Статья по теме здоровьесберегающая технология «СОРСИ».
«Что бы сделать ребенка умным и рассудительным –
сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает,
действует, бегает, кричит, пусть он находится
в постоянном движении!».
Жан Жак Руссо.
Эти слова стали девизом работы для многих педагогов, работающих в дошкольных учреждениях.
Возможности физической культуры и спорта в сохранении и укреплении здоровья детей безграничны. На сегодняшний день одно из перспективных направлений - это активное использование спортивной деятельности, как в образовательном процессе, так и во внеурочной деятельности.
Существует огромное количество видов спортивной деятельности, применяемых в работе с дошкольниками. В настоящее время на экранах телевизоров мы часто видим игры с участием взрослых. Взрослые играют в эти игры с увлечением, полностью погружаются в испытания, которые им предлагаются. Они становятся детьми. Такие игры, как «Большие гонки», «Последний герой» направлены на преодоление различных трудностей через двигательную активность. Но они не предусматривают решения интеллектуальных задач. В свою очередь интеллектуальные игры «Своя игра», «100 к одному». «Самый умный» являются статичными играми.
Для нас приоритетным стала технология СОРСИ - это вид спортивной игры, состоящей из разных упражнений, объединённых одним сюжетом.
СОРСИ – одна из форм двигательной деятельности, направленная на решение задач физического воспитания, всестороннего развития и укрепления здоровья детей.
Трактовка аббревиатуры СОРСИ- спортивная, оздоровительная, развивающая, сюжетная, игра.
Использование этой технологии помогает развивать творческое мышление детей и превращает стандартную двигательную активность в увлекательную игру. Она позволяет решить более трудную задачу, чем на занятии. Дошкольники мобилизуют знания и силы, делают самостоятельный выбор решения, объединяются общей целью, совместными усилиями к её достижению, общими переживаниями и т. д.»
В игре используются: проблемные образовательные ситуации, которые требуются по ФГОС ДО (с обязательным участием догадок, предположений, вопросов), игровое экспериментирование.
Изучив методическую литературу про здоровьесберагающую технологию «СОРСИ» в работе с дошкольниками, мною была поставлена цель формирование мотивации у детей дошкольного возраста к регулярным занятиям физической культурой и элементам спорта, приобщение воспитанников к здоровому образу жизни. Также были поставлены задачи, как обогатить двигательный опыт за счет освоения полезных основных движений, развивать психические процессы, познавательной, творческой активности в двигательной деятельности, развивать инициативу и самостоятельность, уверенность и настойчивость, организованность и любознательность.
Анализируя сводную таблицу диагностических работ воспитанников, я могу выявить трудности в усвоении способов работы, в формировании тех или иных действий, недостатки самоконтроля и т.д. и вовремя начать работу по их устранению.
В связи с этим был разработан план работы с воспитанниками по здоровьесберегающей технологии «СОРСИ». В плане прописаны темы мероприятий и месяц проведения. План разработан для работы на учебный год. Темы мероприятий «День здоровья», «Путешествие в деревню», «Зимние забавы», «Школа юных патриотов», «В поисках сокровищ», «Калейдоскоп сказок».
На мой взгляд, КВЕСТ является Спортивной, Оздоровительной, Развивающей, Сюжетной Игрой (СОРСИ) и построен на преодолении различных испытаний через двигательную активность с решением интеллектуальных задач. «В досуговом мероприятии есть возможность объединения технологии СОРСИ и Квест – игры. Ключевая роль в Квесте принадлежит решению задач и головоломок, а технология СОРСИ отдает предпочтение спортивным элементам. Обязательно нужно продумать сюжет игры: он должен быть не сложным, позволяющим вовлечь игрока в игру и дать возможность играющему почувствовать, что у него все получится. Итоговым продуктом такого объединения становится театрализованное действие дошкольников, в котором все предметы и реквизит должны строго соответствовать сюжету и тематике игры. Дети становятся участниками, например, спортивного турнира, в котором от участия каждого ребенка зависит конечный результат. Перед участниками ставится задача, которую можно выполнить только командой, пройдя через ряд испытаний и решив определенное количество задач.
Всё мероприятие должно строиться из этапов по одной определенной теме. Лучше если эта тема будет соответствовать календарно – тематическому плану дошкольного учреждения. Такая взаимосвязь дает возможность, не только развивать самостоятельную двигательную деятельность ребенка, но и формировать систему знаний по определенной теме. Дополнительно в этой же тематике нужно подготовить и музыкальное сопровождение.
При планировании заданий, требующих от ребенка выполнение двигательных действий, лучше использовать игровое экспериментирование, иными словами, знакомое упражнение должно быть наполнено новыми структурными частями, это позволит повысить заинтересованность детей. А проблемные образовательные ситуации должны лечь в основу интеллектуальных заданий. Задания должны быть понятными детям и построены так, чтобы дети сами находили правильное решение и обучали друг друга. Правильно сформулированные задания дают возможность детям анализировать информацию, заставляют их думать и искать правильный ответ.
Одной из особенностью написания сценария игры в дошкольном учреждении являются возрастные характеристики игроков. Если в подростковом возрасте разница в два года не повлияет на выполнение заданий, то у дошкольников нужно обязательно ориентироваться на возрастные ступени: средний возраст – это временной период от 3 до 5 лет и старший – от 5 до 7 лет в зависимости от психического, физического и интеллектуального развития ребенка.
В каждой игре обязательным должна быть мотивация, то есть конечным результатом должен быть приз! Роль педагога в такой игре – организационная, и он должен организовать путешествие – соревнование по поиску клада.
Основной критерий качества игры – это его безопасность. Нужно продумать все риски и побеспокоиться о безопасности каждого игрока с учетом того, что все дети разные.
По итогам моей работы по здоровьесберегающей технологии игры «СОРСИ» цель и задачи выполнены в полном объеме.
Подводя итог, хочется сказать, создаваемая игрой радостная, увлекательная сфера деятельности способствует проявлению не только ловкости и силы, но и интеллекта. Дошкольники мобилизуют знания и силы, делают самостоятельный выбор решения, объединяются общей целью, совместными усилиями к её достижению, общими переживаниями и т. д.
Таким образом, СОРСИ является одной из современных форм двигательной деятельности, направленной на решение задач физического воспитания, всестороннего развития и укрепления здоровья детей.
И мне хочется закончить словами Жан-Жака Руссо «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении».
Список литературы:
1. Волошина Л.Н., Галимская О.Г. Педагогические средства обогащения двигательно - игрового опыта дошкольников// Современные проблемы науки и образования. – 2017. – №5.;
URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=26979 (дата обращения: 30.09.2023).
2. Василенко А.В. Квест как педагогическая технология. История возникновения квест-технологии// Международный журнал «Предметник» - 2015-2023г.
URL:https://www.predmetnik.ru/conference_notes/69?ysclid=lnb2zofzme370766474 (дата обращения 04.10.23г.)
3. Егоров Б.Б. Здоровый дошкольник. Физическое развитие в игровой деятельности / Б. Егоров - «Издательские решения», ISBN 978-5-00-502417-6-2020. – 150с.
