Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №42 «Планета детства»
Методические рекомендации
к лэпбуку «Весна»
для детей младшего дошкольного возраста
Составитель: Пфейфер Ольга Оскаровна
воспитатель
высшей квалификационной
категории
Юргинский городской округ, 2024 г
Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе – это повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста. Занятия должны стать интересными для детей. Всем известно, что лучше запоминается то, что нам интересно, что было эмоционально окрашено. Одним из способов достижения этой цели на данном этапе является использование лэпбука.
Лэпбук– многофункциональное, эффективное пособие, которое способствует развитию познавательного интереса, мышления дошкольников.
Слово лэпбук переводится как «книга на коленях», самодельная тематическая папка с кармашками, с окошками, подвижными деталями, которые ребенок может самостоятельно перекладывать и складывать по своему усмотрению, таким образом в игровой форме запоминает или закрепляет пройденный материал. Такая книга подойдет для одиночного рассматривания или изучения в компании детей. Работая с папкой, ребенок учится простому способу запоминания, наглядно систематизируя найденную информацию.
Данное дидактическое пособие лэпбук по теме «Весна» предназначено для индивидуальной и групповой игры с детьми 3-4 лет. Пособие развивает самостоятельную исследовательскую активность, творческое мышление, наблюдательность, формирует интерес к объекту изучения данного материала.
В работе с лэпбуком помогает расширить кругозор детей, закреплять и обобщать знания детей по теме «Весна».
Цель дидактического пособия:
формирование представлений о времени года весна у детей младшего дошкольного возраста через реализацию системы работы с помощью лэпбука.
Задачи:
Расширять и уточнять знания детей о признаках времени года «Весна».
Развивать у детей познавательную активность, наблюдательность, любознательность, связную речь, мелкую моторику.
Способствовать умению устанавливать причинно – следственные связи, развитию памяти, мышления через игры и упражнения.
Формировать навыки работы с лэпбуком в индивидуальной и подгрупповой деятельности.
Воспитывать у детей любовь к природе, желание заботиться о природе, самостоятельность.
Методическое пособие «Весна» создано для организации совместной деятельности взрослого и ребенка, обобщения и закрепления материала по темам «Весна» в игровой форме. На страницах пособия расположены кармашки, книжки малышки которые включают в себя комплекс игровых заданий с дидактическими играми, стихами, загадками, приметами по времени года, с целью расширения и обогащения знаний детей об особенностях весенней природы, о весенних изменениях в природе.
Игра «Признаки весны»
Цель:закрепить и обобщить знания детей о весне, формировать представления о сезонных явлениях природы, умениерассказывать об изображенном на картинке, развивать память.
Игра «Отгадай загадку, покажи отгадку»
Цель:учить детей отгадывать загадки и находить правильный ответ на картинке, развивать сообразительность.
Игра «Перелетные птицы»
Цель:уточнить знания детей о весне и прилетающих птицах, обратить внимание на особенности внешнего вида пернатых, формировать умение заботиться о родной природе, развивать мышление и память.
Игра «Что сначала, а что потом»
Цель:собрать логическую цепочку, раскладывая в нужном порядке.
Игра «Собери перелетных птиц»
Цель:развивать у ребенка воображение, образное мышление, память, закрепить название птиц.
Игра «Рассказ по картинкам»
Цель:учить описывать и рассказывать что нарисовано на картинке, развивать речь, словарный запас ребенка.
Рассматривание иллюстраций на тему «Весна».
Цель:расширение кругозора. Вызвать у детей интерес к рассматриванию иллюстраций.
«Весенние цветы»
Цель:закреплять и развивать представление детей о первых весенних цветах, развивать познавательный интерес.
«Деревья и кустарники»
Цель:учить различать деревья и кустарники, уточнить представления о том что дерево и кустарник - это растения. Закрепить названии деревьев.
«Весна в мире животных»
Цель:дать представление об изменениях в жизни диких животных весной. Продолжать знакомить детей, с сезонными изменениями в жизни животных весной (линька, конец спячки, забота о потомстве).
«Насекомые»
Цель:закрепить у детей элементарные представления о насекомых с помощью картинок, загадок. Воспитывать интерес к загадыванию загадок.
«Стихи о весне»
Цель:с помощью литературных произведений, потешек, весенних закличек, воспитывать у детей любовь к весенней природе.
Игра «Найди пару»
Цель:развивать наблюдательность, мелкую моторику рук.
«Весенние загадки»
Цель:учить детей отгадывать загадки, вызывать внимание и самостоятельность.
Игра «Весна»
Цель:развитие ассоциативного мышления, наблюдательности; расширения представлений о простейших связях в природе.
«Книжка малышка Весна»
Цель:развивать интерес к рассматриванию книги о весне. Расширять кругозор об изменении в природе, которые происходят с наступлением весны.
«Раскраски на тему Весна»
Цель:вызвать положительный эмоциональный отклик, развитие пространственного мышления, мелкой моторики.
Игра «Собери паззлы»
Цель:развивать наглядно образное мышление, усидчивость, мелкую моторику; закрепить признаки весны.
Игра «Подбери одежду для прогулки»
Цель:закрепить знания о сезонной одежде; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Заключение
Лэпбук – это инновационная технология в современном образовании дошкольников. В пособиипредставлена система работы по теме «Весна » и включает в себя комплекс игровых заданий.
Результаты использования Лэпбука
1. Проявление повышенного интереса по теме «Весна».
2. Быстрое запоминание информации .
3.Формирование потребности в самостоятельном познании при работе с лэпбуком.
4. Развитие мелкой моторики, образного мышления, памяти, внимания.
5. Лэпбук хорошо подходит как для индивидуальных занятий, так и для совместной деятельности детей в детском саду, в группах, где есть дети разных возрастов.
Такая необычная форма подачи материала привлечет внимание ребенка и он еще раз возвратится к папке, чтобы рассмотреть, поиграть в нее, а заодно повторить пройденный материал.
