Консультация для родителей
«Ребёнок дошкольник – слушатель или читатель»
«Мама, почитай пожалуйста…» выполнить просьбу малыша или настаивать на самостоятельном чтении? Специалисты утверждают: раннее обучение ребенка чтению – эксперимент очень рискованный.
Ещё Л.С. Выгодский отмечал, дошкольник учиться по программе взрослого в меру того, насколько он её принимает, насколько она становиться его собственной программой обучения. При раннем обучении чтению ребёнок, как правило, не понимает, зачем ему это надо. У него пока нет мотивации, нет потребности в самостоятельном чтении. Он часто просит взрослых почитать ему – и не только для того, чтобы узнать о чём эта книга, но чтобы поговорить со взрослым, в том числе и о прочитанном. Совместное чтение даёт ребёнку толчок к интеллектуальному развитию – развивает речь, мышление, кругозор, формирует интерес к книге, знакомит с нравственными ценностями. Такова особенность дошкольного возраста – процесс познания, как правило, происходит опосредованно через взрослого.
Слишком рано обучившись технике чтения, малыш может привыкнуть к механическому чтению. Смысл прочитанного ускользает от ребёнка по нескольким причинам: недостаточное речевое развитие и потому незнание значения слов; пока ещё слабое интеллектуальное развитие, и как следствие, неспособность к обобщению, непонимание причинно – следственных связей. Далеко не все дети спрашивают взрослых, что означает не понятное слово. Поэтому рекомендую родителям, не дожидаясь вопроса ребёнка, объяснить ему новые непонятные слова и речевые обороты. Только тогда прочитанные книги будут развивать речь ребёнка и пополнять словарный запас. По мере постепенного усложнения читаемых текстов (от простых коротких сказок к рассказам и повестям) ребёнок начинает более пристально следить за приключениями книжных героев. Теперь уже, если ему что – то непонятно в тексте, он начинает проявлять инициативу, спрашивать сам, иначе для него разрушается канва событий.
Когда нужно учить технике чтения? Только тогда, когда ребёнок уже хорошо владеет разговорной речью и свободно воспринимает на слух текст детских книг, соответствующих его возрасту. И желательно, когда дошколёнок проявляет потребность в чтении книг. Потребность эта просыпается постепенно, её культивирует совместное с взрослым чтение. Малыш получает двойное удовольствие: от общения с взрослым в ходе их совместной деятельности чтения и от сюжета литературного произведения. Так, книга начинает ассоциироваться не только с источником новой информации, но и с положительными эмоциями. Стойкое отрицательное отношение к чтению и книге вообще может возникнуть в том случае, когда ребёнка учат читать, а книг ему при этом почти не читают. А такова, к сожалению, современная ситуация.
Итак, в дошкольном детстве важно не обучать детей технике чтения, а сформировать у них потребность в чтении книг. Тогда в младшем школьном возрасте ребёнок достаточно легко и быстро овладеет умением читать.
И ещё, в педагогике есть такой принцип – подобное вызывается подобным. Интерес, желание читать проявиться у детей в том случае, если взрослые владеют техникой выразительного чтения. Сделать процесс чтения более увлекательным совсем не сложно. Взяв с полки книгу, не забудьте дать ей рекомендацию, предложите детям почитать по ролям, организуйте семейное чтение, по ходу чтения используйте элементы театрализации. Закрывая книгу, не забудьте поделиться своей трактовкой прочитанного.
Десять «почему» детям необходимо читать книжки.
Благодаря чтению развивается речь ребёнка и увеличивается его словарный запас, книга учит маленького человека выражать свои мысли и понимать сказанное другими людьми.
Чтение развивает мышление. Из книг ребёнок учиться абстрактным понятиям и расширяет горизонты своего мира. Книга объясняет ему жизнь и помогает увидеть связь одного явления с другим.
Работа с книгой стимулирует творческое воображение, позволяет работать фантазии и учит детей мыслить образами.
Чтение развивает познавательные интересы и расширяет кругозор. Из книг и периодике ребёнок узнаёт о других странах и другом образе жизни, о природе, технике, истории и обо всём, что его интересует.
Книги помогают ребёнку познавать самого себя. Для чувства собственного достоинства очень важно знать, что другие люди думают, чувствуют и реагируют так же, как он.
Книги помогают детям понять других. Читая книги, написанные писателями других культур, культур эпох, и видя, что их мысли и чувства похожи на наши, дети лучше понимают их и избавляются от предрассудков.
Хорошую детскую книжку можно читать ребёнку в слух. Процесс совместного чтения способствует духовному общению родителей и детей, установлению взаимопонимания, близости, доверительности. Книга объединяет поколения.
Книги – помощники родителей в решении воспитательных задач. Они учат детей этике, заставляют размышлять о добре и зле, развивают способность к сопереживанию, помогают научиться входить в положение других людей.
Книги придают силы и вдохновение. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они приносят утешение и указывают выход из трудного положения.
Чтение – самое доступное и полезное для интеллектуального и эмоционально – психологического развития ребёнка занятие.
