Месяц, неделя | Тема, литература | Программное содержание | Материалы, оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми |
Сентябрь 1 неделя | Занятие 1 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.46 | Закреплять представление детей о слове. Закреплять умения интонационно выделять звук в слове, различать на слух твердые и мягкие согласные звуки, определять первый звук в слове. | мяч, картинки с изображением лимона, вишни, пирамидки, лампы, волка, парохода; коробка. Раздаточный материал: разноцветные фишки. | Игровые упражнения, вопросы, объяснение, образец произнесения. | Дидактические игры «Скажи, как я», «Назови слово» |
2 неделя | Занятие 2 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.48 | Закреплять умение интонационно выделять звук в слове, называть слова с заданным звуком. Учить детей делить на слоги двусложные слова, называть слова с заданным количеством слогов. | картинки или игрушки (лиса, медведь, заяц, кот). | Чтение стихотворения, показ картинки, образец произнесения, задания, игровой. | Игровая ситуация, дидактическая игра «Телеграф» |
3 неделя | Занятие 3 Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.49 | Учить детей делить на слоги двух и трехсложные слова, познакомить с термином «слог». Учить называть слова с заданным слогом; закреплять умение интонационно выделять звук в слове. | мяч, картинка с изображением малины. | Игровой, работа над стихотворением, вопросы. | Дидактические игры «Кто у кого?», «Отгадай мое слово», «Кто внимательный?» |
Занятие 4 Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.50 | Учить составлять предложения из двух слов, называть первое, второе слово; учить называть слова с заданным звуком. | игрушечный заяц, мелкие игрушки или фишки | Игровой, объяснение, чтение стихотворения, поощрение. | «Назови слово с заданным звуком» | |
4 неделя | Занятие 5 Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.52 | Закрепить знания о предложении, учить составлять предложения. Познакомить детей со схемой звукового состава слова, сделать звуковой анализ слова ау. Закрепить умение делить слова на слоги | мел, указка, картинка с изображением белки. | Игровой, задания, образец произнесения, наглядный. | Рассматривание демонстрационного материала, игра «Мамина сумка» |
Октябрь 1 неделя | Занятие 6 Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.53 | Учить детей проводить звуковой анализ слова. Закреплять умение называть первый звук в слове. Учить называть слова с заданным звуком. | картина-схема слова мак, четыре серые фишки, мяч, мелкие игрушки, указка. | Игровой, практический. | Фонетическая игра «Кто что услышит»? Назови первый звук. |
2 неделя | Занятие 7 Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.55 | Учить детей проводить звуковой анализ слова. Закреплять умение называть слово с заданным звуком. Разучить игру с заданиями. | картина-схема слова дом, указка, 4 серые фишки. | Чтение потешки, задания, объяснение, образец произнесения, игровой, практический. | Игра «Назови слова», фонетическая игра «Кто запомнит больше слов со звуком С» |
3 неделя | Занятие 8 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.57 | Учить детей проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах. Познакомить со слово различительной ролью звука. | материал: картины-схемы слов дом, дым, указка, 6 серых фишек. | Игровой, практический, задания. | Игра «Наоборот», фонетическая игра «Кто внимательнее?» |
4 неделя | Занятие 9 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.58 | Учить детей проводить звуковой анализ слова, закреплять знание о слово различительной роли звука. Продолжать учить называть слова с заданным звуком. | картина-схема слова лук, 4 серые фишки, указка, фишки или мелкие игрушки | Практический, задания, чтение стихотворения, игровой, поощрение. | Игра «С кочки на кочку», игра «Живые слоги» |
Ноябрь 1 неделя | Занятие 10 Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.60 | Обучать звуковому анализу слова. Продолжать обучение, находить слова с заданным звуком. Закреплять знания о слово различительной роли звука. | картина-схема слова лес, 4 серые фишки, указка, мяч, фишки или мелкие игрушки. | Игровой, практический, задания, чтение стихотворения, поощрение. | Заучивание скороговорки |
2 неделя | Занятие 11 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.61 | Учить детей проводить звуковой анализ слова. Закреплять умение называть слова с заданным звуком. Учить составлять предложения из трех слов и делить их на слова | картина-схема слова кит, 4 серые фишки, указка, фишки или мелкие игрушки, кукла. | Игровой, практический, задания. | Составление слов из слогов |
3 неделя | Занятие 12 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.63 | Дать понятие о гласных звуках. Продолжать обучать детей называть слова с заданным звуком. | картины-схемы слов мак, дом, дым, лес, кит; 6 красных фишек; указка; фишка или мелкие игрушки. | Объяснение, практический, игровой, поощрение. | Игра «Заменим звук», графическая игра «Полубуковка», игра «Кто, кто в теремочке живет?», игра «Шар лопнул». |
4 неделя | Занятие 13 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.64 | Учить детей проводить звуковой анализ слова. Закреплять знания о гласных звуках. Познакомить со слогообразовательной ролью гласных звуков. Продолжать учить называть слова с заданным звуком. | картина-схема слова роза, 3 серые фишки, 3 красные фишки; указка; фишки или мелкие игрушки | Вопросы, практический, работа у доски, игровой, задания. | Чтение скороговорки, игра «Большие – маленькие». |
5 неделя | Занятие 14 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.65 | Продолжать обучение звуковому анализу слова. Познакомить с тем, что бывают звуки гласные и согласные, а согласные – твердые и мягкие. | картины-схемы слов луна, лиса; красные, синие, зеленые, серые фишки (по 4 штуки); указка; мяч. | Практический, объяснения, образец произнесения, игровой. | Игра «Узнай по голосу». |
Декабрь 1 неделя | Занятие 15 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.68 | Продолжать обучение звуковому анализу слов. Учить различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. | материал: картина-схема слова сани: красные, синие, зеленые фишки (по 2 штуки); указка; мяч; предметные картинки (кот, рыба, лиса, мяч); цветные мелки. | Практический, вопросы, задания, игровой. | Игровой момент «Пароход», прописывание буквы Ы в воздухе. |
2 неделя | Занятие 16 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.70 | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова. Закреплять знание о гласных, твердых и мягких согласных звуках. Познакомить со слово различительной ролью твердых и мягких согласных звуков. Учить называть слова с заданным звуком. | картина-схема слова ушки; красные, синие, зеленые фишки (по 2 штуки); указка; фишки или мелкие игрушки. | Работа у доски, задания, загадка, практический, игровой. | Лексическая игра «Кому это нужно?». |
3 неделя | Занятие 17 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.71 | Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закреплять знание о различительной роли звука. Учить называть слова с заданным звуком. | картина-схема слова аист; красные, синие, зеленые фишки (по 2 штуки); указка, фишки или мелкие игрушки | Игровой, практический, работа у доски, задания, чтение стихотворения, поощрение. | Лексическая игра «Найди подходящее слово». |
4 неделя | Занятие 18 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.72 | Продолжать обучение звуковому анализу слов, умению различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закреплять знание о слово различительной роли звука. Учить называть слова с заданным звуком. | картина-схема слова лист; красные, синие и зеленые фишки (по 3 штуки); указка; фишки или мелкие игрушки, мяч. | Игровой, работа у доски, практический, задания, чтение стихотворения, поощрение. | Проговаривание скороговорки, игра «Назови слово» |
Январь 2 неделя | Занятие 19 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.74 | Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закреплять знание о словоразличительной роли звука. Учить называть слова с заданным звуком. | картина-схема слова слон; красные, синие, зеленые фишки (по 3 штуки); указка; фишки или мелкие игрушки. | Игровой, работа у доски, практический, задания, чтение стихотворения, поощрение. | Заучивание пословицы, грамматическая игра «Что мы видим на картинке?» |
3 неделя | Занятие 20 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.75 | Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить называть слова с заданным звуком. | картина-схема слова юла; красные, синие, зеленые фишки (по 3 штуки); указка; фишки или мелкие игрушки. | Образец произнесения, объяснение, вопросы, игровой, задания, поощрение. | Фонетическая игра «Сколько звуков услышали?» |
4 неделя | Занятие 21 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.76 | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закреплять знание о слово различительной роли твердых и мягких согласных звуков. Учить называть слова с заданным звуком. Игровой, работа у доски, практический, объяснение, задания, п | картина-схема слова жук; красные, синие, зеленые фишки (по 3 штуки); указка; фишки или мелкие игрушки. | Игровой, работа у доски, практический, объяснение, задания, поощрение. | Фонетическое упражнение «Какой звук?», игра «Твердый или мягкий», дидактическая игра «Угадай, что спрятано?» |
Февраль 1 неделя | Занятие 22 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.77 | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закреплять знания о слово различительной роли звука. Продолжать учить называть слова с заданным звуком. | картина-схема слова паук; красные, синие и зеленые фишки; указка; фишки или мелкие игрушки. | Игровой, задания, работа у доски, практический, чтение стихотворения, поощрение. | Грамматическая игра «Что изменилось в слове?», игра «Мамина сумка». |
2 неделя | Занятие 23 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.78 | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закреплять знания о слово различительной роли звуков. Продолжать учить называть слова с заданным звуком. | полоска с четырьмя клеточками; красные, синие, зеленые фишки; указка; фишки или мелкие игрушки, мяч. | Игровой, задания, работа у доски, практический, чтение стихотворения, поощрение. | |
3 неделя | Занятие 24 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр. 80 | Закреплять умение детей делить слова на слоги. Учить вычленять в слове ударный слог. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова. | полоска с четырьмя клеточками; красные, синие, зеленые фишки; указка. | Чтение стихотворения, вопросы, объяснение, образец произнесения, игровой. | Игра «Прочитай и опиши» |
4 неделя | Занятие 25 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.81 | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить детей вычленять словесное ударение, определять его место в слове. Закреплять знания о слово различительной роли звука | полоска с четырьмя клеточками; красные, синие, зеленые фишки (по 3 штуки), черные фишки (2 штуки); указка, мяч. | Игровой, работа у доски, практический, задания, вопросы, объяснение, чтение стихотворения. | Игра «Назови слова», грамматическая игра «Дополни предложение» |
5 неделя | Занятие 26 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.83 | Продолжать обучение звуковому анализу слова, умению различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить вычленять словесное ударение и определять его место в слове. Познакомить со слово различительной ролью ударения. Продолжать учить называть слова с заданным звуком. | полоска с четырьмя клеточками; красные, синие, зеленые, черные фишки; указка, фишки или мелкие игрушки. | Вопросы, работа у доски, практический, объяснение, чтение стихотворения, игровой, поощрение. | Артикуляционная гимнастика, игра «Поищи слово», игра «Кто лучше расскажет» |
Март 1 неделя | Занятие 27 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.84 | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить вычленять словесное ударение и определять его место в слове. Учить называть слова с заданным ударным гласным звуком. | полоска с четырьмя клеточками; красные, синие, зеленые и черные фишки; указка, фишки или мелкие игрушки. | Напоминание, практический, индивидуальная помощь, задания, игровой, поощрение, образец произнесения. | Игра «Когда это бывает?» |
2 неделя | Занятие 28 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.86 | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить вычленять словесное ударение, определять его место в слове. Учить называть слова с заданным ударным гласным звуком. | картина-схема слова мишка; красные, синие, зеленые, черные фишки; указка, фишки или мелкие игрушки. | Задание, практический, вопросы, объяснение, поощрение. | Упражнение «Звук заблудился», игра «Поменяли твоё имя», лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» |
3 неделя | Занятие 29 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.87 | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие согласные. Учить сравнивать слова по звуковому составу. | артины-схемы слов мышка, мишка; красные, синие, зеленые, черные фишки; указка; предметные картинки (олень, лиса, волк,рысь). | Работа у доски, задания, игровой, объяснение, поощрение. | Игра «Угадай звук», игра «Составим слово» |
4 неделя | Занятие 30 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.88 | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закреплять умение называть слова с заданным ударным гласным звуком. | красные, синие, зеленые, черные фишки; полоска с пятью клеточками; фишки или мелкие игрушки. | Самостоятельная работа, работа у доски, игровой, задания, чтение стихотворения, поощрение. | Работа над слогом, игра «В кого или во что нас превратила волшебница» |
Апрель 1 неделя | Занятие 31 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.89 | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закреплять умение называть слова с заданным ударным гласным звуком. | полоска с пятью клеточками; красные, синие, зеленые, черные фишки; фишки или мелкие игрушки; указка. | Самостоятельная работа, работа у доски, чтение стихотворения, игровой, задания, поощрение. | Фонетическая игра «Назови слово». |
2 неделя | Занятие 32 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.90 | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закреплять знания о различительной роли звука. | полоски с пятью клеточками; указка; красные, синие, зеленые, черные фишки; предметные картинки (рак, щука, карась). | Самостоятельная работа, работа у доски, чтение стихотворения, игровой, задания, вопросы, поощрение. | Артикуляционная гимнастика, игра «Кто увидит больше всех?» |
3 неделя | Занятие 33 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.91 | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закреплять умение называть слова с заданным звуком. | полоска с пятью клеточками; красные, синие, зеленые, черные фишки; указка; фишки или мелкие игрушки, мяч. | Игровой, самостоятельная работа, работа у доски, задания, поощрение. | Коллективное чтение слоговой таблицы, игра «Звук заблудился» |
4 неделя | Занятие 34 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.92 | Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить называть слова с заданным звуком. | полоска с пятью клеточками; красные, синие, зеленые, черные фишки; фишки или мелкие игрушки. | Игровой, самостоятельная работа, работа у доски, задания, поощрение. | Артикуляционная гимнастика, игра «Составим из букв предложение», лексическая игра «Скажи рифму». |
Май 1 неделя | Занятие 35 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закреплять знания о различительной роли звука. | Самостоятельная работа, работа у доски, чтение стихотворения, игровой, задания, вопросы, поощрение | Составление на фланелеграфе слово, игра «Жуки». | |
2 неделя | Занятие 36 Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» | Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить называть слова с заданным звуком. | Игровой, самостоятельная работа, работа у доски, задания, поощрение. |
