Конспект НОД по рисованию во 2-й младшей группе "Цыпленок Цыпа вышел погулять"
Цель НОД: знакомство с новой нетрадиционной техникой рисования «Тычок ватным диском»
Задачи:
Обучающие:
- учить детей проявлять своё эмоциональное состояние, творческие способности в рисунке;
- закрепить навык рисования красками;
- закрепить навык рисования по трафарету;
- продолжать обучать описывать цыплят;
- активизировать словарь по данной теме путём закрепления слов, введённых ранее, таких как: «туловище», «лапы», «клюв»;
- закрепить умение определять цвета;
Развивающие:
- развивать свободное общение с детьми и взрослыми;
- формировать объяснительную речь;
- формировать умение самостоятельно формулировать цель занятия;
- формировать умение адекватно оценивать результаты своей деятельности и сверстников.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к изобразительному искусству, животному миру;
- воспитывать нравственные качества: чувство взаимопомощи, сотрудничества, доброжелательности, инициативности, умение работать в коллективе, умение радоваться успехам товарищей.
Тип образовательной деятельности: тематический.
Используемое оборудование: альбомный лист А5, краски, кисточка, баночка для воды, шаблон цыпленка, игрушка «Цыплёнок» для демонстрации детям, магнитная доска, мольберты, маскии цыплят для детей, маска курицы для воспитателя.
Ход НОД:
Организационный момент:
Воспитатель: «Где ваши ручки?»
Дети: «Хлоп-хлоп-хлоп!» (хлопают в ладоши)
Воспитатель: «Где ваши ножки?»
Дети: «Топ-топ-топ!» (топают ногами)
Хором: «Улыбнёмся друг другу, будем рисовать!» (улыбаемся)
- Ребята, сегодня к нам в гости кто-то пришёл. А кто пришёл, вы узнаете, когда отгадаете загадку:
«Ах, какой пушистый,
Жёлтенький комочек.
Милый и ершистый
И смешной чуточек.
Бегает за мамой-
Тоже ведь ребёнок.
Загребает лапкой
Зёрнышки…»
- Цыплёнок!
- Цыплёнок? Ой, смотрите, корзинка. Сейчас посмотрим… Вы правы ребята-цыплёнок пришёл к нам в гости.
Посадить игрушку на ладонь, дать детям потрогать, погладить.
Воспитатель говорит за цыплёнка:
- Здравствуйте, ребятки!
- Здравствуй!!!
- Ой, какие вы весёлые, как вас много, и вы такие дружные. А я остался совсем один - мои братцы-цыплята куда-то разбежались… Как мне грустно…
Воспитатель: «Ребята, как мы можем развеселить нашего маленького гостя?»
Дети: «Расскажем стихотворение про цыплят!»
Воспитатель: «Правильно! Молодцы!»
Стихотворение В. Берестова «Цыплята» проговаривается детьми совместно с воспитателем с необходимой интонацией:
«Цыпа – цыпа! Аты – баты!
Мы – цыплята! Мы – цыплята!
Мы клюём, клюём, клюём
Всё, что встретим на пути,
И поём, поём, поём:
- Пи-ти – пи-ти, пи–ти–ти!»
Воспитатель:- Ты ещё грустный? (воспитатель обращается к цыплёнку)
- Ах, ребята, цыплёночек ещё грустит! А невесело ему потому, что очень одиноко. Чем мы можем ему помочь? (ответы детей)
Дети:- Нарисовать ему друзей!
Воспитатель:- Правильно! Молодцы! Тогда сядем за столы и начнём. Садитесь правильно: спинки прямые, ноги на полу, руки перед собой. Ребята, чтобы правильно нарисовать цыплёнка, мы должны его внимательно рассмотреть. Какой он?
На магнитной й доске демонстрируется изображение цыплёнка.
Воспитатель:- Это – изображение цыплёнка. Посмотрите, что есть у цыплёнка? Дети:ответы (Голова, туловище, лапки, крылья, клювик, глазки). Спросить: сколько глаз, лапок, крыльев, клювиков.
Воспитатель:- А теперь посмотрим, как художники рисуют цыплят (на магнитной доске демонстрируется рисунок цыплёнка)
Воспитатель:- Скажите, какой формы у него туловище?
Дети:- Круглое.
Воспитатель:- А голова какая?
Дети:- Тоже круглая.
Воспитатель:- Правильно! А что больше, туловище или голова?
Дети:- Туловище.
Воспитатель:- Молодцы! А какого цвета цыплёнок?
Дети:- Жёлтого.
Воспитатель:- Верно. А клювик и лапки какого цвета? (ответы детей)
Проводится «Жёлтая физкультминутка» (так как цыплята жёлтого цвета).
«Я сижу рисую. (встряхнуть руками)
Красок много у меня, выбирай любую. (хлопать в ладоши)
Я раскрашу целый свет (развести руки в стороны)
В самый мой любимый цвет: (повороты туловища влево – вправо)
Жёлтые листья, (присесть, руки вниз)
Жёлтые птички (встать, руки вверх)
Жёлтые песни (руки в стороны)
Радостно поют.(руки на поясе)
Жёлтые цветочки, (присесть, руки вниз)
Жёлтые цыплята (встать, руки на поясе)
Жёлтые зёрна (прыжки на двух ногах)
Весело клюют.» (хлопки в ладоши)
Дети садятся за столы.
Воспитатель:- Посмотрите на столы внимательно. Как вы думаете, чем мы будем сегодня рисовать?
Дети- Красками.
Воспитатель:- Скажите, пожалуйста, а с помощью какого инструмента мы обычно рисуем красками?
Дети:- Мы рисуем кисточкой.
- Правильно! А сейчас посмотрите объяснение внимательно, чтобы всё получилось правильно.
Проходит объяснение хода работы.
Воспитатель:- А теперь начинаем рисовать. (можно предложить ребёнку напомнить алгоритм выполнения работы).
Во время рисования звучит музыкальная запись о цыплятах.
В ходе работы используются подсказки, пояснения, индивидуальная помощь, похвала, восхищение.
Готовые работы вывешиваются на мольберте.
Воспитатель:- Ребятки, сейчас произойдёт волшебство. Закройте глаза…(воспитатель быстро одевает маску курицы, на детей одеваются маски цыплят).
Воспитатель:- Дети, в кого мы превратились? (ответы детей)
Воспитатель:- А теперь мы узнаем, что же случилось. Вы – цыплята, машите крылышками.
Воспитатель: «Потеряла курица
Всех цыплят на улице.
Куд – куда, куд – куда
Собирайтесь все сюда.
Дети: Пи – пи, пи – пи, пи – пи, пищат цыплята,
Ребёнок: Рисовали нас ребята!
Рассмотрели мы картинку,
Вместе сделали разминку.
А теперь бежим бегом
К милой маме под крыло». (воспитатель накрывает «крыльями» «цыплят» - обнимает).
Воспитатель: Ребята, сегодня с нами произошла интересная, необыкновенная история! Как мы можем её назвать? (ответы детей)
- А теперь, мои цыплятки, забирайте корзинку (там лежит угощение), посмотрите, что там.
.png)
.png)
