Тема: «Дикие и домашние животные и птицы осенью».
Цель:Активизация словаря у детей старшего дошкольного возраста. Развитие связной речи посредством составления загадок, пословиц, стихотворений у детей старшего дошкольного возраста и составление рассказа о животных.
Задачи:
Учить детей придумывать загадки, подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже.
Учить детей пользоваться восклицательной интонацией.
Учить детей составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о диких и домашних животных.
Активизировать в речи сложноподчиненные предложения. Формировать умение понимать смысл выражений в загадках.
Формировать умение видеть необычное в знакомом, привычном.
Придумать фантастическое животное, используя метод фокальных объектов; развивать критичность мышления, направленную на выявление недостатков в придуманных образах, усовершенствуя их.
Подвести к пониманию переносного смысла некоторых выражений, имеющих отношение к характеристикам человеческих качеств.
Учить детей словесной импровизации; продолжать учить распространять предложения путем ввода определений и других второстепенных членов предложения.
Воспитывать доброту, заботливость, любовь, ласку к разным животным.
Оборудование:картинки с изображением животных.
Ход нод.
Организационный момент.
Вступительное слово. Воспитатель: -
Дети, вы слышали о корабле,
Самом прекрасном на всей земле?
Этот корабль называется так:
«Сангл-бангл-тингл-так».
Ребята! Внимание! Каждый из вас
Может попробовать хоть сейчас
Сказать без запинки «санглбанглтинглтак».
Кто может сказать «санглбанглтинглтак»,
Тот может прямо в сказку плыть,
Может даже трубку курить
И важничать, как заправский моряк,
На корабле «Сангл-бангл-тингл-так». (По Д. Радович.)
Сегодня мы с вами отправимся в сказочную страну, в которой живут звери и птицы.
Дыхательная гимнастика «Путешествие на корабле» и артикуляция звуков.
Д/и «Добавь словечко». Воспитатель называет определение, а дети угадывают, кто это.
Воспитатель.- Ребята, мы знаем, какие дикие звери живут в этой стране, в лесу? В лесу живут полосатые, хищные... Дет. ... тигры.
Воспитатель. В лесу живут прыгучие, трусливые, ушастые…..Дети. ... зайцы.
Воспитатель.А также большие, с ветвистыми рогами...Дети. ...лоси. Воспитатель. Сильные, неуклюжие, спящие зимой... Дети....медведи. Воспитатель. Пугливые, быстрые, рыжие, шустрые...Дети. ...белки. Воспитатель. Рыжие, хитрые...Дети. ...лисы.
Воспитатель.Зеленые, громкие...Дети. ...лягушки.
Воспитатель. Водятся в лесу хищные, серые, зубатые... Дети....волки. Воспитатель. - И много-много других зверей.
Д/и «Придумай красивое предложение».
Давайте рассмотрим картины из жизни животных (выставляет картину «Ежи»). Придумайте предложение по этой картине.
Беседа:
Кто нарисован на картине?
Что делают ежата, ежиха?
Что едят ежи?
Зачем нужны ежам иголки?
Какими словами можно сказать о еже, какой он?
С чем можно сравнить ежа?
(Выставляются еще две картины). Игра повторяется.
Воспитатель. - Детям нравятся разные животные.
Д/и «Какой это человек?»
Воспитатель.- Ребята, очень часто людей сравнивают с разными животными или его поведением, внешностью, чтобы показать, какой это человек, какими чертами внешнего сходства он обладает с этим животным, или похоже двигается, ест, ведет себя с другими... Я вам сейчас буду называть такие определения, а вы мне объясните, какому человеку подходит такое определение (сравнение). Итак, начали. Львиная грива. О каком человеке это можно сказать? Дети.О человеке, у которого на голове пышная, огромная прическа, много волос.
Воспитатель. - Крокодиловы слезы. Дети.Так можно сказать о человеке, проливающем лживые слезы.
Воспитатель. - Слоновый топот или топает, как слон. Дети. Это человек с тяжелой походкой.
Воспитатель. - Про кого можно сказать, что у него кожа, как у бегемота? Дети.О человеке, которого ничем не удивишь. Это толстокожий человек. Воспитатель. - Обезьяньи ужимки. Дети.Так говорят о том, кто любит кривляться.
Воспитатель. - Черепаший шаг. Дети. У человека, который очень медленно ходит.
Воспитатель: - А давайте попробуем придумать загадки об этих животных.
Загадки (ТРИЗ).
Воспитатель: - Послушайте стихотворение, которое я придумала о животных. А давайте попробуем вместе составить стихотворение.
Придумывание лимериков (ТРИЗ).
Физ. минутка
Воспитатель. - Мы уже научились составлять новые слова, и сейчас я предлагаю вам поиграть. Например, «зебра» и «крокодил». Объединим эти два слова так, чтобы было похоже на название животного. Получится «зеброкодил». Ваши варианты? 1-й ребенок. Тигр и верблюд = тигроверЬ. 2-й ребенок.Лев и обезьяна = левобезьян. 3-й ребенок.Слон и крокодил = слокрок. 4-й ребенок.Зебра + верблюд + черепаха = зеброве-репаха. Воспитатель. Какой зверь кажется вам самым интересным? Дети. Зеброверепаха. Остальные пусть будут его друзья.
Воспитатель. - Этот зверь фантастический, в жизни таких не бывает. Какое это животное? Узнать это нам поможет игра «Чудесные вещи». Спрячем нашего зверя под шапку-невидимку. (Дети по очереди вытаскивают картинки.)
Воспитатель. - Как умеет двигаться наш зверь? (Выкладывает перед детьми игровые карточки из серии «движение».) Ребенок (выбирает карточку с нарисованным на ней мячиком). Он будет прыгать высоко и низко, как мяч.
Воспитатель.- Чем это хорошо? Ребенок. Когда зеброверепаха подпрыгнет, она увидит и своих друзей, и своих врагов, сможет достать с высокого дерева любой фрукт.
Воспитатель. - Из какого она материала? (Предлагает выбрать карточку из серии «материал», ребенок выбирает карточку «ложка».) Ребенок. Она деревянная.
Воспитатель. - Чем это хорошо?
Ребенок. Ее никто не съест, она невкусная. Она не тонет в воде. Она красивая.
Воспитатель. - Какие звуки она издает? (Раскладывает игровые карточки из серии «звуки».) Ребенок (выбрал гудок). Умеет гудеть. Воспитатель. - Почему это хорошо? Ребенок. У нее хороший слух. Может веселить других, предупреждать друзей об опасности своими гудками. Обманывать врагов. Они будут думать, Что паровоз едет. Воспитатель. - Чем она пахнет? (Предлагает выбрать карточку из игровой серии «запах».) Ребенок (выбрал карточку с яблоком). Фруктами.
Воспитатель. - Чем это хорошо? Дети.Она освежает воздух, пробуждает аппетит, усыпляет.
Воспитатель.А чем это плохо?1-й ребенок. Плохо, что зеброверепаха прыгает, как мячик, потому что если она что-нибудь потеряет, то ей трудно будет это найти. Ее может увидеть охотник, если она очень высоко подпрыгнет. 2-й ребенок. Плохо, что она деревянная, так как она может при столкновении с другим зверем ударить его или оцарапать. Деревянный стук мешает спать другим зверям. Ее может раздолбить дятел или кто-нибудь Другой. 3-й ребенок. Плохо, что гудит, как дудка,— мешает спокойствию. Скучно слушать одну и ту же мелодию. 4-й ребенок. Пахнет все время фруктами — ее друзьям может надоесть этот запах, голова заболит, перебивает все другие запахи (например, будет есть селедку, а она фруктами пахнет, это неприятно).
Воспитатель.- Чем ей можно помочь? 1-й ребенок. Надо научить ее прыгать и высоко, и низко, а дерево обернуть железом, чтобы ее никто не смог съесть. 2-й ребенок. Сделать ей секретные кнопочки, чтобы можно было отключать звук и запах.
Пальчиковая гимнастика.
Д/упражнение «Объясни крылатое выражение».
Итог занятия.
