллюстратораЛ. В.Владимирского.
Форма организации.
Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате; беседа; занятие в школьной или районной библиотеке; занятие в компьютерном классе, актовом зале школы; экскурсиявмузей(иливиртуальнаяэкскурсия).
Модуль«Азбукацифровойграфики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
Компьютерныесредстваизображения.Работа с геометрическими фигурами. Трансформация и копирование геометрических фигур в программе Paint Художественная фотография. Расположение объекта в кадре. Масштаб. Доминанта. Обсуждение на занятии ученических фотографий, соответствующихизучаемойтеме.
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельностьи художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы; построение композиции в фотографии в зависимости от деталей изображения; выполнение рисунков в графическомредакторе;созданиеизображенийвgif-анимации.
Форма организации.
Художественно-творческая практика; творческий проект; индивидуальная работа или работа в творческих группах; игровой сюжет «Рисуем мультик»; фотографированиенапленэре;фотозарисовка;беседа-обсуждение.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Моя художественная практика»
Личностные результаты
Программапризванаобеспечитьдостижениеобучающимися личностных результатов в области патриотического, гражданского, духовно-нравственного, эстетического, экологическогоитрудовоговоспитания.
ПатриотическоевоспитаниеосуществляетсячерезуважениеиценностноеотношениексвоейРодине—России, через освоение школьниками содержания традиций отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, народном, декоративно-прикладномиизобразительномискусстве.
Гражданское воспитание осуществляется через формирование ценностно-смысловых ориентиров и установок, отражающих индивидуально-личностные позиции и социально значимые личностные качества, через коллективную творческую работу, которая создаёт условие для разных форм художественно- творческой деятельности и способствует пониманию другого человека, становлению чувства личной ответственности, развитиючувстваличнойпричастностикжизниобщества.
Духовно-нравственное воспитание является стержнем художественного развития обучающегося. Творческие задания направлены на развитие внутреннего мира, воспитание его эмоционально-образной,чувственнойсферыипомогаютобрестисоциально значимые знания. Развитие творческих способностей способствует росту самосознания, осознанию себя как личностиичленаобщества.
Эстетическое воспитание осуществляется через формированиепредставленийопрекрасномибезобразном,овысокоми низком, через формирование отношения к окружающим людям (стремление к их пониманию), через отношение к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию, через развитиенавыковвосприятияихудожественнойрефлексиисвоихнаблюденийвхудожественно-творческойдеятельности.
Экологическое воспитание происходит в процессе художественно-эстетического наблюдения природы, а также через восприятие её образа в произведениях искусства.Формирование эстетических чувств способствует активному неприятию действий,приносящихвредокружающейсреде.
Трудовоевоспитаниеосуществляетсявпроцессесобственной художественно-творческой деятельности по освоению художественныхматериалов,впроцесседостижениярезультатаи удовлетворения от создания реального, практического продукта.
Метапредметные результаты
ОвладениеуниверсальнымипознавательнымидействиямиПространственные представления и сенсорные способности:
-характеризоватьформупредмета,конструкции;выявлять доминантныечерты(характерныеособенности)ввизуальномобразе;
-находить ассоциативные связи между визуальными образамиразныхформипредметов;
-сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете, конструкции; анализировать пропорциональные отношения частейвнутрицелогоипредметовмеждусобой;
-абстрагировать образ реальности при построении плоскойкомпозиции;
-соотносить тональные отношения (тёмное — светлое) в пространственныхиплоскостныхобъектах;
-выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых отношений в пространственной среде и плоскостном изображении.
Базовыелогическиеиисследовательскиедействия:
-проявлять исследовательские, экспериментальные действияв процессе освоения выразительных свойств различных художественных материалов при самостоятельном выполнении художественно-творческихзаданий;
-проявлять исследовательские и аналитические действия на основе определённых учебных установок в процессе восприятия произведений изобразительного искусства, архитектуры и продуктовдетскогохудожественноготворчества;
-анализировать и оценивать с позиций эстетических категорий явления природы и предметно-пространственную среду жизничеловека;
-использовать знаково-символические средства для составленияорнаментовидекоративныхкомпозиций;
-классифицировать произведения искусства по видам и соответственнопоназначениювжизнилюдей;
-классифицировать произведения изобразительного искусства по жанрам в качестве инструмента анализа содержания произведений.
Работасинформацией:
-использовать электронные образовательные ресурсы; выбиратьисточникидляполученияинформации:поисковые системы интернета, цифровые электронные средства, справочники,художественныеальбомыидетскиекниги;
-анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в произведениях искусства,текстах,таблицахисхемах;
-осуществлять виртуальные путешествия по архитектурным памятникам, в отечественные художественные музеи и зарубежныехудожественныемузеи(галереи)наосновеустановокиквестов,предложенныхучителем.
Овладениеуниверсальнымикоммуникативнымидействиями
Учащиеся должны учиться взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы, принимать цель совместной деятельности, договариваться, ответственно относитьсяксвоейзадачеподостижениюобщегорезультата.
Овладениеуниверсальнымирегулятивнымидействиями
Обучающиесядолжнывнимательноотноситьсякучебным задачам,выполнятьих,соблюдатьпоследовательностьучебныхдействийпривыполнениизадания;
-уметьорганизовыватьсвоёрабочееместодляпрактической работы,бережноотноситьсякиспользуемымматериалам;
-контролироватьсвоюдеятельностьвпроцесседостижения результата.
Предметные результаты
Предметные результаты сформулированы по годам обучения на основе модульного построения содержания курса. Результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности и отражают сформированность умений в зависимостиотсодержанияпрограммывнеурочнойдеятельности.
1 класс
Модуль«Графика»
Осваивать навыки применения свойств простых графических материалов в самостоятельной творческой работе в условияхвнеурочнойдеятельности.
Приобретать первичный опыт создания рисунка на основе знакомствасосредствамиизобразительногоязыка.
Приобретать опыт создания рисунка простого (плоского) предметаснатуры.
Учитьсяанализироватьсоотношенияпропорций,визуально сравниватьпространственныевеличины.
Модуль«Живопись»
Осваиватьнавыкиработыгуашью.
Знатьтриосновныхцвета;обсуждатьиназыватьассоциативныепредставления,которыерождаеткаждыйцвет.
Приобретатьопытэкспериментирования,исследованиярезультатовсмешениякрасокиполученияновогоцвета.
Веститворческуюработуназаданнуютемусопоройна зрительныевпечатления,организованныепедагогом.
Модуль«Скульптура»
Приобретать опыт аналитического наблюдения, поиска выразительных образных объёмных форм в природе (облака,камни,коряги,формыплодовидр .) .
Осваивать первичные приёмы лепки из пластилина, приобретать представления о целостной форме в процессе созданияобъёмногоизображения.
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство»
Различать виды орнаментов по изобразительным мотивам (растительные,геометрические,анималистические).
Учиться использовать правила симметрии в своей художественнойпрактике.
Приобретать опыт создания орнаментальной декоративной композиции.
Приобретатьпредставленияоглиняныхигрушкахнародных художественных промыслов (дымковская, каргопольская игрушкиилиповыборуучителясучётомместныхпромыслов) и опыт практической художественной деятельности по мотивамигрушкивыбранногопромысла.
Иметьопытисоответствующиевозрастунавыкиподготовкииоформленияпраздника.
Модуль«Архитектура»
Осваиватьприёмыконструированияизбумаги,складыванияобъёмныхпростыхгеометрическихтел.
Приобретатьопытпространственногомакетированиявформеколлективнойигровойдеятельности.
Приобретатьпредставленияоконструктивнойосновелюбогопредметаипервичныенавыкианализастроенияпредмета.
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»
Приобретатьумениярассматривать,анализироватьдетские рисунки с позиций их содержания и сюжета, композиции (расположения на листе), цвета, настроения, а также соответствияучебнойзадаче,поставленнойназанятии.
Осваивать новый опыт восприятия художественных иллюстрацийвдетскихкнигахиотношениякнимвсоответствиисучебнойустановкой.
Модуль«Азбукацифровойграфики»
Приобретать опыт создания фотографий с целью целенаправленногоэстетическогонаблюденияприроды.
2 класс
Модуль«Графика»
Осваивать приёмы работы новыми графическими художественными материалами; осваивать выразительные свойства твёрдых,сухих,мягкихижидкихграфическихматериалов.
Приобретать навыки изображения на основе разных по характеруиспособуналожениялиний.
Осваиватьнавыквизуальногосравненияпространственных величин,приобретатьумениясоотноситьпропорцииврисункахптициживотных(сопоройназрительскиевпечатления). Приобретатьумениевестирисунокснатуры,видетьпропорцииобъекта,расположениееговпространстве;располагатьизображениеналисте,соблюдаяэтапыведениярисунка,
осваиваянавыкштриховки.
Модуль«Живопись»
Осваиватьнавыкиработыцветом,навыкисмешениякрасок,пастозноеплотноеипрозрачноенанесениекраски;осваиватьразныйхарактермазковидвиженийкистью,навыки созданиявыразительнойфактурыикроющиекачествагуаши. Приобретатьопытработыакварельюипониматьособенностиработыпрозрачнойкраской.
Знать названия основных и составных цветов и способы получения разных оттенков составного цвета; осваивать смешениецветныхкрасоксбелойичёрной(дляизмененияих тона).
Приобретать опыт создания пейзажей, передающих разные состояния погоды (туман, грозу и др.) на основе изменения тонального звучания цвета; приобретать опыт передачи разногоцветовогосостоянияморя.
Уметь в изображении сказочных персонажей выразить их характер(героисказокдобрыеизлые,нежныеигрозные).
Модуль«Скульптура»
Выполнить в технике лепки фигурку сказочного зверя по мотивам традиций выбранного промысла (филимоновская, абашевская, каргопольская, дымковская игрушки или игрушкисучётомместныхпромыслов).
Знать об изменениях скульптурного образа при осмотре произведениясразныхсторон.
Приобретатьвпроцесселепкиизпластилинаопытпередачи движения цельной лепной формы и разного характера движенияэтойформы(изображениезверушки).
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство»
Приобретатьопытвыполненияэскизагеометрическогоорнаментакружеваиливышивкинаосновеприродныхмотивов. Осваиватьприёмыорнаментальногооформлениясказочныхглиняныхзверушек,созданныхпомотивамнародного художественногопромысла(филимоновская,абашевская,каргопольская,дымковскаяигрушкиилиигрушкисучётомместных промыслов).
Приобретать опыт преобразования бытовых подручных нехудожественных материалов в художественные изображения (поделки).
Приобретать опыт выполнения красками рисунков украшений.
Модуль«Архитектура»
Осваиватьприёмысозданияобъёмныхпредметовизбумагииобъёмногодекорированияпредметовизбумаги.
Участвовать в коллективной работе по построению из бумагипространственногомакетасказочногогородаилидетскойплощадки.
Приобретать опыт сочинения и изображения домиков для разных по своему характеру героев литературных и народных сказок.
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»
Обсуждать примеры детского художественного творчества с точки зрения выражения в них содержания, настроения, расположения изображения в листе, цвета и других средств художественной выразительности, а также ответа на поставленнуюучебнуюзадачу.
Приобретать опыт восприятия и эстетического анализа произведений отечественных художников-пейзажистов (И. К. Айвазовскогоидр.),произведенийхудожников-иллюстраторов.
Модуль«Азбукацифровойграфики»
Осваивать возможности изображения с помощью разныхвидов линий в программе Paint (или другом графическом редакторе).
Осваивать приёмы трансформации и копирования геометрическихфигурвпрограммеPaint,атакжепостроенияизнихпростыхрисунковилиорнаментов.
Осваивать композиционное построение кадра при фотографировании: расположение объекта в кадре, масштаб, доминанта.
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
1 класс
№ п/п | Наименование модуля | Кол-во часов |
«Графика». | 9 | |
«Живопись». | 7 | |
«Скульптура». | 4 | |
«Декоративно-прикладное искусство». | 7 | |
«Архитектура». | 2 | |
«Восприятие произведений искусства». | 2 | |
«Азбука цифровой графики». | 2 | |
33 | ||
2 класс
№ п/п | Наименование модуля | Кол-во часов |
«Графика». | 7 | |
«Живопись». | 5 | |
«Скульптура». | 4 | |
«Декоративно-прикладное искусство». | 7 | |
«Архитектура». | 6 | |
«Восприятие произведений искусства». | 3 | |
«Азбука цифровой графики». | 2 | |
Итого | 34 | |
Формы проведения:
- игра
- беседа
- иллюстрирование
- работа в малых группах
- выставка творческих работ
- художественно-творческая практика
- творческийпроект
Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения факультативного курса внеурочной деятельности «Моя художественная практика»
Текущий контроль в игровой форме осуществляется на каждом уроке с целью проверки понимания и усвоения конкретного материала. Формы контроля: устный опрос, дидактические игры, практическая работа, экскурсии.
При электронном обучении текущий контроль осуществляется в форме творческих викторин, практических работ, кроссвордов, презентаций с тестами через мобильную связь и через доступные информационные каналы (электронная почта, социальные сети, мессенджеры).
Промежуточный контроль призван проверить уровень сформированности частных умений и навыков. Он проводится в безотметочной форме по системе «зачёт» / «незачёт».
