Музицирование. Оркестровка русской народной музыки в детском шумовом оркестре

Мастер-класс для педагогов потеме: "Музицирование. Оркестровка русской народной музыки в детском шумовом оркестре"

1 слайд. Целиизадачимастер-класса:Познакомить участниковмастер-класса с методами оркестровки р н м,срусскиминароднымиинструментамииэлементарнымиприемамиигрынаних. Познакомитьсоспособамиактивизацииинтересадетейкмузыкальномународномутворчеству.

Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, ихмотивациюнаиспользованиевпрактикерусскихнародныхинструментов и шумовых в озвучивании русской народной музыки

Приветствие.

Врамкахсвоегоопытаработыя бы хотелапровести сегоднямастер-класспоэлементарному музицированиюсиспользованиемрусскихнародныхмузыкальныхинструментов и шумовых.

Дети вообще очень любят этот вид исполнительской деятельности, азнакомствос русской народной музыкой, русскиминароднымимузыкальнымиинструментамивызываету них особый интерес. Необычная форма, красочное, яркое оформление,колоритный звук- всё это привлекает детей в народном музыкальномтворчестве. Эмоциональное воздействие народного музыкальногоинструмента усиливается, когда ребенок, взяв его в руки, как бы ощущаетдыхание времени, истории бытования этого инструмента. Ведь многиенародныеинструментыпришлиизжизнииобиходарусскогочеловека.

2 Слайд.

Вот, например, рубель – своего родапервыйутюг.Отжатоевручнуюбельеженщинынаматывалинаваликили скалку и раскатывали рубелем, да так, что даже плохо постиранноебелье становилось белоснежным. Отсюда и пословица: «Не мытьем, таккатаньем».

3 Слайд.

Ещеодининструмент–трещотка,самоназваниеговоритзасебя.Трещотка-один из древнейших русских шумовых инструментов. Трещоткамисопровождались свадебные обряды. В быту их использовали дляотпугиванияптицсполей.

4 Слайд.

А это –колотушка или кокошник. В стародавние времена деревенскиесторожабыливооруженывоттакимиприспособлениями.Ониходилиподеревнеиотпугивалиночныхворов.

5 слайд.

Ложки.НаРусиукаждогочленасемьионабыласвоя,поэтомучастоеечастоносилиссобойиливособоммешочке,иливголенищесапог.Отсюдапошлоивыражение:«Кчужомустолу,дасосвоейложкой».

6 Слайд.

Колокольчик.Этобылтакойженеобходимыйаксессуаром,каквнашевремямобильный телефон. Русский человек всегда носил с собой персональныйколокольчик.Людиверили,чтозвонколокольчикаотпугиваетзлыхдухов.

Онзначительнооблегчалпоискичеловека,еслитотзаблудилсявлесу.Такжеимиукрашалиснаряжениядлялошадей.

7 Слайд.

Бубен. В древней Руси все ударные инструменты обтянутые кожейназывались бубнами. Они были различной формы и размеров. Сначала, наРусиинструментиспользоваливвоенныхпоходахиназывалисьониратные.Они были внушительных размеров. Звуки этого инструмента понимали духвоинов. А уже позже, в эпоху средневековья, бубен широко использовалсямедвежьимиповодырямиискоморохами.

8Слайд.

Треугольник.НаРуситреугольникещеназывалитрензелем.Ксожалению,истории не удалось сохранить точных сведений о возникновениитреугольника.Естьтолькопредположение,чтоонпришелкнамсВостока.

9 Слайд.

Гусли. Есть такая версия, что однажды наши древние предки обнаружили,чтоеслинатянутьтетивуналук,тоонастанетиздаватьвесьмаблагозвучныймотив. Так появился этот инструмент. В глубокой древности упругая струналуканазывалась-«гусла».Отсюдаиназвание.ГуслярыоченьпочиталисьнаРуси. Не один княжеский пир не обходился без гусляров. Гусли частосопровождалисьрассказываниембылинисказок.

10 Слайд.

Этиимногиедругиерусскиенародныеинструментыявляютсядостояниемнашегонарода,нашейкультуры.Нашипредкибереглиих,передаваяиз поколениявпоколениемастерствоизготовленияиигрынаних.

Народныешумовыеинструментыактивноиспользовалисьииспользуютсяна праздниках, народных гуляньях. Красивое, яркое, красочное оформлениеи звучание народных инструментов влияет на создание праздничногонастроения.

Посмотрите, как дети с удовольствием играют на шумовых инструментах. Им помогает пособие-видеоряд с изображением инструментов, которые вступают в игру. С помощью этого можно разучивать к празднику произведения, а можно и использовать, как отдых на занятии, сюрпризный момент на досуге и т.д.

Просмотр видео-оркестровки в работе с детьми.

Так же можно озвучивать Сказкисшумовымоформлением, которые являютсявесёлымиэффективнымупражнениемдляслуховоговосприятия,развитиямелкоймоторики,слуховойпамятиитворческойфантазииудошкольников. Сказки выможетеиспользоватьвдосуговойдеятельности,вфизминутках,вНОД.

Мысвамисегоднятожепопробуемсоздатьрадостнуюатмосферу.

Сейчасмыбудемсвамиигратьнаэтихинструментах. Мы можем сыграть с помощью видеопособия – партитуры. Можем непростоиграть,аозвучиватьрусскуюнароднуюсказку. Что вы хотите????? Педагоги выбирают.

И так, я попрошу подойти и выбрать себе понравившийся инструмент.(Педагогиподходятрассматриваютинструментыивыбираютдлясебеодинизинструментов) Помогать нам будет русская народная музыка.

Нувотвыивыбралисебеинструментыдляозвучиваниягероеврусскойнароднойсказки.Актокакогогероябудетозвучиватьсейчасузнаете.

(Педагог называет роли, можно раздатьшапочкигероев)Догадалиськакуюсказкубудемозвучивать? (ответы) А я выступлю в роли сказительницы! И возьму себегусли.

Все предельно просто, с помощью моих жестов и картинок на экране каждый извасбудетозвучиватьсвоегогероя.

СКАЗКА

Стоитвполетеремок,теремок.Онненизокневысокневысок.(гусли)Бежитмимомышка-норушка.(треугольник)

Увиделатеремок,остановиласьиспрашивает:

Терем-теремок!Ктовтеремеживет?(треугольник)

Никтонеотзывается.Вошламышкавтеремокисталатамжить.Стоитвполетеремок,теремок.Онненизокневысокневысок.(гусли)Скачетмимолягушка-квакушка(ложки)

Прискакалактеремулягушка-квакушкаиспрашивает:

Терем-теремок!Ктовтеремеживет?(ложки)

Я,мышка-норушка!(треугольник)Атыкто?

Аялягушка-квакушка.(ложки)

Иди ко мнежить!Лягушкапрыгнулавтеремок.Сталионивдвоемжить.Стоитвполетеремок,теремок.Онненизокневысокневысок.

Бежит мимозайчик-побегайчик.(трещотка) Остановилсяиспрашивает:

Терем-теремок!Ктовтеремеживет?(трещотка)

Я,мышка-норушка!(треугольник)

Я,лягушка-квакушка!(ложки)

Атыкто?

Аязайчик-побегайчик.(трещотка)

Идикнамжить!Заяцскоквтеремок!Сталионивтроемжить.

Стоитвполетеремок,теремок.Онненизокневысокневысок.(гусли)

Идетмимолисичка-сестричка.(колокольчик) Остановиласьиспрашивает:

Терем-теремок!Ктовтеремеживет?(колокольчик)

Я,мышка-норушка.(треугольник)

Я,лягушка-квакушка.(ложки)

Я,зайчик-побегайчик.(трещотка)

Атыкто?

Аялисичка-сестричка.(колокольчик)

Идикнамжить!Забраласьлисичкавтеремок.Сталионивчетверомжить.Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок не высок невысок. (гусли)Прибежалволчок-серыйбочок,(рубель), заглянулвдверьиспрашивает:

Терем-теремок!Ктовтеремеживет?(рубель)

Я,мышка-норушка.(треугольник)

Я,лягушка-квакушка.(ложки)

Я,зайчик-побегайчик.(трещотка)

Я,лисичка-сестричка.(колокольчик)

Атыкто?

- Аяволчок-серыйбочок.(рубель)

Идикнамжить!

Волквлезвтеремок.Сталионивпятеромжить.Вотонивтеремкеживут,песнипоют.(тутти)

Стоитвполетеремок,теремок.Онненизокневысокневысок.(гусли)

Вдругидетмедведькосолапый.(бубен) Увиделмедведьтеремок,услыхалпесни,остановилсяизаревелвовсюмочь:

Терем-теремок!Ктовтеремеживет?(бубен)

Я, мышка-норушка.

Я,лягушка-квакушка.

Я,зайчик-побегайчик.

Я,лисичка-сестричка.

Я,волчок-серыйбочок.

Атыкто?

Аямедведькосолапый.

Идикнамжить!

Медведьиполезвтеремок. Лез-лез,лез-лез—никакнемогвлезтьиговорит:

Аялучшеуваснакрышебудужить.

Влезмедведьнакрышуитолькоуселся—и………!—развалилсятеремок.Еле-елеуспелиизнеговыскочить: мышка-норушкалягушка-квакушказайчик-побегайчиклисичка-сестричка,волчок-серый бочокВсецелыиневредимы.

Принялисьонибревнаносить,молоткамистучать,доскипилить—новыйтеремокстроить.Лучшепрежнеговыстроили!

-Каквсегдаврусскихсказкахвсезаканчиваетсяхорошо!Мысвамитожесейчасотпразднуемновосельенашихгероеввеселыморкестром.

Оркестр «Теремок» (видео)подрусскуюнароднуюмелодию«Барыня»